初中數(shù)學(xué)概念課教學(xué)的建議和思考

麥聰嬌

摘 要：概念教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，需要引起教師的重視。高質(zhì)量的概念教學(xué)，可以幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)概念，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的建立，提升學(xué)生探索的主動(dòng)性和欲望，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。文章通過分析初中數(shù)學(xué)的相關(guān)概念，提出一些針對性的措施和建議，有助于發(fā)展概念教學(xué)，提升課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；概念教學(xué)；建議；思考

新課標(biāo)實(shí)施以來，在課堂教學(xué)過程中，教師需要重視概念教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)概念，加強(qiáng)學(xué)生自主解決問題的能力，堅(jiān)持以人為本，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)過程中來，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過合理有趣的教學(xué)內(nèi)容和課堂設(shè)計(jì)，基于學(xué)生的差異性和主體性，從而激發(fā)學(xué)生對概念甚至整個(gè)課程的興趣，從而大大提升課堂的教學(xué)效果。

一、重視概念教學(xué)方法

新課標(biāo)實(shí)施以來，概念教學(xué)引起了各級老師的廣泛關(guān)注，因?yàn)樗梢院芎玫靥岣哒n堂效率。初中數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和整體意識(shí)，在教材設(shè)計(jì)中有很多重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，在課堂教學(xué)中，需要加強(qiáng)研究初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)，多開展課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和技巧，培養(yǎng)學(xué)生重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的習(xí)慣，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)督學(xué)生日常筆記的整理，幫助學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)和概念積極運(yùn)用到日常生活中，進(jìn)而將概念教學(xué)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力提高的目的。

在概念教學(xué)中，應(yīng)該注重教學(xué)的理念和特點(diǎn)，明確首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的情感，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技巧和學(xué)習(xí)能力，注重概念性和原理性的知識(shí)點(diǎn)，保證學(xué)生對概念知識(shí)點(diǎn)有更深刻的理解，確保學(xué)生不斷了解數(shù)學(xué)概念，而且能夠用自己的想法來解題和判斷。在教學(xué)過程中，有效地加入數(shù)學(xué)元素，同時(shí)挑選合適的素材提高學(xué)生的解題技巧，集合資深的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生參與到教學(xué)過程中，只有這樣才能夠不斷解答和論證。

二、優(yōu)化概念教學(xué)實(shí)例

在當(dāng)代數(shù)學(xué)理念中，數(shù)學(xué)概念是非常重要的內(nèi)容，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中將日常的概率問題融入課堂教學(xué)內(nèi)容中，結(jié)合先進(jìn)的思維教學(xué)方法，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有一個(gè)具體的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)加深認(rèn)識(shí)和感悟，不斷學(xué)習(xí)有效數(shù)學(xué)空間形式的本質(zhì)和客觀對象的數(shù)量關(guān)系，從而對數(shù)學(xué)的本質(zhì)有所了解，通過這種動(dòng)手學(xué)習(xí)、動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)過程，有助于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論的教學(xué)目標(biāo)。比如說，針對“代數(shù)式”這一概念，可以先明確一次式和代數(shù)式概念的區(qū)別和聯(lián)系，明白代數(shù)式擴(kuò)充的過程，即從特殊到一般，從一般再到特殊。在這一概念的學(xué)習(xí)過程中，添加一些數(shù)學(xué)史的相關(guān)知識(shí)，確保學(xué)生對數(shù)學(xué)美有所感悟，真正領(lǐng)略到數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活的理念。

在日常數(shù)學(xué)框架中，概念教學(xué)法是十分重要和常見的方法，它需要老師基于初中數(shù)學(xué)的基本概念，幫助學(xué)生很好地解決教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的參與感，從實(shí)際的課堂教學(xué)過程出發(fā)，將課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃落到實(shí)處。同時(shí)，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，老師應(yīng)該多多加以關(guān)注，重視學(xué)生的差異性和整體性，引導(dǎo)和幫助每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感覺到老師的溫暖，從而對課堂更有興趣，上課擁有更好的狀態(tài)，做好課堂筆記，培養(yǎng)自身的思維能力。

三、創(chuàng)新概念教學(xué)模式

數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有注重理解概念的特性，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式單純進(jìn)行習(xí)題的講解，很難讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和真理，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大的阻礙，進(jìn)而在學(xué)習(xí)上形成誤區(qū)，對老師形成依賴，課下也沒有進(jìn)行有效的鞏固和復(fù)習(xí)，長此以往，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生遺忘概念，學(xué)習(xí)能力有所下降，而通過在課堂中引入概念，可以很好地克服這一困難。通過明確數(shù)學(xué)概念，可以促進(jìn)學(xué)生自身思考，通過對學(xué)生進(jìn)行全面的講解和歸納，循序漸進(jìn)地提出相關(guān)概念，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，對數(shù)學(xué)的整個(gè)知識(shí)體系和概念有所認(rèn)識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的思維能力，全面提升學(xué)生的個(gè)人能力。

教師不應(yīng)受到傳統(tǒng)知識(shí)的束縛，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，把學(xué)生放在第一位，這樣才能很好地提高教學(xué)效果。比如說，在教學(xué)“概率與統(tǒng)計(jì)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，需要考慮到初中學(xué)生好動(dòng)活潑、求知欲和好奇心非常強(qiáng)的特征，讓學(xué)生參與到數(shù)據(jù)的記錄和整理過程中。在教學(xué)過程中，要充分挖掘比較適合學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，讓他們能夠真正對統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)處理有參與感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，教師應(yīng)對初中數(shù)學(xué)概念的課堂教學(xué)模式進(jìn)行不斷的分析和研究，把學(xué)生放在第一位，通過概念教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，從而提升課堂的教學(xué)效果。

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