淺析水平二《多種方式的跳》

唐文

摘 要：從各水平段的教材縱向聯(lián)系來看這一章節(jié)的內(nèi)容起到了承上啟下的作用，使各水平段的知識循序漸進，螺旋上升。從橫向聯(lián)系來看主要起到了鋪墊作用，為其他教學內(nèi)容發(fā)展學生體能，增強技能。這個內(nèi)容在水平一已經(jīng)出現(xiàn)過，學生已經(jīng)初步掌握了跳的技能，但對于跳躍技術(shù)的知識了解的較少，本課就要通過情景教學讓學生達到發(fā)展正確單腳起跳雙腳落地的跳躍能力，為進一步提高各種跳躍技能打好基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學理念以新《課標》為依據(jù)，以“健康第一”為指導思想，通過情景教學激發(fā)學生的參與興趣，在體現(xiàn)教師主導作用的同時，突出學生的主體地位，關(guān)注個體差異。教學中處處貫徹“寓教于樂、樂中求學、學中益智、練中健體、精講多練、動思相伴”的教學思想。注重關(guān)注體質(zhì)薄弱的學生，使不同身體條件和能力水平的學生都能找到合適自己的學習起點和發(fā)展空間。通過小組合作，探究學習等各種教學方法激發(fā)學生求知欲望，充分發(fā)揮學生的想象力和團結(jié)協(xié)作精神，使學生充分體驗到體育課的樂趣，樹立終身鍛煉意識，確保每位同學都能受益。

關(guān)鍵詞：團結(jié)；說課

一、認知目標：

通過學習使學生明白跳躍練習對發(fā)展下肢力量，促進身體全面發(fā)展的重要性。

二、技能目標：

通過教學使90%的學生掌握單腳起跳雙腳落地的跳躍方法，促進學生身體機能的發(fā)展，提高彈跳能力，發(fā)展下肢力量及協(xié)調(diào)素質(zhì)。

三、情感目標：

通過教學使學生在活動與游戲中感受跳躍活動的樂趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神及學會關(guān)愛、力爭上游的優(yōu)良品質(zhì)。

本節(jié)課的教學重點是單腳起跳雙腳落地，屈膝緩沖。難點是：上幾步單腳起跳觸懸掛物，踏跳準確有力，落地輕巧。

為了能高效地實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標還必須要借助一些教具和學具。新鮮實用的教具是課堂的催化劑，學生學習的興奮劑。針對學生的活潑好動、好玩等特點，本節(jié)課運用了音響、激情的音樂、自制“風火輪、桃樹、桃子”，小動物的頭飾、小體操墊、竹竿、精美的小獎品、掛圖等各種學具，充分的激發(fā)學生練習的興趣，確保課堂教學的實效性。

一切準備工作就緒后我懷著急切的心情見到了我所執(zhí)教的三（4）的同學，經(jīng)過與學生的交流與摸底我感覺到三年級學生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物以直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認知事物往往離不開具體形象事物。因此教學內(nèi)容從學生喜愛的童謠和仿生動物創(chuàng)設(shè)情景入手，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學生實際的單腳起跳雙腳落地的組合動作。在對學生了解的基礎(chǔ)上我也為本班同學量身訂制了教法和學法，教法主要有以下三種

1、主題式情境教學法。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了聰明伶俐的小猴子幫農(nóng)民伯伯摘桃子練本領(lǐng)的故事情節(jié)，讓學生入景動情，明理知味。用情境激發(fā)興趣，使學生在歡樂的氣氛中體驗到濃厚的學習興趣，獲得最佳注意力，從而提高教學質(zhì)量。

2、自主探究法。在練習中，無論在形式上和內(nèi)容上都突出其自主性，變“機械接受”為“主動探究”。在基本部分的教學中先讓學生自己感受動作技能，然后教師再指導和引領(lǐng)，采取“先學后教的自主探究”敢于“放手”，讓學生在實踐中開動腦筋，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，增強學生的合作意識和協(xié)作精神。

3、游戲教學法。

本節(jié)課是由“馬蘭花開——快快跳起來——大家一起來——摘桃奪冠——歡慶豐收”等游戲串聯(lián)起來。大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高學生活動的積極性和主動性，而且使學生在樂中求學，學中益智，煉中健體、玩中勵志。

學 法：本課根據(jù)本校三年級學生身心特點，使學生在創(chuàng)設(shè)情境教學活動中能真正認識和體會跳躍的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生熱愛勞動的觀念，懂得關(guān)心、愛護他人。通過自我體驗——觀察引導----誘導表達----模仿練習----設(shè)疑----自練----共同參與----互相評價——互相激勵的過程，使本課的重、難點得到解決，學生掌握多種跳躍形式，并讓學生充分享受體育所帶來的快樂。

在經(jīng)過以上的分析和思考之后如何確定教學流程，本節(jié)課的教學流程的設(shè)計要體現(xiàn)什么什么特點、意圖，達到什么目的就是我下面要說的重點。本節(jié)課教學流程的設(shè)計首先突出激趣參與的特點。偉大的科學家愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，“激趣”應是本節(jié)課的靈魂，通過激趣實現(xiàn)學生的全面參與。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了“小猴子幫農(nóng)民伯伯摘桃子的故事情節(jié)”很符合三年級學生的興趣特點。例如開始部分教師親切的用語言和頭飾創(chuàng)設(shè)情境“老師今天見到這么多聰明伶俐的小猴子老師非常開心，大家高興嗎？老師今天要帶大家完成一項辛苦而光榮的任務(wù)大家有信心完成嗎？”在學生響亮的回答中也激起了他們學習的好奇和興趣。隨著在音樂與童謠的伴隨下學生很熱烈的投入到學習活動中。教學中選擇歡快優(yōu)美的音樂，使用新鮮醒目的學具，設(shè)計動思相伴的游戲，采用親切鼓勵的語言等都是為了營造寬松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣樹立學生學習的信心，實現(xiàn)學生在課堂中的全面主動參與。

其次本節(jié)課要體現(xiàn)健體益智的特點。通過一節(jié)課的學習是否使學生的體能和智力得到鍛煉和發(fā)展是衡量一節(jié)課成敗的重要指標。本節(jié)課學生的平均練習次數(shù)達到12次，預計練習密度達到60%，運動符合125次/分種。在這樣的運動負荷下學生的內(nèi)臟功能，呼吸、循環(huán)，力量、耐力、靈敏等體能肯定得到了鍛煉和發(fā)展。同時在參與學習的過程中老師不斷設(shè)計各種問題使學生帶著問題與思考學習，例如“小猴子要想摘到比自己高的桃子最方便的辦法是什么？還可用身體的哪部位觸到高處的桃子，各組如何設(shè)計合理的行進路線”問題，通過自己或小組的思考來解決問題，實現(xiàn)動思相伴健體益智的教學理念和目標。

第三體現(xiàn)合作探究的特點。課堂學習是一種群體活動學生在學習中能否表現(xiàn)出合作探究的良好習慣是評價學生學習效果的重要指標。合作探究學習習慣的培養(yǎng)是本節(jié)課教學目標的主線。從準備部分游戲“馬蘭開花”就引導學生自由結(jié)組，到基本部分的小組練習互幫互學，共同設(shè)計“摘桃大賽”的路線，到結(jié)束部分歡慶豐收處處都離不開同學之間的探究和合作。同時在探究合作讓學生感受同學之間的友情，集體的力量與溫暖，體驗體育的快樂。

第四體現(xiàn)育心勵志的特點。體育教學的功能在健體的同時更要挖掘其育心勵志的教育功能。本節(jié)課設(shè)計“幫農(nóng)民伯伯摘桃子”的故事情境就是要暗示同學們要助人為樂，尊重勞動，熱愛勞動。在摘桃子的過程中遇到困難主動的克服或通過小組共同克服，從小做一個堅強的人。在游戲“大家一起來”“摘桃大賽”中體驗集體力量，樹立服從集體，關(guān)心集體的意識，比賽中跌倒了不要放棄在大家的鼓勵下爬起來繼續(xù)前進。在課堂的每個環(huán)節(jié)都配合了優(yōu)美的音樂，讓學生感受音樂的美感受心靈的純潔與美，實現(xiàn)體育教學全面育人的教育功能。

我想：通過這節(jié)聲情并茂，豐富多彩的情景教學，學生一定會急切而熱烈的參與到課堂活動中來。課堂氣氛活躍，師生情感融洽。學生學習的自主性、創(chuàng)造性也會得到充分發(fā)揮，在掌握體育鍛煉技能的同時，實現(xiàn)健體益智，育心勵志的課程目標。一花獨放不是春，百花齊放春滿園，但愿這節(jié)課就像一顆小小的石子激起學生心中渴望體育鍛煉的波瀾。我的說課到此結(jié)束，如有不到之處請各位評委，同仁批評指正，謝謝大家！

（作者單位：西安理工大學附屬小學）