高職高專財會類專業(yè)教師事務(wù)所頂崗實踐優(yōu)勢探討

黃麗麗

[摘 要]高職教育旨在培養(yǎng)有較強(qiáng)實踐能力的職業(yè)技能型人才，作為培養(yǎng)者的高職高專類教師，不斷提升自身的實踐技能與專業(yè)能力顯得尤為重要，到事務(wù)所頂崗實踐是培養(yǎng)財會類“雙師”的重要途徑。筆者結(jié)合在立信事務(wù)所的實踐體會，分析事務(wù)所頂崗實踐在培養(yǎng)財會類專業(yè)“雙師”的優(yōu)勢。

[關(guān)鍵詞]財會類教師；事務(wù)所；頂崗實踐；優(yōu)勢

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.22.081

[中圖分類號]G712；G61-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2018）22-0-02

高職教育是培養(yǎng)適應(yīng)一線需要的應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才，提高教師的綜合實踐能力是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)，派遣教師深入企業(yè)頂崗實踐是各高職院校提升教師實踐教學(xué)能力的重要措施，也是培養(yǎng)“雙師”的關(guān)鍵。筆者作為一名高職財會類專業(yè)教師，有幸在立信會計師事務(wù)所廣東分所脫產(chǎn)實踐半年，以下結(jié)合這半年的頂崗實踐經(jīng)歷與體會，談?wù)劯呗氊敃悓I(yè)教師到事務(wù)所頂崗實踐的優(yōu)勢。

1 高職財會類專業(yè)教師企業(yè)頂崗實踐的目的

高職財會類專業(yè)教師企業(yè)頂崗實踐的目的，具體可歸納為以下3個方面。第一，通過實踐提高自身的實務(wù)操作能力，檢驗講授的知識能否滿足實務(wù)操作需要。第二，結(jié)合行業(yè)政策變化，積累實用教學(xué)案例，豐富課堂教學(xué)。第三，廣泛調(diào)研用人單位對財會人才的素質(zhì)要求，整合課程內(nèi)容，調(diào)整課程體系，修訂人才培養(yǎng)方案。

因?qū)W校教學(xué)任務(wù)需要，教師頂崗實踐時間一般不長，最多脫產(chǎn)半年。到一般小型企業(yè)，雖然可多崗鍛煉，但是因規(guī)模小、業(yè)務(wù)量少且類型簡單，實踐業(yè)務(wù)領(lǐng)域受限；而一般較大型企業(yè)，雖然業(yè)務(wù)類型多樣，但是受企業(yè)內(nèi)部正常工作交接需要以及教師實踐時長所限，難以短期多崗位輪換。同時，由于會計資料具有保密性，多數(shù)企業(yè)不愿讓外人接觸，教師畢竟不屬于企業(yè)正式員工，從而只會提供很少一部分會計資料，實踐教師很難深入企業(yè)賬務(wù)，導(dǎo)致頂崗實踐落于形式。

2 高職財會類專業(yè)教師到事務(wù)所頂崗實踐的優(yōu)勢

2.1 能最大限度接觸多類型企業(yè)，拓寬實踐業(yè)務(wù)領(lǐng)域

事務(wù)所是按項目組織工作，成員組成因項目不同而異，人員的固定性相對較弱；業(yè)務(wù)種類多，有傳統(tǒng)年報審計、所得稅鑒證業(yè)務(wù)，也存在代理記賬、代理納稅申報、會計、稅務(wù)、管理咨詢和代辦申請工商注冊登記等；客戶類型多，有大型制造企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)科技公司和管理服務(wù)公司等。借助事務(wù)所平臺，實踐教師可在短期內(nèi)接觸不同規(guī)模、不同類型的賬務(wù)資料，能在有限的實踐期內(nèi)最大限度地接觸多種業(yè)務(wù)形式，擴(kuò)大實踐領(lǐng)域。

筆者在這段時間內(nèi)參與了物業(yè)服務(wù)公司、大型日化企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)科技公司和五金建材銷售等類型企業(yè)審計及所得稅匯算清繳業(yè)務(wù)，多種類型的企業(yè)賬務(wù)拓寬了教師的實踐領(lǐng)域。筆者曾參與廣州市一家國際物業(yè)服務(wù)公司審計，該公司在不同省份設(shè)有8家分公司，每家分公司下設(shè)不同樓盤，樓盤均為獨(dú)立核算，整個項目除對每個獨(dú)立核算樓盤和分公司出具報告外，還需對合并整體出具合并報表審計報告，整個項目單體及合并主體共有31份報告。不同單體因財務(wù)核算軟件存在差異，賬務(wù)也有不同的格式。有些樓盤業(yè)務(wù)量不多，則通過Excel記賬，賬簿記錄格式與平時所講授相似，而一些業(yè)務(wù)量較多的分公司，如深圳分公司，財務(wù)軟件核算是用英文記載，記賬符號不使用借貸符號，而是采用正負(fù)號表示，資產(chǎn)、權(quán)益借方是用正號記載，資產(chǎn)、權(quán)益貸方用負(fù)號表示。筆者通過參與不同類型的項目，了解了不同類型企業(yè)賬務(wù)核算間的差異。

2.2 緊跟行業(yè)最新準(zhǔn)則變化，及時更新專業(yè)知識

與一般企業(yè)相比，事務(wù)所能快速感知、學(xué)習(xí)、掌握及運(yùn)用行業(yè)的最新準(zhǔn)則變化。報表審計的目標(biāo)是財務(wù)報表是否按照適用的會計準(zhǔn)則和相關(guān)會計制度的規(guī)定編制，財務(wù)報表是否在所有重大方面公允反映了被審計單位的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量。要判斷別人所做的是否合法合規(guī)，前提是要先明確最新準(zhǔn)則和制度規(guī)定的處理方法。

筆者在參與2017年度報表審計時，切身體會到知識快速更新。2017年5月，財政部印發(fā)關(guān)于修訂《企業(yè)會計準(zhǔn)則第16號——政府補(bǔ)助》的通知，對于原計入“營業(yè)外收入”的與取得本公司日?；顒酉嚓P(guān)的政府補(bǔ)助，新準(zhǔn)則規(guī)定企業(yè)應(yīng)在利潤表中的“營業(yè)利潤”項目上單獨(dú)列報“其他收益”項目。修訂后的準(zhǔn)則自2017年6月12日起施行，但在2017年審計中發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)的利潤表中并未嚴(yán)格按照新準(zhǔn)則進(jìn)行處理。因此，需要區(qū)分報表“營業(yè)外收入”明細(xì)，并按新準(zhǔn)則的規(guī)定列示“其他收益”項目。通過不斷實踐，筆者不單單掌握了準(zhǔn)則變化，更通過多個實務(wù)案例加深了對新準(zhǔn)則的理解。例如，在審計“管理費(fèi)用”時，很多企業(yè)把印花稅歸入“管理費(fèi)用”，但根據(jù)最新政策規(guī)定應(yīng)計入“稅金及附加”，需要對該項目在底稿中進(jìn)行重新分類調(diào)整。

2.3 積累典型實務(wù)案例，充實教學(xué)案例庫

在事務(wù)所通過參與不同項目實務(wù)操作，能接觸多樣化的實務(wù)案例，豐富了課堂理論教學(xué)。由于是教師親身實踐經(jīng)歷，將案例搬到課堂，課堂教學(xué)更有說服力。筆者在參與一家總資產(chǎn)只有2 000多萬元規(guī)模的企業(yè)審計時，發(fā)現(xiàn)該企業(yè)“管理費(fèi)用”明細(xì)科目共設(shè)置68個明細(xì)，有些明細(xì)項目的發(fā)生額也不多，明細(xì)名稱存在較多重疊，如手機(jī)費(fèi)、電話費(fèi)等明細(xì)。此時，筆者想起在給學(xué)生講授基礎(chǔ)會計會計科目設(shè)置原則內(nèi)容時，可將該企業(yè)的管理費(fèi)用明細(xì)作為課堂討論的案例素材，讓學(xué)生結(jié)合實際思考設(shè)置科目的意義所在。真實企業(yè)的案例更能激發(fā)學(xué)生思考的熱情，使學(xué)生對知識點(diǎn)的理解更加立體。例如，筆者在完成IPO上會統(tǒng)計工作時，需要分析企業(yè)不通過IPO的原因，以便更好地為該類型的IPO客戶提供服務(wù)。印象最深的一次是2018年1月23日，被稱為IPO“黑色星期二”，當(dāng)天發(fā)審委審議7家企業(yè)，其中6家被否。在分析這6家不通過企業(yè)的被否原因時，關(guān)注點(diǎn)大都集中在持續(xù)盈利能力、關(guān)聯(lián)交易是否公允、是否具有合理的商業(yè)理由、財務(wù)真實性、企業(yè)內(nèi)控水平和毛利率異常等方面。這些鮮活的案例對學(xué)生理解財務(wù)指標(biāo)的內(nèi)涵具有重要的意義，使課堂教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的理論說教，而能夠?qū)⒗碚撆c實務(wù)聯(lián)系起來。教師在頂崗實踐中接觸的實務(wù)案例，是課堂教學(xué)資料的重要來源。

2.4 短期提升綜合實踐能力，獲得快速成長

事務(wù)所要面對多種類型的業(yè)務(wù)形式，工作量集中且強(qiáng)度大，除了需要具備扎實的專業(yè)知識外，更要依業(yè)務(wù)需要靈活借助多種輔助工具，提高數(shù)據(jù)處理效率。例如，筆者在完成深圳市一家服務(wù)公司審計底稿時，導(dǎo)出的明細(xì)賬至少幾萬條，如何在較短的時間清理出所需要的數(shù)據(jù)信息，要求具有較高的Excel數(shù)據(jù)處理能力。筆者雖然平時也常用Excel，但因課堂實訓(xùn)案例數(shù)據(jù)量不大且相對簡單，數(shù)據(jù)處理較基礎(chǔ)，沒有進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。在事務(wù)所頂崗實踐的過程中，為了完成項目，筆者開始從網(wǎng)絡(luò)上下載Excel教學(xué)視頻，邊學(xué)邊運(yùn)用，利用數(shù)據(jù)透視表功能對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并采集所需數(shù)據(jù)。通過該項目，筆者的Excel數(shù)據(jù)處理能力有了較大提高。在完成后面其他項目時，筆者也學(xué)會利用Excel中的多種函數(shù)，根據(jù)資料靈活設(shè)置函數(shù)公式，快速完成上百項固定資產(chǎn)折舊計提測算；根據(jù)Excel表格數(shù)據(jù)引用關(guān)系，結(jié)合資產(chǎn)負(fù)債表、利潤及利潤分配表各賬戶的變動情況，補(bǔ)充若干表外數(shù)據(jù)（表外數(shù)據(jù)是不能通過報表直接反映出來，但又會影響現(xiàn)金流量表數(shù)據(jù)），然后將科目的分析結(jié)果歸入現(xiàn)金流量表各項目，設(shè)置好現(xiàn)金流量表的編制模板，高效地編制現(xiàn)金流量表。

2.5 廣泛調(diào)研行業(yè)人才需求變化，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案

事務(wù)所在參與審計外勤時，能與大量企業(yè)的不同財務(wù)崗位進(jìn)行人員交流，由于這部分人清楚最新行業(yè)操作流程，更好了解崗位需具備什么樣的知識與能力。在交流中，能廣泛、深入地了解行業(yè)現(xiàn)狀，及時根據(jù)企業(yè)對一線財會人才所需能力的要求，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，改革課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容，對于以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育具有重要的意義。筆者在與企業(yè)人員交流中發(fā)現(xiàn)，都普遍提到財務(wù)人員的溝通能力和數(shù)據(jù)分析能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。未來財務(wù)不再局限于狹小的范圍內(nèi)，需要與各職能部門進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)，關(guān)注企業(yè)運(yùn)作?；A(chǔ)財務(wù)核算更多交由計算機(jī)自動完成，財務(wù)人員更傾向于挖掘數(shù)據(jù)背后的價值。因此，高職教育應(yīng)緊密結(jié)合未來人才需要，根據(jù)企業(yè)需求改革課程體系，制訂適應(yīng)未來需要的人才培養(yǎng)方案。

3 高職財會類專業(yè)教師事務(wù)所頂崗實踐應(yīng)注意的問題

3.1 事務(wù)所規(guī)模選擇

在選擇實踐事務(wù)所時，最好選擇綜合性的、比較有影響力的較大事務(wù)所，例如天健、大華、瑞華、致同、大信和立信等這些有影響力的事務(wù)所。這些事務(wù)所客戶規(guī)模較大，業(yè)務(wù)比較具有挑戰(zhàn)性，對知識的要求較全面、系統(tǒng)，對專業(yè)業(yè)務(wù)能力要求相對較高，教師到這種類型的事務(wù)所實踐，有助于提升實踐能力。大的事務(wù)所接一些較大綜合項目的可能性大，如企業(yè)IPO，如果實踐教師能參與這種項目學(xué)習(xí)，將有利于提升教師的整體實踐能力。

3.2 事務(wù)所頂崗實踐時間選擇

如果是選擇會計代理、咨詢業(yè)務(wù)的事務(wù)所，實踐時間一般沒太多限制；如果是選擇審計或年度匯算清繳業(yè)務(wù)類型，最好的實踐時間是1-5月，因為上市公司年報必須在4月30日前向公眾披露，所以如果要接觸較大類型的項目企業(yè)，一般選擇在4月之前。

主要參考文獻(xiàn)

[1]艾翠蓉.高職教師企業(yè)實踐鍛煉的現(xiàn)狀與對策[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（2）.

[2]陳淑芳.高職院校教師企業(yè)實踐的探索與思考[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2015（5）.