體育游戲在初中體育快樂課堂上的導入策略

王丹

近年來，初中生身體素質下降嚴重。體育課在教育中開始受到重視，傳統教育中，體育老師強調的是技能教學，但這并不利于學生在課堂上有快樂的體驗。體育游戲是目前十分重要的教育形式，讓學生在玩游戲的過程中感受到體育訓練項目的樂趣。所以，教師應提高對初中體育游戲教學的重視，在教學過程中將游戲化教學方式更多的應用于初中體育教學中，提高學生體育學習的積極性，提升初中體育教學的效率。

一、重視創(chuàng)設游戲環(huán)境，提高游戲教學水平

游戲化的體育教學方法能使初中體育課堂變得有趣化，減輕初中學生的學習壓力。所以教師應重視初中游戲化的體育教學，在體育教學過程中利用多種教學方法，使游戲化的教學模式更充分的融入于初中體育教學中。在這一過程中，創(chuàng)設游戲化的體育教學情境是將游戲化教學融入體育課堂中最有效的方法之一。首先要求體育教師具有充分的游戲化體育教學能力，結合學生的實際生活，達到激發(fā)學生學習樂趣，提高學生學習熱情的目的。具體的教學方法是初中體育教師利用校內的體育教學器材與體育教學場地，結合愉快的體育教學氛圍，帶領學生進入到游戲當中，在不知不覺的過程中學習到體育相關知識。比如在初中體育教學中，教師使用“快、靜、齊”的游戲化教學方法幫助學生快速的投入到體育課的教學氛圍中，這些簡單的小游戲減少了傳統體育教學中存在的弊端，使學生更有效的進入到體育課堂氛圍當中。提高初中的體育教學效率。

二、增強體育游戲設計的開放性、參與性

在傳統的體育教學過程中，學生對于體育學習的參與性不高，主要原因是初中生的體育學習興趣不高。所以為了迎合新課程改革理念的要求，提高初中生體育學習的興趣，提升初中生體育課程的參與度，教師應增強初中體育游戲設計的參與性和開放性。在進行體育教學課堂中，結合新穎的體育游戲方式，讓學生在學習過程中體驗到新鮮感，從而建立認真學習體育課程的情感與態(tài)度，初中體育教師應更多的設計一些具有創(chuàng)新性，并且參與性與開放性極強的游戲項目，在教學過程中不斷使多種體育游戲項目交叉運用，幫助初中生感受到體育學習的樂趣和新鮮感，學生提高了體育學習的興趣之后，初中體育教學效率才有可能得到提高。

例如在初中體育羽毛球教學中，教師安排給學生一些模仿類、自由類以及競技類的與游戲化羽毛球訓練方法，比如在羽毛球訓練中教師為學生展示一些國家比賽中我國優(yōu)秀羽毛球選手的視頻，然后要求學生根據這些視頻進行羽毛球動作的模仿，模仿最不像的同學為學生及教師演唱一首歌或一支舞蹈等。這種教學方法增加了初中體育教學的趣味性，游戲化的體育教學促進了初中生體育技能的提高。

三、提高體育游戲的教學組織與管理力度

在傳統的體育教學中，教師沿用單一的體育教學方法，這種教學模式不利于提高初中生體育學習的積極性。所以在體育游戲教學中，教師應組織學生全身心的投入到體育課程中去，并引導整個初中體育游戲教學的走向。加大體育游戲教學的管理力度。只有這樣，初中體育課堂教學效果才能得到有效的提高。

四、提高體育游戲的安全性

作為一種新的教學方法，體育游戲導入體育課堂可以讓學生感受到學習體育的樂趣，在輕松的環(huán)境下，學生都會積極參與到體育教學中，有利于提高學生的專業(yè)知識水平。但在體育游戲教學中，安全問題也不容忽視，而且在游戲中，學生會有較強的競爭心理，這也有利于體育教學的順利進行。例如，針對初中一年級的學生，老鷹捉小雞、接力游戲等比較安全的游戲可以直接導入到體育課堂中。等學生到了初中二年級，心理素質變強了一些，安全意識也稍微高了一些，此時，可以選擇跨越障礙物等具有挑戰(zhàn)性的體育游戲，以此來提高學生的創(chuàng)新能力。初中生安全意識逐年增加，在初一時，要特別注意體育游戲的安全性。等升入初二初三時，可以適當選擇難度大一些的游戲。

五、注重體育游戲的鼓勵性、真實性

體育課堂中導入體育游戲一般分為三個步驟：準備工作、游戲開展和游戲結果，所以，體育游戲的導入會獲得學生的高度重視，在游戲開展過程中，要重視對學生進行鼓勵，而教師在準備過程中要保證游戲的真實性可行性，嚴格制定游戲規(guī)則，實事求是。最后游戲結束時對學生的表現進行評判，公正性，客觀性正是由此體現的。通過對游戲結果的分析，可以讓做的不是很好的學生知道下次怎么做，調動初中生體育學習的積極性，有助于幫助教師提高與學生之間的信任感。適當的激勵性語言不僅能夠幫助初中生提高體育訓練的自信心，還能促進初中生的心理健康，使初中生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

綜上所述，在新課程改革理念不斷深入的大背景之下，我國初中生的體育能力不斷提高，為了進一步滿足新課程改革理念對初中生的發(fā)展要求，在初中體育教學中應結合游戲教學的方法。通過創(chuàng)設游戲教學情境、增強初中游戲教學的參與性以及開放性、提高體育教師對體育課堂的組織和管理力度以及注重初中體育游戲教學的鼓勵性以及真實性等教學方法。只有在多種教學方法的有效結合下，初中生的體育能力才能得到提高，幫助初中生綜合素質的發(fā)展，為初中生以后的學習和生活打下基礎。

（作者單位：山東省膠州市第八中學）