綠色化學理念在高中化學實驗中的應用

趙進前

【內(nèi)容摘要】近幾年來我國經(jīng)濟增長的速度在逐年的放慢，來應對空氣污染的環(huán)境問題，因此綠色化學的作用就凸顯了出來。隨著新課程改革的不斷進行，在高中化學實驗課中融入綠色化學的理念刻不容緩，以此來培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，也為我國的科學性教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。本文章結(jié)合當前高中化學實驗教學中所存在的問題，對如何在實驗課中進行滲透綠色化學理念進行了分析。

【關(guān)鍵詞】綠色化學理念 高中化學 應用

綠色化學所指的是在進行某項化學實驗的過程中盡可能的降低對周圍環(huán)境和人體安全的傷害。在保證發(fā)生化學反應的過程中所得到的實驗結(jié)果的準確性的基礎上，所得到的生成物對環(huán)境基本上沒有多少傷害。化學的產(chǎn)生本質(zhì)上是造福于我們的人類社會，讓我們的生活更加的方便，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的價值。所以綠色化學在此時就會顯得尤為重要。

一、現(xiàn)如今高中化學實驗課的過程中所存在的一些問題

1.教師的教學理念與新課標規(guī)定不相匹配

在傳統(tǒng)的教學過程中，教師只是把日常的精力投入到提高學生的學習成績當中去，這種以成績的高低為標準來評價學生的好壞的理念，嚴重背離了新課程改革的基本要求。在新課改中要求教師培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)的能力，不僅僅是要求學生會使用書本上的理論知識。

2.教師的教學方法與新課標規(guī)定不相符合

在現(xiàn)今高中教師具體的教學方法中依然是老師在講臺上面講授理論知識，學生坐在下面座位上聽課，盡管在某些章節(jié)上面有著一些化學實驗的穿插，但僅僅是走馬觀花而已，對于學生而言遠遠沒有自己動手印象深刻。這種教學模式對于培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性具有消極的作用。

二、綠色化學理念在高中化學實驗中的應用

1.在實際教學過程中融入綠色化學理念

在實際的化學實驗過程中存在著諸多的有害物質(zhì)，教師在正確引導學生處理這些有害物質(zhì)的同時也要合理的將綠色化學的理念與學生所學習的知識相結(jié)合。教師可以在實驗之前和學生討論討論試驗后能產(chǎn)生哪些有害氣體和廢物，然后采用合理的方法來進行處理這些有害氣體和廢物，并結(jié)合實際的生活中，始終貫徹綠色化學的理念。在這個過程中既培養(yǎng)了學生的學習積極性同時也培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。

2.在化合物中應用綠色化學理念

化合物指的是由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物，不同的化合物具有不同的化學性質(zhì)。在教材的學習過程中編者按照它們不同的化學性質(zhì)為我們進行了分類。這種分類同時也體現(xiàn)了綠色化學。舉個例子來講，在學習氧化物的那一知識中，就把氧化物分為有毒、無毒氧化物的化學性質(zhì)進行了分類，如：一氧化碳，二氧化氮，二氧化硫等有毒、劇毒物質(zhì)，其目的就是讓我們充分了解這些有害氣體的特性和危害。在課本的拓展閱讀中也向我們介紹了酸雨的形成過程，讓我們清楚的了解到酸雨的主要成分以及危害，同時也向我們闡述的防范措施。

3.在化學實驗教學中應用綠色化學理念

化學是一門以實驗為主的自然學科，在這門科目中自己動手顯得尤為重要。教師在教授化學實驗的過程中，不僅要嚴格規(guī)范化學生的操作流程，更要適當?shù)膹木G色化學的角度出發(fā)來處理實驗過后的廢棄物，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

在實驗過程中教師應當引導學生選用無毒無害的實驗材料，以減弱生成物對環(huán)境的污染，實現(xiàn)綠色化學的目標。例如講氯氣那一章節(jié)中，我們知道氯氣是劇毒氣體，密度比空氣低。在制造氯氣之前教師首先引導學生正確選取實驗材料，然后告訴學生怎么收集氯氣而且不溢出氯氣。通過教師的引導，將綠色化學貫徹到整個實驗過程中，增強學生的環(huán)保意識。

三、提高綠色化學理念在高中化學實驗中的相關(guān)策略

1.與現(xiàn)代多媒體計算機相結(jié)合

科學技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在計算機已顯得十分普遍，計算機投入到教育中也大大提升了教學的效率。因此在教學化學實驗的過程中，也可以使用計算機來進行模擬，比如那些污染性強的實驗可以通過多媒體動畫的方式來進行展現(xiàn)。

2.更新實驗裝置，規(guī)范實驗過程中的操作行為

之前傳統(tǒng)的實驗裝置由于沒有綠色化學理念的引入，裝置的設置在保護環(huán)境的環(huán)節(jié)上就會顯得力不從心。所以要想實現(xiàn)綠色化學的目的就要更新實驗裝置并規(guī)范實驗的操作流程。在進行某些化學反應時產(chǎn)生了有毒氣體，那么這些氣體該怎么處置呢？最好的方法是利用某種化學物質(zhì)與其進行反應生成對環(huán)境不造成污染的物質(zhì)，力求做到零排放。在這個過程中，教師的必要性的引導是分不開的。在某些化學過程中，書本只是籠統(tǒng)的給出一些“適量”“少量”等的詞匯，因此在此實驗過程中教師應引導學生規(guī)范操作，避免造成不必要的實驗材料的浪費，避免污染環(huán)境，從而實現(xiàn)綠色化學的教學目標。

結(jié)束語

綜上所述，綠色化學在高中化學實驗過程中的運用是十分必要的，是新世紀化學教育發(fā)展的必然走向。在這個過程中學生不僅了解到了某些化學物品所帶來的危害，而且也提高了學生的環(huán)保意識和動手的能力，提升學生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻】

[1] 溫其兵. 綠色化學理念下高中化學實驗的開展[J]. 考試周刊，2017（65）：148.

[2] 李樹春. 綠色化學教育理念在高中化學實驗教學中的滲透[J]. 理科考試研究，2015，22（11）：81-82.

（作者單位：甘肅省武山縣第二高級中學）