創(chuàng)新思想政治教學方式，構建趣味高效的課堂

錢令才

【內(nèi)容摘要】為了適應課程新改革和高考新方案，我們思想政治教師應努力將課程上得有趣，從而調(diào)動學生學習思想政治學科的興趣，讓課堂教學變得高效起來。文章從教學活動生活化、教學策略多樣化和教學案例故事化三個方面，闡述了讓課堂教學趣味高效的策略。

【關鍵詞】思想政治 生活化 教學策略 故事化

當前包括安徽省在內(nèi)的多個省份都已發(fā)布了高考綜合改革實施方案，新的高考改革方案實施后，將取消文理分科，并突破原有招生考試模式，而高中思想政治學科也將由原來文科生的必考科目，變?yōu)?門課程（政、史、地、理、化、生）中學生自由搭配的選考科目，為了使學生自愿將思想政治學科選為考試科目。筆者認為，我們可以從以下幾個方面創(chuàng)新教學方式，使高中思想政治課堂既充滿趣味性，又富有高效性。

一、教學活動生活化，增強學生對思想政治學科的親切感

生活中處處蘊含著政治，政治又時刻存在于生活之中。思想政治學科作為一門人文性較強的學科，其本質(zhì)就是社會生活的濃縮。然而高中思想政治教學內(nèi)容又具有較強的邏輯性和理論性，教師在教學時如果僅僅向學生進行理論式說教，難免會使課堂教學顯得枯燥乏味，既不能充分調(diào)動學生學習的興趣，更不利于學生對有關知識點的理解與掌握，課堂效率不言而喻。為此，我們可以將高中思想政治教學內(nèi)容與我們的現(xiàn)實生活結合在一起，從而一方面滿足高中生對中外大事、身邊小事的關心，增強學生對思想政治教學的親切感，另一方面又能促進學生對思想政治內(nèi)容的內(nèi)化和遷移，幫助學生實現(xiàn)知識到能力的轉變。如目前我國城市房價一直高企，高中生對此也都十分關心。于是筆者在教授“多彩的消費”內(nèi)容時，就讓學生針對以下三個人的生活情形，給出合適的購房方案：“三個人想在上海定居下來，一個是海歸富豪華僑，資產(chǎn)上百億元，一個是在上海打拼了近十年的白領，擁有現(xiàn)金四五十萬，月工資收入七八千元，最后一個是來自農(nóng)村的打工仔，在一個工廠里上班，擁有現(xiàn)金四五萬元，月工資三四千元。”由于學生對購房話題具有濃厚的興趣，這個問題一經(jīng)拋出就激發(fā)起了學生們討論的熱情，并提出了相應購房方案。筆者認為，不管他們的方案是否切合實際，但他們都能夠從中學到很多東西，體驗到探究的樂趣。

二、教學策略多樣化，增強高中思想政治課堂教學實效

眾所周知，教學策略影響高中思想政治教學趣味性、高效性的重要因素之一，然而由于高中思想政治內(nèi)容繁多，對學生的思維能力要求較高，這就要求我們教師要采取多樣化的教學策略，從而激發(fā)學生學習思想政治的興趣，啟發(fā)學生多思考，不斷開闊視野，使學生養(yǎng)成主動學習和積極解決問題的學習習慣，從而不斷提高思想政治教學實效。如筆者在引導學生學習“文化與生活”時，就組織班級里繪畫能力較強的學生將教學內(nèi)容繪制成為一幅多彩的手抄報，讓學生將與此內(nèi)容有關的話題羅列于手抄報中，如文化對人的影響有哪些方面、哪些特點，什么是紅色旅游及開展紅色旅游的原因，什么是優(yōu)秀文化，中學生怎樣繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀文化等，然后再讓其他學生針對上述話題再繪制其他手抄報，從而形成“一個媽媽帶多個娃”的趣味手抄報，最后教師則對所有的手抄報進行點評。在點評時，學生們興趣盎然，都非常認真聽教師對上述話題的分析和解答，教學效果也自然提高了很多，且這種形式的教學非常有趣，學生也樂于接受。又如信息技術作為一種較好的輔助手段，我們可以在教學中充分利用視頻資源的生動、直觀等特性，全面調(diào)動學生的視聽器官，為學生創(chuàng)設有利于學習的情境。

三、教學案例故事化，增強學生學習思想政治學科的熱情

在教學實踐中，我們可以感覺到一些教學難點不能僅用語言的表述讓學生理解，有時借助一些典型的故事案例，反而能啟發(fā)學生的思考，從而將學生的思維引導到更廣闊、更深層的視野中，讓學生的好奇心、求知欲得到進一步的滿足，課堂氛圍更為活躍，教學質(zhì)量得到有力保障，并以此增強學生學習思想政治的熱情。如筆者在講授“量變與質(zhì)變”時，就給學生講述了這樣一個富有哲理的小故事：“一棵大樹能夠經(jīng)受住雷電的擊打和暴風雨的侵襲，卻經(jīng)不起蟻群的啃食。這是為什么？”故事引入后，學生經(jīng)過自己的思考，很快就意識到：“一只螞蟻比較弱小，啃食一口對大樹不會產(chǎn)生多大的影響，但如果是一個蟻群連續(xù)啃食一棵大樹，對大樹的傷害就會急劇擴大，對大樹產(chǎn)生致命的影響，甚至致使大樹死亡。因此，量變是質(zhì)變的前提，只要量變積累到一定程度，就會產(chǎn)生質(zhì)變?！庇秩绻P者在講授“我國外交政策的宗旨”時，為了激發(fā)學生學習的熱情，就向學生講述了我國外長李肇星與美國國務卿奧爾布萊特之間的一次巧妙對話：一次，他倆在聯(lián)合國大廳不期而遇，奧爾布賴特突然發(fā)問：“請問李先生，你們中國的外交政策到底是什么？你能不能用最簡短的語言給我們一個描述？字要用得越少越好?！崩钫匦且恍?，反問：“那么你先說，你能不能用最短的語言來描述一下美國這樣一個偉大國家的外交政策？你用的詞也要越少越好?！眾W爾布賴特說：“美國的外交政策就是兩個詞：Leadership and Partnership（領導和伙伴）?！崩钫匦莿t當即回答道：“中國的外交政策也很簡單，概括起來也是兩個詞：Peace and Independence（和平和獨立自主）。”這些趣味性的故事既能夠較好地刺激學生的興奮點，又能啟發(fā)學生深思，使其較易地掌握知識。

【參考文獻】

[1] 馬立國. 趣味教學法在高中思想政治課教學中的實踐探索[J]. 學周刊，2017 （18）：225-226.

（作者單位：安徽省阜陽市太和縣第八中學）