體育教育專科學(xué)生足球裁判能力培養(yǎng)對策

戢琳

摘要：在體育教育?？圃盒＝逃聵I(yè)改革中，對于新時(shí)期足球裁判能力培養(yǎng)提出了新的要求，而裁判能力高低將直接影響到足球教學(xué)質(zhì)量。在體育教育?？谱闱蚪虒W(xué)中，一場成功的足球比賽需要借助優(yōu)秀裁判員支持方可順利完成，加強(qiáng)學(xué)生足球裁判能力培養(yǎng)，遵循科學(xué)培養(yǎng)，選擇合適的培養(yǎng)方法，可以有效提升裁判能力，為社會輸送更多優(yōu)秀的足球裁判員。本文就體育教育專科學(xué)生足球裁判能力培養(yǎng)進(jìn)行客觀闡述，針對其中的問題提出有效對策，以求提升足球教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育教育 ?？?足球裁判 裁判能力

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）19-0112-02

足球作為一項(xiàng)競技運(yùn)動，是集合了技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和體能多項(xiàng)內(nèi)容于一體的體育項(xiàng)目。一場成功的足球運(yùn)動，足球裁判是足球運(yùn)動中不可或缺的組成部分。在體育教育?？谱闱蚪虒W(xué)改革中，要求學(xué)生可以充分利用足球綜合技術(shù)組織比賽活動，熟悉裁判方法，積累更多豐富經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)任地?fù)?dān)任足球裁判。體育教育專科專業(yè)學(xué)生足球裁判能力的培養(yǎng)，可行性較高，在培養(yǎng)學(xué)生足球技能的同時(shí)，加強(qiáng)裁判能力培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動素養(yǎng)，有助于為足球運(yùn)動領(lǐng)域輸送更多優(yōu)秀的裁判人員。加強(qiáng)體育教育專科學(xué)生足球裁判能力培養(yǎng)，可以為后續(xù)相關(guān)足球教學(xué)工作提供支持。

一、足球裁判員發(fā)展特點(diǎn)

（一）優(yōu)秀裁判員年輕化

足球是一項(xiàng)綜合性的競技運(yùn)動，對于人的身體和心理挑戰(zhàn)要求較高。而裁判員成長是一個長期過程，通過大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，國際足聯(lián)規(guī)定的足球裁判員退役年齡為45歲，諸多裁判員業(yè)務(wù)能力和心智較為成熟，在成長期間面臨著年齡過高，即將到達(dá)退役邊緣，職業(yè)生涯不長，所以針對性地進(jìn)行業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，提升裁判能力，以此來獲得專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)可。而中國足協(xié)則規(guī)定國家級裁判員年齡為30歲以內(nèi)，世界足壇中很多優(yōu)秀裁判員30歲出頭已經(jīng)站在了國際舞臺。如，2016年中國足協(xié)公布的國際級足球裁判員名單，80后裁判男子6人，女子4人，部分男子裁判均為1987年后出生。

（二）裁判員能力不斷增強(qiáng)

足球運(yùn)動快速發(fā)展中，大量先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用到足球運(yùn)動領(lǐng)域，無論是比賽場地、足球裝備還是比賽裝備，都發(fā)生了不同程度上的變革，尤其是高科技材料制作而成的足球，在空中飛行速度較快，致使足球比賽具有不確定性和觀賞性特點(diǎn)?，F(xiàn)代足球運(yùn)動攻防節(jié)奏速度不斷加快，對于新時(shí)期的裁判員身體能力提出了更高的要求，需要具備充足的體力方可支撐一場足球比賽的裁判需要。[1]

二、學(xué)生足球裁判員的基本能力

（一）道德品質(zhì)修養(yǎng)

一名優(yōu)秀的裁判員，需要具備良好的職業(yè)道德，需要嚴(yán)格遵循職業(yè)道德約束，廉潔公正、嚴(yán)肅認(rèn)真。而學(xué)生足球裁判員的職業(yè)道德養(yǎng)成，并非是短期就可完成的，而是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。這就需要在日常生活中嚴(yán)于律己，信奉勤儉養(yǎng)德、誠實(shí)守信，嚴(yán)格恪守裁判員道德底線，針對性地養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，在傳授運(yùn)動技巧的同時(shí)，無形中滲透德育教育內(nèi)容，對于學(xué)生足球裁判員道德品質(zhì)的養(yǎng)成具有重要促進(jìn)作用。[2]

（二）心理能力

較強(qiáng)的心理素質(zhì)是一名優(yōu)秀足球裁判員具備的基礎(chǔ)能力。裁判員心理能力強(qiáng)，能在承受球場壓力的同時(shí)，排除外界其他因素干擾，作出準(zhǔn)確的判罰。裁判員如果心理素質(zhì)水平不高，在球場上患得患失，緊張、焦慮，對于自身的判罰自信心不足，很容易產(chǎn)生愧疚心理和償還心理，進(jìn)而導(dǎo)致球場上出現(xiàn)更多不公平現(xiàn)象。對于初學(xué)的裁判人員，球場抗壓能力不高，面對球員、教練的指責(zé)，或是觀眾的辱罵，裁判員的情緒很容易產(chǎn)生劇烈波動，導(dǎo)致判罰受到主觀意識影響，無法保證絕對的公平、公正。[3]故此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽吹哨，在提升學(xué)生裁判員的專業(yè)能力同時(shí)，提升其自信心，告訴學(xué)生即便出現(xiàn)判罰和漏罰也很正常，注重對錯罰原因進(jìn)行總結(jié)，盡可能杜絕下次錯誤的出現(xiàn)。只有這樣，學(xué)生足球裁判員才能在球場上保持自信，結(jié)合自身的專業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行準(zhǔn)確判罰，不斷提升裁判水平。

（三）身體能力

足球比賽的運(yùn)動強(qiáng)度較大，裁判員12min跑動超過2500m～3000m。通常情況下，裁判員活動距離大概在6000m～7000m?？梢姡挥刑嵘门袉T的體能水平，才能滿足足球運(yùn)動的需求。如果裁判員的體能水平偏低，裁判工作中無法積極選位和跑位，可能加劇漏判和錯判問題的出現(xiàn)。由此不難看出，良好的身體能力是高水平裁判的基礎(chǔ)保障。所以，在足球運(yùn)動教學(xué)中，應(yīng)該著重提升足球裁判員的身體素質(zhì)，針對性地組織訓(xùn)練項(xiàng)目，或是安排30min左右的教學(xué)比賽，以此來提升學(xué)生裁判員的身體素質(zhì)。[4]

（四）業(yè)務(wù)能力

（1）識別越位規(guī)則、犯規(guī)動作。在足球比賽運(yùn)動中，要求裁判員具備更強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，可以準(zhǔn)確識別越位規(guī)則和犯規(guī)動作，相關(guān)理論內(nèi)容過于僵硬、陳舊，多是教科式條款，可操作性較差。諸如，在足球競賽規(guī)則中，關(guān)于比賽場地和隊(duì)員人數(shù)方面很少修改，解釋空間較為狹窄，所以對于學(xué)生裁判員能力的培養(yǎng)，應(yīng)該重點(diǎn)放在越位和犯規(guī)等不正當(dāng)行為的準(zhǔn)確識別，盡管條款內(nèi)容看似簡單，但是官方書面措辭理解難度大，需要結(jié)合實(shí)戰(zhàn)針對性地分析，深入理解足球比賽規(guī)則。在足球比賽中，對于越位行為的識別，關(guān)于“越位位置獲得利益”內(nèi)容的列舉，何為“反單”“折射”以及“蓄意觸球”的區(qū)分，需要教師予以重點(diǎn)講解，使學(xué)生裁判員了解哪些是犯規(guī)動作，針對性地提升足球裁判員的知識儲備。[5]裁判員建立基本概念，了解具體的“危險(xiǎn)動作”“企圖踢”以及“合理沖撞”行為并準(zhǔn)確識別，促使裁判業(yè)務(wù)能力可以不斷提升。如果基本的犯規(guī)動作都無法準(zhǔn)確識別，那么將導(dǎo)致很多不公平的判罰出現(xiàn)。裁判員業(yè)務(wù)能力在初期階段，應(yīng)該加強(qiáng)自身的基礎(chǔ)理論知識儲備，為后續(xù)足球比賽判罰打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）裁判員跑動和手勢。裁判員在跑動過程中，需要保持自身的姿態(tài)，要儀表大方，手勢干凈利索。初級培訓(xùn)中注重規(guī)范化動作；采用對角線大S跑動線路，正確對待罰球區(qū)犯規(guī)，可以第一時(shí)間到達(dá)球門線區(qū)域，懂得掌握球場跑動和移動方式，包括側(cè)身跑、后退跑以及并步移動等，在實(shí)踐訓(xùn)練中反復(fù)練習(xí)。

（3）團(tuán)隊(duì)配合。足球比賽需要多個裁判員團(tuán)隊(duì)配合，至少要4個裁判員，四位一體，針對性地學(xué)習(xí)站位配合，球門球、角球和擲界外球站位等，罰球區(qū)犯規(guī)，需要裁判員和助理裁判員配合，對于模糊判罰，則需要助理裁判員舉旗示意配合。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該有針對性地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，樹立團(tuán)隊(duì)觀念，以便于在比賽運(yùn)動中保持高度的責(zé)任感，盡可能降低漏罰和錯判問題的出現(xiàn)。[6]

三、體育教育?？茖W(xué)生足球裁判能力培養(yǎng)的有效對策

（一）理論學(xué)習(xí)階段

在體育教育?？茖W(xué)生足球教學(xué)中，對于學(xué)生足球裁判能力的培養(yǎng)，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，在不同階段針對性地提出有效對策。在理論學(xué)習(xí)階段，應(yīng)該明確足球競賽規(guī)則是不斷修改和變化的，裁判法隨之改變，對于裁判要求越來越高，所以需要裁判員不斷學(xué)習(xí)新的理論知識，以此滿足足球運(yùn)動的發(fā)展需要。在當(dāng)前體育教育?？平虒W(xué)中，過分重視足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的講解，卻忽視了學(xué)生足球裁判能力的培養(yǎng)，即便有所涉及也不過是輔助性的講解，內(nèi)容過于空泛，學(xué)生無法從中學(xué)習(xí)到有益的內(nèi)容。[7]針對這一問題，需要做好裁判工作，加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，適當(dāng)增加課時(shí)，將裁判法和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，貫穿于教學(xué)全過程，以便于養(yǎng)成良好的裁判素養(yǎng)。

（二）理論與實(shí)踐結(jié)合階段

在理論與實(shí)踐結(jié)合階段，學(xué)生盡管經(jīng)過系統(tǒng)化的足球理論知識和技能訓(xùn)練，已經(jīng)初步具備了球場執(zhí)法能力。但是，并非是說做好裁判工作，僅僅學(xué)好理論知識即可，還需要將所學(xué)的理論內(nèi)容靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，在臨場實(shí)踐中提升學(xué)生裁判能力和解決問題能力。所以，在日常足球教學(xué)中，適當(dāng)安排足球比賽，模擬球場裁判練習(xí)活動，老師對于判罰錯誤的環(huán)節(jié)有針對性地講解，以便于提升課堂教學(xué)效果。此外，可以定期組織觀摩比賽，結(jié)合經(jīng)典案例來提升學(xué)生裁判員的臨場應(yīng)變能力和實(shí)踐能力，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。[8]

（三）實(shí)踐階段

在體育教育?？茖W(xué)生足球裁判能力的培養(yǎng)中，需要通過反復(fù)實(shí)踐訓(xùn)練，不斷改掉自身不良行為，提升裁判水平。在足球比賽中，在專業(yè)教師指導(dǎo)下針對性地組織比賽活動，為學(xué)生裁判員提供更多實(shí)踐機(jī)會，檢驗(yàn)自身理論儲備情況和實(shí)踐應(yīng)用能力。在實(shí)際執(zhí)法期間，鍛煉自身的心理狀態(tài)，盡可能降低外界干擾，自信地判罰，對于威脅和干擾給予嚴(yán)厲警告、罰令出場，在自我檢查中了解自身心理變化，提升裁判水平。

四、結(jié)語

綜上所述，體育教育?？茖I(yè)足球教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生足球裁判能力的培養(yǎng)很有必要，是足球領(lǐng)域裁判人員培養(yǎng)的迫切需要。所以，應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生足球技能的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)裁判能力培養(yǎng)，將所學(xué)理論知識靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，形成良好的運(yùn)動素養(yǎng)，為足球運(yùn)動領(lǐng)域輸送更多優(yōu)秀的裁判人員。

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責(zé)任編輯：趙慧敏