小學(xué)德育工作存在的問題與對策研究

摘 要：隨著我國的經(jīng)濟的快速健康發(fā)展，教育方面也取得了全面、持續(xù)、快速、健康地發(fā)展。但是，我們也應(yīng)看到，我國學(xué)校的發(fā)展過程中的問題，存在德育與智育發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。本文主要從小學(xué)德育工作的重要性進行分析，列舉了我國現(xiàn)存的德育模式，指出目前我國小學(xué)德育工作存在的問題，提出了一些解決對策。

關(guān)鍵詞：德育模式 問題 措施

引言

國家實施德育體系的建設(shè)和改革不僅有著現(xiàn)實的考慮，同時還擁有一定的理論依據(jù)，我國當前處在社會主義市場經(jīng)濟的階段，根據(jù)馬列主義以及中國特色社會主義建設(shè)的指導(dǎo)思想，我國的德育體系建設(shè)應(yīng)該代表的是先進文化的前進方向，同時與我國目前推進和實施的素質(zhì)教育相適應(yīng)。而二十一世紀，市場經(jīng)濟的充分發(fā)展給學(xué)校的德育工作帶來了雙重的影響，市場經(jīng)濟激發(fā)了個人的主體意識的發(fā)展，同時也引發(fā)了個人主義的思想傾向，在多元化的利益主體和價值觀念交織的今天，很容易引發(fā)年輕人的享樂主義以及拜金主義的傾向。因此這也給我國的學(xué)校德育體系建設(shè)提出了很大的挑戰(zhàn)。

一、我國小學(xué)德育工作存在的問題

1.德育內(nèi)容及功能過窄

德育要從小事抓起，小學(xué)德育的重點是品德教育，對學(xué)生進行做人教育，重在學(xué)生的養(yǎng)成教育。但有的學(xué)校教學(xué)內(nèi)容比較單一，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。我們一定要知道做人教育是德育的基礎(chǔ)，但不是全部內(nèi)容，一定要重申“五愛”旗幟，把“五愛”做為德育的基本內(nèi)容。[1]

2.德育工作目的不明確

一些學(xué)校沒有系統(tǒng)的德育工作計劃，存在主觀主義，不進行深入的調(diào)查研究就發(fā)號施令，導(dǎo)致出現(xiàn)德育的低效和道德的冷漠等問題。有的學(xué)校德育跟著形勢走，為克服這種隨意性，我們可以借鑒一些活動，例如學(xué)校特色活動，設(shè)計科學(xué)詳實的學(xué)期、學(xué)年德育工作計劃，制定生動切實的德育實踐活動，使德育工作逐步形成良好的體系，確立切實可行的德育工作目標，從而使德育工作成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。[2]

3.德育工作隊伍建設(shè)相對落后

當前，小學(xué)德育工作時代的變化中面臨著前所未有的新形勢，在德育工作中會遇到一些新問題，但是相應(yīng)的德育工作隊伍建設(shè)還比較落后，沒有對德育工作的發(fā)展產(chǎn)生更加科學(xué)明晰的認知，導(dǎo)致有些小學(xué)生德育工作不到位，不全面，另外，小學(xué)德育工作隊伍的素質(zhì)也需要進一步的提高，應(yīng)該盡快加強德育師資隊伍素質(zhì)培訓(xùn)。還要不斷的促進組織交流和學(xué)習(xí)，吸取好的德育經(jīng)驗和做法，確保德育工作的順利進。[3]

4.德育教育資源分散，學(xué)校與家庭、學(xué)校聯(lián)系不夠緊密

小學(xué)品德教育不僅需要學(xué)校的德育教育，更離不開家庭和社會的教育，當前德育教育工作大部分存在于學(xué)校課堂教學(xué)過程中，社會與家庭的教育相對薄弱，目前我國的小學(xué)品德教育就出現(xiàn)了學(xué)校、家庭和社會教育相互脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)校、家庭和社會之間缺乏有效溝通交流的機制，不能使德育資源順利的進行整合。

二、我國加強小學(xué)德育工作的措施

1.促進德育教育隊伍建設(shè)

德育工作不僅需要持久的耐心、細心與責(zé)任心，還要有較強的針對性與專業(yè)性，只有科學(xué)優(yōu)秀的師資隊伍，才能促進德育工作更具質(zhì)量與效率。促進德育教育隊伍建設(shè)，可以從以下幾個方面進行，一是建設(shè)一支高水平的學(xué)校德育干部隊伍，充分發(fā)揮他們在德育工作中的組織性與領(lǐng)導(dǎo)力，促進學(xué)校德育工作的創(chuàng)新性、科學(xué)性、專業(yè)性，以合理有效的德育工作實施計劃于方案來指導(dǎo)學(xué)校德育的有序開展，使學(xué)校德育工作形成有機體系。二是引導(dǎo)班主任不斷加強德育教育的方式方法，提升班主任德育工作的效率，運用科學(xué)有效的激勵形式激發(fā)德育工作的激情，是教師能夠更加積極地投入到德育教育工作中，三是要建立合理的德育工作制度，使每一個教師的德育工作有目標、有內(nèi)容，利用德育工作的表彰、評判等，來促進學(xué)校德育工作的全面開展，為小學(xué)德育教育的健康長遠發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

2.轉(zhuǎn)變德育觀念，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)

德育素質(zhì)教育要求教師轉(zhuǎn)變德育觀念，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，開展各種形式的符合學(xué)生身心發(fā)展水平的活動，讓學(xué)生受到德育熏陶。如少先隊可以組織以文明禮貌為主題的活動；政教處利用各種比賽對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。小學(xué)教師也可以利用升國旗、唱國歌等日?；顒觼砑訌妼W(xué)生的愛國主義教育，或者利用一些自主學(xué)習(xí)活動來引導(dǎo)學(xué)生互相交流、幫助，促進學(xué)生形成良好的互助互愛的良好品德。[4]

3.整合各種資源，形成教育合力，優(yōu)化育人環(huán)境

積極整合各種教育資源，為小學(xué)生的德育工作創(chuàng)造良好的環(huán)境，如學(xué)?？梢越?jīng)常與家長溝通，及時地就孩子的某些問題進行交流，也可以通過布置作業(yè)的方式，加強學(xué)生與家長的互動，使家長能夠以科學(xué)有效的方式對孩子進行德育教育。如學(xué)?？梢酝ㄟ^參觀訪問當?shù)丶t色紀念場館，養(yǎng)老院等潛藏的德育教育資源，幫助學(xué)生實現(xiàn)間接知識與直接經(jīng)驗的結(jié)合，掌握有關(guān)的知識，提高教學(xué)效益。

4.開展德育實踐活動，鼓勵學(xué)生參與德育實踐

小學(xué)教師在教學(xué)中，找到學(xué)生德育生活的切入點，針對小學(xué)生的興趣愛好，加以正確引導(dǎo)，要避免單一的教學(xué)方式，通過德育實踐活動的開展，使學(xué)生良好的思想道德真正地形成，讓學(xué)生認識到高尚的道德情操對于美好生活的重要性，學(xué)生在實踐中去感受優(yōu)秀思想品德的力量，在切身的體驗中會更進一步地加強對自我品格的認知，從而自主地接受德育教育。

結(jié)語

我國目前小學(xué)的德育工作需要長期的、系統(tǒng)的進行，要加強學(xué)生思想品德的內(nèi)化，根據(jù)社會主義新時期的特點和要求來進行德育工作，要適合學(xué)生的需求和道德層次的發(fā)展，不斷的解決德育過程中出現(xiàn)的問題。教師也要全身心的投入到德育的實踐中去，發(fā)現(xiàn)新問題，找到新對策，把培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)真正落實到實處。

參考文獻

[1]方吉庭.關(guān)于新形勢下小學(xué)德育教育的探索[J].學(xué)周刊，2016-07-11.

[2]陳達明.有效加強小學(xué)德育教育的策略研究[J].西部素質(zhì)教育，2016-01-25.

[3]馬玉輝.試論加強小學(xué)德育教育的有效途徑[J].黑龍江科學(xué)，2015-11-08.

[4]張國豪.論如何提高新時期小學(xué)德育工作的實效性[J].教育教學(xué)論壇，2015-05-13.

作者簡介

連蓮（1974.10—），女，籍貫：山東省黃縣，職稱：一級職稱，學(xué)歷：本科，研究方向：學(xué)校管理、德育管理。