精選教學素材，提高課堂教學效果

摘 要：目前，中學信息技術(shù)教材上的原有素材嚴重滯后，信息技術(shù)教師在備課時，必須對教材進行二次開發(fā)，精選教學素材，提高課堂教學效果。文章通過對《信息的鑒別與評價》這一教學案例過程進行分析，對其教學的優(yōu)缺點進行總結(jié)，針對如何精選教學素材從而提高課堂教學效果提出一些看法，希望能夠?qū)氖滦畔⒓夹g(shù)教學工作的教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：《信息的鑒別與評價》；教學素材；教學效果；分析反思

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-06-07

作者簡介：湯麗峰（1979—），女，湖南益陽人，一級教師，本科，研究方向：中學信息技術(shù)教育教學。

一、教學目標

（一）知識與技能目標

（1）掌握信息價值判斷的基本的方法。

（2）能鑒別和評價信息，能識別并抵制不良信息。

（二）過程與方法目標

（1）采用案例學習法，讓學生通過閱讀三種鑒別與評價信息價值方法的不同案例，并根據(jù)教師提出的問題，進行自主學習和小組協(xié)作學習。

（2）通過自主學習和小組協(xié)作學習，培養(yǎng)學生自主探索、協(xié)作交流的能力，增強學生的團隊合作意識。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

（1）引導(dǎo)學生注重觀察，鼓勵學生在平時的信息活動中積極積累經(jīng)驗，以提升他們的信息素養(yǎng)。

（2）培養(yǎng)學生認識、分析事物的能力。讓學生能對信息形成敏銳的洞察力，對不良信息有較強的辨別能力。

二、教學重難點

教學重點：掌握信息價值判斷的基本方法。本節(jié)課給學生介紹三種基本方法，這些方法既貫穿整個信息技術(shù)課程的學習過程，也是學生在信息社會生活中的必備技能。

教學難點：對信息形成敏銳的洞察力，對信息的真?zhèn)斡休^強的辨別能力。

三、教學案例所選素材

（一）課堂導(dǎo)入

兩段視頻。劉強東采訪片段：京東對假貨零容忍；央視新聞：京東假貨困局：第三方產(chǎn)品難監(jiān)管。兩段視頻對比，突出打假難度很大，真假鑒別是一個普遍存在的問題。

（二）新課講授

1.“這條信息是真實的嗎？”（案例分析一）

（1）教師講授：

新聞一：老人撫養(yǎng)孫子14年考上復(fù)旦大學發(fā)現(xiàn)“去世”兒子還活著（來源：企鵝號）

新聞二：老人撫養(yǎng)孫子考名校發(fā)現(xiàn) “去世”兒子還活著？（來源：《襄陽日報》）

設(shè)計意圖：通過案例一引導(dǎo)學生從信息的來源分析鑒別信息的真假。

（2）分組討論：

案例一：2016.8.19徐玉玉電信詐騙案。

案例二：中國好聲音中獎信息。

2016年1月10日，安徽省銅陵市一男子吳某收到一條中獎信息：恭喜，你的號碼被《中國好聲音》節(jié)目后臺系統(tǒng)抽取為場外二等獎幸運用戶，將榮獲創(chuàng)業(yè)基金158000元以及蘋果筆記本電腦一臺，請登錄活動官網(wǎng)領(lǐng)取，驗證碼為6588。

案例三：借錢救急。

收到好友發(fā)來的借錢短信，男子想都沒想就給對方匯去一萬元，之后打電話通知朋友時方知他遇到了電信詐騙。

設(shè)計意圖：通過學生分組討論，進一步深入地學習從信息來源鑒別信息的真假。

2.“這條信息對我有用嗎”（案例分析二）

新聞：水痘高發(fā)，近期急診患兒增多，中心醫(yī)院每天接診600多人。新聞記者、醫(yī)院、防疫部門、學校、老師、家長、學生不同角色，反應(yīng)不同。

問題思考：為什么他們會有這樣不同的反應(yīng)？

結(jié)論：信息對于每個人的價值是各有不同的。

設(shè)計意圖：分組討論，角色扮演，體會信息的價格取向。

3.“我捕捉到的真實信息是及時有效的嗎？”

（1）看到水痘疫情新聞，同學們緊張嗎？這條新聞發(fā)布的時間是？

2016-12-16 10：29

從信息的時效性也可以對信息進行鑒別和評價。

（2）拓展：過時的信息就是無用的信息嗎？

2009“谷歌流感趨勢”成功預(yù)測流感爆發(fā)。大數(shù)據(jù)分析正在改變著我們的生活！

設(shè)計意圖：時效性好理解但易被忽視，糾錯培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、做事嚴謹?shù)淖黠L。

4.其他判斷依據(jù)

除了以上三個判斷角度，還有沒有其他鑒別參考？

（1）所羅門王的審判（信息中是否包含情感成分）。

（2）有人喜歡到QQ空間種菜、開牧場，賺取很多虛擬幣，你怎樣看待這種現(xiàn)象？

設(shè)計意圖：以“本”為本而不局限于課本，引導(dǎo)學生有所創(chuàng)新。

四、評析

（一）優(yōu)點

1.注重教學素材的有效性

教學素材選擇的第一原則就是有利于課堂教學的組織，突破教學的重難點。本課重點是三個知識點：信息的真?zhèn)涡?、價值相對性、時效性。針對每一個知識點，分別選用了相關(guān)素材，有利于課堂教學的組織。而對于重難點知識點，除教師帶領(lǐng)分析外，還精心選擇了分組討論素材，供學生討論分析，從而突破教學重難點。從實際教學效果來看，教學效果較好。

2.注重教學素材的時效性

本課重點案例均選用了最新最熱話題，比如新聞一選用的是近幾天手機上推送的一條新聞，很多學生看過，印象還很鮮明。在上課過程中，學生分析的積極性較高，從而學習專注度高。

3.注重教學素材的生活性

本課精選學生有親身體驗的案例來組織教學，例如網(wǎng)絡(luò)購物、水痘疫情、中獎信息、QQ空間等素材。學生有實際生活體驗，易于理解，因此教學達到了較好的效果。

4.注重教學素材的趣味性

本課所選教學素材特別注意了趣味性，所選的素材都是學生感興趣的主題，且表現(xiàn)形式選擇了視頻、文字等多種方式。從實際上課來看，學生興趣高，課堂氣氛活躍，從而保證了教學效果。

5.注重教學素材的拓展性

在選擇本課教學素材時，特別注意了這一點。拓展內(nèi)容2009“谷歌流感趨勢”成功預(yù)測流感爆發(fā)的引入，說明大數(shù)據(jù)分析正在改變我們的生活，引導(dǎo)學生思考：過時的信息不一定是無用信息。同時，也引入了現(xiàn)在非常流行的大數(shù)據(jù)分析這一內(nèi)容，開拓學生眼界。

（二）缺點

1.負面教學素材太多，缺乏正面引導(dǎo)

為強調(diào)信息鑒別的重要性，本課選用了大量的虛假信息案例，學生深刻感受到網(wǎng)絡(luò)社會信息爆炸，虛假信息確實很多，加強鑒別能力非常重要，達到了教學目標。但從另一方面來說，負面信息太多，正面引導(dǎo)較少，無形中造成了一種網(wǎng)絡(luò)太可怕的印象，不利于學生正確理解使用網(wǎng)絡(luò)，這一點在教學素材選擇時考慮不夠。

2.個別素材分析難度太大，學生難以判斷

本課所選個別素材難度較大，如新聞一，該素材全文近千字，閱讀難度較大，素材中牽涉的人文倫理問題對于學生而言也較難理解。課堂上通過老師引導(dǎo)，學生順利完成了分析，但該案例的選擇還是值得商榷的，可以考慮選擇學生更易理解和接受的內(nèi)容。

總之，信息技術(shù)高速發(fā)展，信息技術(shù)教材的編寫速度落后于信息技術(shù)的發(fā)展步伐是一個無法改變的事實。因此，對教材進行再處理就成為信息技術(shù)教師在教學中一項重要而必需的工作。教學素材的選擇應(yīng)當從有利于學生掌握知識、發(fā)展能力的目的出發(fā)，以期達到課堂教學的科學性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的目標，提高信息技術(shù)課堂教學效果。

參考文獻：

[1]馮忠良，汪新春，姚梅林.教育心理學[M].北京：人民教育出版社，2000.

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