幼兒園舞蹈游戲化教學初探

張靜

摘 要：舞蹈教育作為幼兒教育當中的重要組成部分，對幼兒德、智、體、美全方面的發(fā)展起了十分重要的作用。幼兒園舞蹈的游戲化教學，不僅能使幼兒學得輕松、愉快，并能潛移默化地使幼兒養(yǎng)成開朗活潑的性格，讓幼兒能夠獲得相應的舞蹈知識和技能。

關鍵詞：幼兒園；舞蹈；游戲化；教學

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）22-055-1

隨著課程游戲化的深入展開，作為幼兒園教師，筆者從一開始接觸時的困惑、抵觸，到后來的實施、落實、全面積極主動地進行課改，這其中即經(jīng)歷了思想上的改變，也經(jīng)歷了行動上的變革。

那么，如何讓幼兒園舞蹈教學更好的進行呢，通過不斷的分析、實踐和反思，筆者現(xiàn)將自己的教學體會做如下梳理。

一、游戲化的導入為幼兒創(chuàng)造了自由寬松的氛圍

我認為自由、寬松的游戲氛圍是上好一節(jié)舞蹈課的前奏，在舞蹈活動中，游戲形式的導入更能激發(fā)孩子們的興趣。提高孩子們的注意力，也給孩子們一個心理暗示，我要開始上舞蹈課啦！而不同的游戲設計，可以達到不同的訓練目的。讓孩子在做游戲的過程，增添了輕松活躍的課堂氣氛，何樂而不為呢？而游戲?qū)氲脑O計，可以是舞蹈前的熱身活動，可以是前一節(jié)舞蹈課的復習內(nèi)容，也可以與本節(jié)舞蹈教學內(nèi)容相呼應。不管如何導入，都應該是靈活的、積極的調(diào)整學生進入課堂的狀態(tài)，為幼兒創(chuàng)造自由寬松的課堂氛圍。

二、多種小道具讓舞蹈趣味盎然

通過多年來幼兒舞蹈教學過程中積累的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)幼兒拿到道具后，不僅動作學得快，而且特別開心。由此可見，孩子們更喜歡有道具的舞蹈，并且許多家長也反應，幼兒回家都能夠找家中的小物品代替道具練習舞蹈。針對這些現(xiàn)象，我嘗試著在幼兒舞蹈教學中使用各種各樣的道具，如扇子、花球、太陽花等幼兒好操作的小物品，這些道具幼兒不僅喜歡，而且在幼兒舞蹈教學過程中發(fā)揮了重要的作用，不光激發(fā)了孩子們跳舞的興趣與熱情，同時還發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力、并且增強他們的自信心。

三、把精彩故事帶進舞蹈課堂中

由于幼兒天生活潑好動，已經(jīng)能夠按自己的意識去做某件事，不感興趣的事情很難去完成，所以這時舞蹈教師要做的第一件事，是用你的語言去吸引這些意識隨意的幼兒，把隨意變?yōu)橛幸?，那么就可以用故事的情景導入，?nèi)容一定要生動。

例如：在講解新授課程內(nèi)容雙吸腿后彎腰的動作時，孩子們的雙腳總會不由自主地分開，如果教師老是提醒，把腳并攏了，不但顯得語言很生硬，而且未必引起幼兒注意，那么怎么辦呢，我就給她們講安徒生童話中《海的女兒》的故事，讓孩子們知道美人魚只有尾巴沒有腿，我們現(xiàn)在都是美人魚，有一條長長的美麗的大尾巴，這樣的故事情節(jié)不光吸引幼兒，讓他們覺得生動有趣，而且還更容易記住。下次只要我提到美人魚，他們就會把雙腿并攏得緊緊的。

四、將多樣合作方式帶入舞蹈課堂

在舞蹈課上，把多樣的合作方式帶入舞蹈課堂，可以很大程度地調(diào)動幼兒學習舞蹈的積極性。比如在給幼兒練舞蹈動作推指繞腕的時候，在熟悉舞蹈動作的基礎上，我把他們分成兩人一組，面對面手碰手進行推指和繞腕練習，不光引得孩子們練習的時候動作更協(xié)調(diào)、節(jié)奏更統(tǒng)一，而且合作練習同樣的舞蹈動作，給幼兒帶來的體驗是完全不一樣的。在練習鴨走步的時候，我讓孩子們圍成圓圈逆時針行走，不光讓孩子們明白了自己在集體中的重要性，更讓孩子們懂得了舞蹈應該有集體意識，首先想到的不是自己，而是一個整體，多變的合作方式不光讓幼兒用動作、目光、表情來交流。讓舞蹈課堂更吸引幼兒，還能夠通過合作，滿足幼兒社會交往的需求。

五、舞蹈游戲化教學注意事項

在舞蹈課堂中，光靠以上幾點，還是不夠的，我們還需要注意以下幾點：

1.明確規(guī)則，保證課堂秩序

幼兒園舞蹈課堂的游戲化教學并不是幼兒的放任或一味的游戲，為了游戲而游戲，而是有規(guī)則、有目的的進行。教師在活動之前首先要明確舞蹈課堂游戲的規(guī)則，因為只有規(guī)則明確，才能保證舞蹈課堂秩序；只有讓幼兒思路清晰，目標明確，舞蹈課堂游戲化才會有意義。就像到圖書館、影劇院不能大聲講話、喧嘩一樣，就像每個人到馬路上都要看紅路燈，遵守交通規(guī)則一樣。讓孩子們理解規(guī)則意義，舞蹈課才能更好地開展。

2.了解幼兒特點，動作難度適中

教師要了解每個年齡段幼兒身體動作的特點，確保教學的舞蹈任務難度適中。如小班幼兒的有意注意時間短，易受外界因素的影響。上肢與下肢動作的配合協(xié)調(diào)性相對較差。因此在小班舞蹈教學內(nèi)容動作盡量簡單。上肢在搖動同時，下肢動作不要太大。

3.創(chuàng)造學習環(huán)境，建構(gòu)師幼互動。

教師在課堂中的教學感情對于幼兒來說具有強大的感染力，因為教師不是旁觀者。作為舞蹈教師，應讓孩子知道你是非常熱愛舞蹈的，這就需要你在每次的舞蹈活動中都要表現(xiàn)出對舞蹈的熱愛。在平時的舞蹈教學活動中，以一股激情和孩子們在一起跳呀、唱呀，把舞蹈課的學習環(huán)境渲染得更活躍。如在《小白兔》這個舞蹈律動游戲中，我通過模仿小白兔蹦蹦跳跳的可愛樣子，用形象化的手段，和對舞蹈的感染力帶動全體幼兒積極地投入到表演中，舞蹈效果也就發(fā)揮得很好。

所以在執(zhí)教過程中，教師要為幼兒創(chuàng)設愉快、寬松、自由的精神環(huán)境，構(gòu)建積極頻繁的師幼互動。通過精心設計提問，充分尊重幼兒、耐心傾聽、巧妙的回應幼兒，讓每個幼兒在滿足中充滿興趣。

總之，游戲化的舞蹈教學，是為了讓孩子們愛上舞蹈課，將游戲融入舞蹈教學，即符合孩子們好玩、好動的天性，而舞蹈課堂也因游戲的帶動而更加生動活潑，孩子們更加喜聞樂見，把舞蹈活動看成是一種美的享受、一種美的體驗。愿孩子們在舞蹈課堂中盡情舞動，舞出快樂、舞出自信、舞出一個健康、精彩的童年！