打造有底蘊的語文課堂

賈俊坤

理想的語文課堂，應該是平等、開放、對話的課堂，是充滿詩意的課堂，是感悟的課堂，是快樂的課堂。語文教師要不斷追求、不斷創(chuàng)新，努力提升自己的文化底蘊，讓語文課堂煥發(fā)應有的魅力，散發(fā)迷人的芬芳。

打造有“歷史味兒”的語文課堂。歷史以其博大精深、包羅萬象開闊人的胸襟，以其客觀真實、瞬息萬變啟迪智慧，多年的語文教學經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)，這些同樣蘊藏在歷久彌香的一篇篇詩文、一頁頁經(jīng)典里。教學時，每一篇文章背后的文史故事、背景脈絡、畫面圖景呼之欲出，我骨子里那份濃重的歷史情結，如同長在了日常與學生交流的日記隨筆、微信討論、課堂對話里……歷史讓語文課堂充滿笑聲，擁有活力；充滿挑戰(zhàn)，富有潛力；充滿變化，葆有魅力。

打造有“書香味兒”的語文課堂。學生問我：“學了這么長時間的語文，除了考試，到底還有什么用？”我回答：“怡情悅性?！边@四個字共同的特點是“心”。學語文是為了自己“心”的需要，更需要投入自己的“心”。我組織學生開展了“怡情悅性話讀書”主題讀書活動，每人一句讀書名言、一本好書推介、一點讀書感言……活動讓課堂充溢著濃濃的“書香味兒”，充滿著師生交流中教學相長的快樂，充滿著生生思想交流碰撞出的智慧火花。

打造有“生活味兒”的語文課堂。生活是學生學習的源泉，是課堂的延伸。我設計了“涂鴉拾貝”，包括課堂筆記、家庭作業(yè)、感悟隨筆等，促進良好學習習慣和創(chuàng)新思維、創(chuàng)作能力等核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，讓學生在行動中體驗，在學習中實踐，讓讀書、寫作融于生活，成為生活的必需品。生活是溝通教學與學生的橋梁，沒有生活味兒的課堂會如一潭“死水”。只有在生活化的教學情境中，學習才會不枯燥，學生才能享受語文、享受生活，收獲更多精彩。

打造“生命在場”的語文課堂。北大教授錢理群先生說過：“我們追求理想化的語文教學課堂，應該是教師生命、作者生命、學生生命在場的課堂?！痹谡n堂上，我喜歡用自己充沛的精力、飽滿的情緒來感染學生，利用豐富的面部表情和肢體語言來表達自己的情感。語文課上，眉目最傳情，言行總關情，愛心最動情。情能激趣，能激疑，能激思，能激情。事實證明，學生喜歡有情的老師、有情的課堂。語文課堂，不僅是對課文的分析講解，更強調(diào)對生命的感悟、體驗與表達。

打造學生喜愛的語文課堂，教師要與時俱進，積極探索，努力讓學生喜歡語文、熱愛語文，讓課堂煥發(fā)生命的活力。

編輯 于萍