“一堂六化”黨建工作模式助推學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

魏韌 管杰

北京市第十八中學(xué)黨委認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，以提升組織力為重點(diǎn)，突出政治功能，對(duì)標(biāo)對(duì)表推動(dòng)學(xué)校黨建工作不斷規(guī)范和創(chuàng)新，在實(shí)踐中探索出“一堂六化”黨建工作模式（“一堂”為“聚寬”講堂、“六化”分別為黨建工作與行政工作一體化設(shè)計(jì)、黨建熱點(diǎn)難點(diǎn)問題課題化研究、黨員評(píng)價(jià)定量化考核、黨員學(xué)習(xí)教育搭建多元化平臺(tái)、制度建設(shè)不斷科學(xué)化推進(jìn)、集群化方式引領(lǐng)區(qū)域黨建），助推學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

1.以“聚寬”講堂為陣地，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)作用

學(xué)校在67年辦學(xué)實(shí)踐中形成了“聚寬”教育理念，“聚寬”教育理念包含“健康、溫暖、智慧、勇敢”四個(gè)關(guān)鍵詞。學(xué)校辦學(xué)理念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度契合，學(xué)校黨委以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)?！熬蹖挕蔽幕粩嘭S富發(fā)展，創(chuàng)建了“聚寬”講堂。

“聚寬”講堂以黨課、師德演講、名家大師講座等為載體，堅(jiān)持把黨的政治建設(shè)擺在首位，突出核心價(jià)值觀引領(lǐng)，堅(jiān)定理想信念教育，堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校工作的各個(gè)方面，轉(zhuǎn)化為師生的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，唱響主旋律，弘揚(yáng)正能量。

開展多種形式的微黨課。開展座談式、故事式、專題式、主題式等多種形式的微黨課。僅2017年就開展微黨課30多節(jié)，如《第一身份是黨員，我為黨旗添光彩》《理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的鈣》《擔(dān)當(dāng)有為，奉獻(xiàn)有您》等主題微黨課，突出政治立場(chǎng)、政治方向和政治原則。

開展主題多樣的黨日活動(dòng)。行政支部開展“微光益志愿者”活動(dòng)，定期帶領(lǐng)黨員和學(xué)生志愿者到大興“愛晚”養(yǎng)老院、方莊敬老院看望老人；高中支部開展“我說身邊的好黨員”“傳遞正能量，規(guī)范我言行”等活動(dòng)，傳遞寬厚情懷，增強(qiáng)了黨員的先鋒意識(shí)。

開展“四有教師”師德演講活動(dòng)?！皥?jiān)守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做四有教師”“以寬厚學(xué)識(shí)、仁愛之心，做學(xué)生發(fā)展的引路人”等為主題的師德演講活動(dòng)，講述十八中感人的故事，讓每個(gè)人都擁有熱愛教育事業(yè)的精神力量，引導(dǎo)全校教職員工牢記立德樹人的根本任務(wù)和使命。

開展名家大師進(jìn)校園活動(dòng)。先后聘請(qǐng)全國(guó)政協(xié)委員周秉德、作家黃亞洲等名家大師到“聚寬”講堂講學(xué)20余次。他們向師生講敘愛黨愛國(guó)的情懷，忠于職守、奮發(fā)向上的敬業(yè)精神，為國(guó)爭(zhēng)光、勇于創(chuàng)新的故事以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國(guó)特色社會(huì)主義文化等。

“聚寬”講堂成為凝聚人心、凝聚共識(shí)、傳播正能量的舞臺(tái)，激發(fā)了教職工忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，見賢思齊，鼓舞了他們愛崗敬業(yè)的熱情和干勁。學(xué)校黨委還利用學(xué)校師德墻、黨員文化墻、宣傳欄、校園網(wǎng)等陣地展示優(yōu)秀黨員和教師風(fēng)采。

2.黨建與行政工作一體化設(shè)計(jì)實(shí)施，讓黨建工作落地生根

教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，黨建工作必須融入中心，服務(wù)中心，調(diào)動(dòng)廣大黨員、教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，黨建工作只有落實(shí)在崗位上、落實(shí)在課程改革中、落實(shí)在課堂教學(xué)上，才能真正提高黨建工作為教育教學(xué)服務(wù)的效果和效率。

學(xué)校黨委根據(jù)學(xué)校重要崗位的需要、重大教育教學(xué)活動(dòng)的安排和教育教學(xué)時(shí)間、節(jié)奏，共同設(shè)計(jì)《北京十八中行動(dòng)指南》和《周工作計(jì)劃》。在實(shí)施中，緊緊圍繞教育教學(xué)這個(gè)中心創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)新、創(chuàng)效，通過“三優(yōu)先”“五評(píng)比”“五個(gè)一”，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

“三優(yōu)先”：深化基礎(chǔ)教育改革文件精神黨員優(yōu)先學(xué)習(xí)；重點(diǎn)崗位和重點(diǎn)任務(wù)黨員優(yōu)先承擔(dān)；教學(xué)改革試驗(yàn)黨員優(yōu)先探索。

“五評(píng)比”活動(dòng)，一比宗旨意識(shí)，是否真心實(shí)意為師生服務(wù)，踐行承諾效果如何；二比擔(dān)當(dāng)意識(shí)，是否勇挑重?fù)?dān)；三比進(jìn)取精神，課題申報(bào)、論文撰寫、教育教學(xué)改革等是否積極參加；四比團(tuán)隊(duì)合作，教研組、年級(jí)組、學(xué)?；顒?dòng)是否準(zhǔn)時(shí)參加并出謀劃策；五比工作業(yè)績(jī)，用數(shù)據(jù)說話，是否起到了先進(jìn)性和示范性作用。

“五個(gè)一”系列活動(dòng)：每學(xué)期上一節(jié)示范課，至少進(jìn)行一次家訪，至少參加一次社區(qū)服務(wù)，至少幫扶一名學(xué)生，至少撰寫一篇論文。用具體行為詮釋黨組織的組織力、影響力，用具體行為詮釋黨員的模范帶頭和示范引領(lǐng)作用。

3.黨建熱點(diǎn)難點(diǎn)問題課題化研究，讓每個(gè)黨員成為黨建工作的代言人

問題之所在即研究之所在。如一線教師時(shí)間緊、任務(wù)重，專家講黨課內(nèi)容多、時(shí)間長(zhǎng)，集中上黨課是一個(gè)棘手問題，還有黨管人才，如何聚才、育才和成才等問題。面對(duì)這些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，我們采取課題化研究，在研究過程中堅(jiān)持三個(gè)原則：即理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)化相結(jié)合，思想引領(lǐng)與專業(yè)成長(zhǎng)相結(jié)合，突出研究的實(shí)用價(jià)值。

為此，我們開展了市級(jí)課題《北京十八中“微黨課”實(shí)踐研究》，以支部或黨小組為單位，黨員講黨的一段歷史，講學(xué)習(xí)黨的理論的一點(diǎn)感悟，講自己的成長(zhǎng)故事，講身邊榜樣的事跡，短、小、微的形式贏得了廣大黨員的好評(píng)。又如開展了區(qū)級(jí)課題《北京十八中黨委“雙骨干培養(yǎng)”實(shí)踐研究》，在課題研究中，黨員教師積極參與，建言獻(xiàn)策，不僅是課題研究的對(duì)象、培養(yǎng)對(duì)象，更是課題的組織者、研究者、踐行者，成為課題研究的主體，寫感悟講心得，人人成為黨建工作的代言人。

4.“5+X”定量化考核，讓每個(gè)黨員明確創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的標(biāo)準(zhǔn)和方向

在北京市黨建“B+T+X”框架指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校黨員工作實(shí)際，從黨員理想信念、宗旨意識(shí)、紀(jì)律建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和工作業(yè)績(jī)五個(gè)方面進(jìn)一步細(xì)化出18個(gè)指標(biāo)，即政治意識(shí)、學(xué)習(xí)情況、活動(dòng)參與情況、出勤率、師德、工作崗位和工作量、建言獻(xiàn)策、先鋒模范作用、工作業(yè)績(jī)、群眾滿意度等，按不同權(quán)重賦分，通過黨員自上而下、自下而上的討論，達(dá)成共識(shí)，制定了《北京十八中教育集團(tuán)黨員5+X評(píng)價(jià)細(xì)則》。黨員日常工作考核和年度民主評(píng)議黨員，都依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)開展自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)細(xì)則成為黨員黨性分析的體檢表和診斷書，讓黨員教育、管理做到有標(biāo)準(zhǔn)，有規(guī)范，有方向。

5.搭建多元化學(xué)習(xí)教育平臺(tái)，提高黨員學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量

創(chuàng)新黨員學(xué)習(xí)方式是時(shí)代的需要，也是黨建工作與時(shí)俱進(jìn)的必然要求。除傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式外，我們還利用微信、OA辦公系統(tǒng)開展學(xué)習(xí)。為了更好地解決工學(xué)矛盾，學(xué)校黨委搭建了UMU學(xué)習(xí)平臺(tái)，2017年度黨員交流研討文字達(dá)40余萬字，使黨員教師學(xué)習(xí)更具交互性、靈活性、及時(shí)性，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，學(xué)習(xí)需求和供給更好地對(duì)接，既有統(tǒng)一性又有差異性和選擇性，提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，同時(shí)為改進(jìn)學(xué)習(xí)需求和黨員管理提供了大數(shù)據(jù)支持。

6.制度建設(shè)不斷科學(xué)化，使黨建工作更加規(guī)范和完善

黨的制度建設(shè)是一個(gè)不斷發(fā)展完善的過程，必須按黨的建設(shè)規(guī)律去研究和把握，使制度建設(shè)越來越接近科學(xué)的性質(zhì)或狀態(tài)。學(xué)校黨委全面推進(jìn)黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)，把制度建設(shè)貫穿其中，規(guī)范創(chuàng)新制度機(jī)制。除建立健全“三會(huì)一課”制度外，結(jié)合校情不斷研究制度的科學(xué)性，健全和完善了一系列制度，包括管理類制度、廉政類制度、評(píng)價(jià)類制度。在科學(xué)化探索制度建設(shè)中，提高了學(xué)校黨建治理水平和能力。

7.集群化推進(jìn)方莊教育集群黨建工作，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

北京十八中是方莊教育集群龍頭校，集群涵蓋46個(gè)中、小、幼和職業(yè)教育、校外教育機(jī)構(gòu)。十八中黨員教師到集群校上示范課、講黨課，“我們的微黨課”成為集群黨課品牌。

黨員教師到方莊芳星園二區(qū)、三區(qū)講黨課，宣傳招生政策、市區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃，看望孤寡老人；集群內(nèi)師生可借助方莊教育集群云平臺(tái)自由選擇十八中課程，使用學(xué)校設(shè)備設(shè)施（如報(bào)告廳、天文館、實(shí)驗(yàn)室等），觀看“微黨課”視頻；每年由十八中主辦方莊教育集群科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)至少兩次。十八中在方莊教育集群中堅(jiān)持黨旗領(lǐng)航，發(fā)揮龍頭引領(lǐng)作用，打破學(xué)校之間、學(xué)校與社區(qū)之間的邊界，為解決區(qū)域教育發(fā)展不平衡不充分的問題起到了積極推動(dòng)作用。

先進(jìn)和優(yōu)秀是中國(guó)共產(chǎn)黨的特征和追求，我們將充分發(fā)揮黨員的自覺性與創(chuàng)造性，繼續(xù)建設(shè)行之有效的實(shí)踐載體和動(dòng)力機(jī)制，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，助推學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

編輯 于萍