游戲教學(xué)實踐在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

高巖

摘 要：以學(xué)生為中心是課程改革的核心思想。適用于教學(xué)中游戲活動，小學(xué)生在成長過程中，有著非常重要的作用。能有效促進小學(xué)生的知識、情感、意圖和行為的發(fā)展。游戲教學(xué)中必須突出學(xué)生的主體地位，設(shè)計游戲活動。這樣可以喚起學(xué)生參與游戲的熱情，讓學(xué)生積極參與游戲，成為游戲的主人。在游戲中學(xué)習(xí)知識和掌握技能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲 生活 興趣

在教學(xué)中使用游戲活動在小學(xué)生的成長過程中，有著非常重要的作用。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，游戲是一種有效的形式，可以使學(xué)生更積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。一個好的游戲能充分激發(fā)學(xué)生的積極性，游戲過程中能夠培養(yǎng)同學(xué)間的默契，促進同學(xué)的感情，學(xué)生會養(yǎng)成從游戲中探索、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

一、游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

1.吸引學(xué)生注意力，有效融入數(shù)學(xué)教學(xué)

根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣和提高其智力的最佳時機是在學(xué)齡。 興趣使學(xué)習(xí)成為最好的指導(dǎo)老師。小學(xué)生的年齡，他們對外面的世界感到好奇，喜歡探索。為了新奇，互動的東西更具參與性。簡單的數(shù)學(xué)課比漢語和英語課更無聊。加、減、乘、除對小學(xué)生來說太抽象，對所學(xué)的知識的記憶不牢。對教育游戲的投入對提高學(xué)生的課堂積極性起到了很大的作用。能使學(xué)生更容易接受知識，還能積極接受課堂知識。而不是灌輸被動接收知識，游戲中獲得的知識更令人難忘。

對天性活潑好動的學(xué)生來講，有趣的游戲才能吸引他們的注意力，學(xué)生對自己感興趣的東西往往會很認真的學(xué)習(xí)，教師在課堂上可以就此方面入手，吸引學(xué)生注意力以達到課程教學(xué)的目的。適當?shù)挠螒蚩梢院芎玫厝谌霐?shù)學(xué)教學(xué)。例如，設(shè)計數(shù)字游戲可以整合數(shù)學(xué)計算教學(xué)，提高學(xué)生的計算能力。另一個例子是游戲的動手操作，例如折紙游戲，可以讓學(xué)生直觀地理解圖形，建立三維圖形的基本概念。

2. 通過關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，有效地發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維

游戲會讓孩子們無意中注意到快樂的游戲。他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新知識。比如，在三年級的“數(shù)學(xué)-收集的廣角”課知識，對于學(xué)生來說，“收集”的概念更抽象、更難以理解，而游戲教學(xué)則將學(xué)生帶入游戲情境。設(shè)置“彩色鴨子”的游戲，衣服上有綠色的同學(xué)站一圈，紅色衣服的同學(xué)站一圈，還有一些兩種顏色都有的學(xué)生站在中間圈。這樣，集合的形式生動而具體地展現(xiàn)出來，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的游戲?qū)W習(xí)氛圍，讓學(xué)生在游戲過程中被愉快的氣氛感染，并使學(xué)生初步了解游戲活動中設(shè)定的意義。

3.以數(shù)學(xué)生活化，喚起學(xué)生興趣

生活實踐證明，數(shù)學(xué)知識存在于我們周圍。例如，窗口的正方形，三角形的物體最不牢固，不同圓的圓輪速度不一樣。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)使數(shù)學(xué)教育回到數(shù)學(xué)產(chǎn)生的起點。培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用數(shù)學(xué)的能力，將課堂知識與生活相結(jié)合，提高生活技能。一成不變的教學(xué)已不能滿足當代學(xué)生的需要。數(shù)學(xué)游戲可以將教科書中的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，起到交流和聯(lián)系的作用，提高掌握數(shù)學(xué)知識的能力。

因此，加入游戲環(huán)節(jié)使數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，緊密地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。結(jié)合課堂上所學(xué)的知識與日常生活中的游戲活動，學(xué)生可以在游戲中感知數(shù)學(xué)，在生活的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在教“認識人民幣”的數(shù)學(xué)課中，加入“我來開超市”的游戲設(shè)計，讓小學(xué)生分別扮演顧客和收銀員，并將所學(xué)數(shù)學(xué)問題融入到游戲過程，就這樣教學(xué)任務(wù)也順利完成。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運用游戲

1.創(chuàng)意游戲設(shè)計

新的教學(xué)大綱告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。那么，在課堂上進行游戲活動的過程中，學(xué)生也應(yīng)該是游戲的主體。在游戲中，學(xué)生應(yīng)該積極的創(chuàng)造和積極的參與游戲，讓學(xué)生能夠真正的用大腦去思考、看、聽、用嘴說話、用手做事情。使學(xué)生成為游戲的真正主人。這就要求教師設(shè)計的游戲能夠充分調(diào)動學(xué)生的興趣。因此，教師設(shè)計的游戲必須新穎有趣，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生參與游戲和探索數(shù)學(xué)奧秘的欲望。因此，在設(shè)計游戲時，首先，我們必須有新的想法，讓學(xué)生感到新鮮。第二，要使游戲靈活，同樣的游戲不僅不能吸引學(xué)生的注意，而且會使學(xué)生疲勞，適得其反。

2.有目的地使用游戲

和普通游戲不同在于它是一種適用于教學(xué)過程并與教學(xué)目的相結(jié)合的游戲活動。是教學(xué)過程中為了通過游戲達到更好的教學(xué)效果而采取的一種課堂活動形式。這是提高教學(xué)效率的一種途徑。它的基本目的是達到一定的教學(xué)目的，而游戲的一般目的是娛樂。

因此，每個教學(xué)游戲的設(shè)計都要服從教學(xué)目標的要求，服從數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，有目的地使用游戲，以達到更好的教學(xué)效果。

3.有序地組織游戲

無論是教學(xué)游戲還是普通游戲，都應(yīng)該有完美的游戲規(guī)則。游戲教學(xué)規(guī)則是以教學(xué)任務(wù)為基礎(chǔ)的。游戲參與者必須遵守游戲準則，它是課堂游戲活動順利進行的必要保證。教師只有通過制定合理的游戲規(guī)則和有序的游戲組織，才能使游戲朝著既定的教學(xué)目標發(fā)展，達到預(yù)期的教學(xué)效果。同時，需要注意的是，教師應(yīng)全面組織游戲過程。在游戲之前，所有的學(xué)生都應(yīng)該明確游戲的規(guī)則，明確游戲的目標。在游戲過程中，我們要處理好學(xué)生個人和群體之間的關(guān)系、競爭和合作。游戲結(jié)束后，應(yīng)與游戲結(jié)果結(jié)合，進行總結(jié)性和參與性的評論活動。

4.有計劃的游戲

老師應(yīng)該明確指出，教學(xué)游戲的使用并不意味著整個教室充滿了游戲活動，也不意味著每個數(shù)學(xué)課都必須加入到游戲活動中。

教師要熟悉教材了解學(xué)生，把握教學(xué)目標，在不同內(nèi)容的數(shù)學(xué)課堂上采取不同的教學(xué)方法，抓住機會正確的策劃游戲活動。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課 在教育游戲使用的問題

我國小學(xué)游戲教學(xué)的使用仍存在一些問題。例如，由于社會條件的影響，一些學(xué)校沒有給予足夠的支持，也沒有情感材料作為支持。小學(xué)生還很小，他們對抽象思維的理解非常困難。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育需要以情感材料為指導(dǎo)，進行理性認知。然而，由于各種因素的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教育缺乏一定的情感素材。這方面的老師缺乏某種程度的認識造成了教育上的缺陷。小學(xué)生正處于活躍和好奇的年齡。他們需要教師有足夠的耐心來回答和指導(dǎo)學(xué)生，以便學(xué)生能夠真正地學(xué)習(xí)知識。同時，在實施教育游戲時，需要有足夠的硬件設(shè)施。這將導(dǎo)致學(xué)校的財政問題，這也將限制教育游戲的實施。

總之，正確將游戲活動運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的動腦能力。使學(xué)生在課堂上愉快、和諧、貼近生活，達到最佳的學(xué)習(xí)效果。