關(guān)于新時(shí)期高校職員職業(yè)道德教育的若干思考

文/馬傳良

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全面深入發(fā)展，對(duì)高校職員的思維方式和生活方式產(chǎn)生了巨大的沖擊，同時(shí)對(duì)高校職員的價(jià)值取向和理想信念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。加強(qiáng)高校職員的思想道德教育，有利于其樹(shù)立正確的政治傾向和行為準(zhǔn)則，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

一、建立完整的職業(yè)道德教育體系

高校職員在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，會(huì)受到不同內(nèi)容、不同層面的影響。為了形成思想道德教育的合力，需要構(gòu)建完善的職業(yè)道德工作體系，將“理論教育系統(tǒng)”和“實(shí)踐教育系統(tǒng)”著重抓好。首先，通過(guò)對(duì)黨的方針、政策和政治理論系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，幫助職員樹(shù)立正確的政治方向，促進(jìn)自身政治素養(yǎng)的提高，如可通過(guò)黨小組生活會(huì)和政治學(xué)習(xí)等方式，對(duì)思想和工作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解決；其次，組織和開(kāi)展調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)等實(shí)踐活動(dòng)，正確引導(dǎo)職員堅(jiān)定信念，全面認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)；最后，營(yíng)造愉悅和寬松的環(huán)境，采用環(huán)境熏陶策略提升高校職員的職業(yè)道德水平。教師職業(yè)道德建設(shè)取得實(shí)效的重要保證，就是加強(qiáng)管理。通過(guò)開(kāi)展心理健康教育，培養(yǎng)職員抗挫折能力。通過(guò)營(yíng)造和實(shí)施教師職業(yè)道德建設(shè)的氛圍，形成齊抓共管的良好局面。

二、學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)和黨的基本路線

首先，高校職員應(yīng)深刻理解黨和政府“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的偉大意義，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，正確處理個(gè)人待遇與工作態(tài)度、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，有機(jī)結(jié)合愛(ài)國(guó)、愛(ài)校和愛(ài)崗三方面，提倡社會(huì)奉獻(xiàn)精神和集體主義精神。其次，明確目標(biāo)和內(nèi)涵，將職業(yè)道德教育落到實(shí)處，培養(yǎng)職員良好的師德行為規(guī)范和思想作風(fēng)。最后，建立宣傳陣地，為形成輿論氛圍，開(kāi)設(shè)職業(yè)道德建設(shè)宣傳專(zhuān)欄。

三、實(shí)施主體多元策略

為提升高校職員職業(yè)道德教育科學(xué)化水平，需要實(shí)施主體多元策略，多方合力、多管齊下。

一是行政部門(mén)引領(lǐng)。為了提高職員職業(yè)道德水平，各級(jí)教育主管行政部門(mén)需加強(qiáng)引領(lǐng)與監(jiān)督。首先，為了規(guī)范職員的職業(yè)道德，行政部門(mén)需建立標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)相關(guān)職業(yè)道德制度和規(guī)范進(jìn)行制定；其次，邀請(qǐng)教育培訓(xùn)專(zhuān)家開(kāi)展項(xiàng)目培訓(xùn)，組織職員開(kāi)展職業(yè)道德學(xué)習(xí)，促進(jìn)職員道德意識(shí)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高；最后，行政部門(mén)應(yīng)進(jìn)行有計(jì)劃的監(jiān)督，監(jiān)控職員職業(yè)道德提升情況，并進(jìn)行結(jié)果的評(píng)比。在長(zhǎng)效機(jī)制中納入職業(yè)道德教育，使高校的相關(guān)工作得到切實(shí)有效的開(kāi)展。

二是基層黨組織關(guān)懷。作為思想政治教育的一種，在職業(yè)道德教育開(kāi)展過(guò)程中，基層黨組織發(fā)揮著戰(zhàn)斗堡壘作用，是職員職業(yè)道德建設(shè)的重要陣地。為了達(dá)到教育的目的和效果，基層黨組織應(yīng)有機(jī)地結(jié)合人文關(guān)懷和嚴(yán)格教育，發(fā)揮在思想政治教育中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

三是榜樣示范。榜樣能正確引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展，發(fā)揮無(wú)窮的示范作用。在整個(gè)職員群體的職業(yè)道德建設(shè)中，優(yōu)秀職員代表發(fā)揮著引領(lǐng)和示范作用，是職員成長(zhǎng)的標(biāo)桿。為形成良好的互動(dòng)氛圍，提升職員的整體職業(yè)道德水平，教學(xué)和教育主管部門(mén)應(yīng)樹(shù)立正面典型，對(duì)優(yōu)秀的職員進(jìn)行選拔。

四是職員自我教育。促進(jìn)自我教育和自我成長(zhǎng)，是教育的最終目的。職員職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)通過(guò)各種方法和手段，使職員自覺(jué)約束和規(guī)范自我，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀和人生觀，努力踐行職業(yè)道德的內(nèi)容，完善人格，促進(jìn)自身道德修養(yǎng)水平的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

提升職員群體職業(yè)道德教育水平的關(guān)鍵點(diǎn)，就是對(duì)高校職員職業(yè)道德教育科學(xué)化發(fā)展策略進(jìn)行制定和完善。高校應(yīng)構(gòu)建適宜關(guān)懷、環(huán)境熏陶、載體多維、內(nèi)容優(yōu)化、多元主體、目標(biāo)引領(lǐng)的原則，既要考慮職員的接受程度，又要立足于職員的實(shí)際需求，調(diào)動(dòng)職員的積極性，通過(guò)采取靈活多樣的措施，真正促進(jìn)高校職員職業(yè)道德水平的提升。