民族高校新聞傳播卓越人才培養(yǎng)的切入點和著力點

□ 文/馬學(xué)清

（作者是北方民族大學(xué)新聞傳播系副教授、新聞傳播學(xué)博士；本文系北方民族大學(xué)教改項目（2017JY0503）結(jié)項成果）

當(dāng)前，我國民族高校有15所，主要分布在少數(shù)民族地區(qū)和西部地區(qū)，少數(shù)民族學(xué)生至少占民族高校學(xué)生總數(shù)的一半以上，其生源和就業(yè)地主要是民族地區(qū)，因而少數(shù)民族新聞傳播教育主要是為民族地區(qū)培養(yǎng)新聞傳播人才。

黨的十九大報告明確指出，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強(qiáng)各民族交往交流交融，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。雖然少數(shù)民族新聞傳播教育有其特殊性，但是其根基是對中華民族和國家的認(rèn)同，最終和根本目的是加強(qiáng)各民族交往交流交融。

一、強(qiáng)化認(rèn)同意識，把馬克思主義新聞觀和民族觀教育擺在首位

2013年6月，教育部和中宣部下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高校新聞傳播院系師資隊伍建設(shè) 實施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃的意見》（以下簡稱卓越計劃），要求加強(qiáng)高校新聞傳播院系師資隊伍建設(shè)，加強(qiáng)馬克思主義新聞觀教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力造就一大批政治立場堅定、業(yè)務(wù)能力精良、作風(fēng)素質(zhì)過硬的新聞傳播后備人才，為推進(jìn)我國新聞事業(yè)健康發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支撐。

馬克思主義新聞觀不屬于一般意義上的新聞理論知識或新聞觀點，它是中國新聞工作者的基本工作原則，民族高校新聞院系開展馬克思主義新聞觀教育要把握好兩個原則：一是與時俱進(jìn)。把馬克思主義新聞觀作為專業(yè)基礎(chǔ)課（或者核心課）和必修課，同時融入習(xí)近平新聞輿論思想，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)馬克思主義新聞觀對當(dāng)下實踐的現(xiàn)實指導(dǎo)價值。二是把馬克思主義新聞觀教育與民族觀教育相結(jié)合。馬克思主義民族觀是指馬克思主義對民族和民族問題的總的看法和基本觀點，是無產(chǎn)階級及其政黨制定民族綱領(lǐng)和民族政策的指導(dǎo)思想，其核心是民族平等和民族團(tuán)結(jié)。民族高校在日常教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)，我國是統(tǒng)一的多民族國家，各民族多元一體，中華民族一家親。在實踐教學(xué)中，少數(shù)民族學(xué)生和漢族學(xué)生應(yīng)充分混搭，相互學(xué)習(xí)，共同完成實踐實訓(xùn)實習(xí)任務(wù)。

二、專業(yè)方向設(shè)置力求差異化，開展通識教育

在全國1200多所本科高校中，有近700所開設(shè)了新聞傳播類本科專業(yè)。這說明，新聞傳播類專業(yè)是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中極其需要的專業(yè)，新聞傳播類畢業(yè)生可以滲透到各行各業(yè)，就業(yè)面很廣。但同時，新聞傳播教育的同質(zhì)化問題非常嚴(yán)重，各高校的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方案大同小異，特色和學(xué)科優(yōu)勢不明顯，缺乏專業(yè)特色和地區(qū)特色，可替代性強(qiáng)。為了實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，教育部發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，意味著國家開始對高等教育的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)管和問責(zé)。提高質(zhì)量離不開標(biāo)準(zhǔn)，高標(biāo)準(zhǔn)才有高質(zhì)量，高質(zhì)量才有高素質(zhì)人才。這就要求全國高校新聞傳播類專業(yè)進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整和專業(yè)優(yōu)化，提高本科教育質(zhì)量和提升人才培養(yǎng)能力。

民族高校應(yīng)結(jié)合民族地區(qū)對新聞傳播人才的需求和現(xiàn)代信息社會發(fā)展的需要，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案，開發(fā)適應(yīng)社會需要的新的專業(yè)方向，如中央民族大學(xué)開辦藏漢雙語新聞學(xué)專業(yè)（方向）。此外，還可以開設(shè)民族新聞、經(jīng)濟(jì)新聞、數(shù)據(jù)新聞、新媒體等專業(yè)方向，以適應(yīng)社會對畢業(yè)生的差異化需求。

通識教育的實質(zhì)是對人文傳統(tǒng)的繼承。少數(shù)民族學(xué)生具有民族成員和國家公民的雙重身份，也應(yīng)該具有中華民族認(rèn)同和國家認(rèn)同的雙重認(rèn)同。民族高校的通識教育要培養(yǎng)學(xué)生的公民意識（素質(zhì)）和人文意識，樹立學(xué)生少數(shù)民族身份認(rèn)同和國家公民身份認(rèn)同、中華民族認(rèn)同、國家認(rèn)同的統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生的民主參與意識、自由平等意識、權(quán)利義務(wù)意識。多元文化背景下，民族高校新聞院系應(yīng)把多元文化教育作為通識教育的基本內(nèi)容，培養(yǎng)具有跨文化素質(zhì)和能力的人才，使學(xué)生能以包容、開放、自由的心態(tài)對待不同的文化，能在多元文化的語境中暢所欲言并且兼顧到每個人的背景和感受。懂得尊重彼此，懂得包容彼此，能夠相互理解體諒關(guān)愛，是社會和諧的基礎(chǔ)。民族高校要鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實際跨學(xué)科、跨專業(yè)自由選課，充分發(fā)展個性，博聞多識，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和底蘊(yùn)。

三、加強(qiáng)本學(xué)科基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和核心技能的訓(xùn)練

新聞傳播類專業(yè)的應(yīng)用性和實踐性很強(qiáng)，需要適應(yīng)新技術(shù)、新媒體的發(fā)展。但高校新聞院系不能僅僅把重點和方向放在追隨新的技術(shù)上，還是要回到注重培養(yǎng)學(xué)生新聞傳播學(xué)科的核心素養(yǎng)和核心能力上。

民族高校新聞院系要加大新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論、新聞傳播史等基礎(chǔ)理論課和新聞采訪、寫作、編輯、評論等核心應(yīng)用類課程的課時量，以扎實的基礎(chǔ)理論和過硬的寫作能力及表達(dá)能力，來應(yīng)對全媒體時代的到來。新媒體新技術(shù)只是形式發(fā)生了變化，仍然講求內(nèi)容為王，傳播內(nèi)容是媒體存在的價值所在。而內(nèi)容的創(chuàng)作和表達(dá)是新聞傳播專業(yè)教育的核心要義。高質(zhì)量的原創(chuàng)新聞內(nèi)容需要高質(zhì)量的新聞人才，這就對新聞傳播教育提出了高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。所以，民族高校新聞院系首先要加強(qiáng)專業(yè)教育，提高學(xué)生采寫能力和運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)作的能力，這也是學(xué)生最基本的就業(yè)技能；其次，開展通識教育，融合科學(xué)精神與人文精神，拓寬學(xué)生視野；再次，培養(yǎng)批判性思維能力，就是培養(yǎng)批評性和獨(dú)立的態(tài)度，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題，能夠批判性地思考和創(chuàng)造性地分析問題，尋找社會問題的解決方案并承擔(dān)社會責(zé)任，這也是新聞從業(yè)者基本的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神。

四、加強(qiáng)實踐實訓(xùn)實習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計、指導(dǎo)和有效評價

根據(jù)新聞傳播類專業(yè)的學(xué)科特性，實務(wù)實驗類課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)至少應(yīng)占到總教學(xué)時數(shù)的一半以上。實踐實訓(xùn)要和媒體需要的應(yīng)用型人才實現(xiàn)就業(yè)對接，使學(xué)生一到新聞單位就能夠上手工作。民族高校新聞院系的學(xué)生偏好傳播技能，媒體機(jī)構(gòu)也希望學(xué)校能培養(yǎng)出寫作水平高、技術(shù)熟練、富有創(chuàng)新精神、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的全媒體人才，這就要求新聞院系要精心設(shè)計實踐實訓(xùn)實習(xí)方案和計劃，指導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能。

首先，要積極推進(jìn)新聞傳播實驗中心的新技術(shù)化，設(shè)立虛擬演播室、融媒體工作室等，使學(xué)生在校園里就對新媒體技術(shù)有充分的認(rèn)識和利用。其次，積極開設(shè)以新媒體為核心的媒體融合實驗類課程，開展新媒體創(chuàng)意大賽、創(chuàng)意傳播大賽、手機(jī)新聞攝影大賽等專業(yè)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生融媒產(chǎn)品制作能力和新媒體技術(shù)應(yīng)用能力。再次，實現(xiàn)高校新聞院系（學(xué)界）與社會新聞機(jī)構(gòu)（業(yè)界）的融合，使人才培養(yǎng)過程理論與實踐相結(jié)合。目前正在進(jìn)行的部校共建這種辦學(xué)模式可以彌補(bǔ)學(xué)校專業(yè)教師實踐能力欠缺，同時吸收媒體一線的編輯記者進(jìn)入到學(xué)校實踐實訓(xùn)項目的設(shè)計、指導(dǎo)和考核中。媒體從業(yè)者對民族高校新聞院系的實踐教學(xué)平臺（報紙、電臺、電視臺、院系網(wǎng)站、“兩微一端”）按照媒體產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計，有產(chǎn)品要求、周期要求、發(fā)布要求、用戶反饋意見等，這一系列的要求成為校園媒體的產(chǎn)品質(zhì)量要求。校外媒體人士與院系實驗教師共同對實踐實訓(xùn)過程進(jìn)行精細(xì)化管理，明確培養(yǎng)何種能力，制定評價體系，從而讓學(xué)生模擬媒體工作者的角色，培養(yǎng)和樹立運(yùn)營媒體的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，鍛煉出實際工作的能力。最后，邀請一線編輯記者來到學(xué)?，F(xiàn)身說法，分享新聞工作的心得體會。優(yōu)秀的新聞作品都來自于生活現(xiàn)場、基層實踐，來自于作者的深入觀察與思考。學(xué)生通過感受新聞工作者的價值追求、良知正義，堅守新聞理想，立志用激情、奉獻(xiàn)和情懷點亮自己的人生，以一篇篇有思想、有溫度、有品質(zhì)的作品推動社會進(jìn)步。

（作者是北方民族大學(xué)新聞傳播系副教授、新聞傳播學(xué)博士；本文系北方民族大學(xué)教改項目（2017JY0503）結(jié)項成果）