美育視域下高職院校德育實效性研究

文/徐陽

一、美育與德育的相關(guān)概念

（一）美育

美育主要指的是審美教育，是在學生美感意識的基礎(chǔ)上，引導學生掌握正確的美學觀念，促進學生開展審美與創(chuàng)造美的實踐活動，從而幫助學生認識、體驗、感受與欣賞美，必要的美育可以使學生具有美的思想、美的觀念、美的理想，同時培養(yǎng)學生良好的品格素養(yǎng)。美育主要指的是藝術(shù)教育，現(xiàn)代美育已經(jīng)滲透到教學的各領(lǐng)域，激發(fā)學生的道德美、生活美、專業(yè)美，可以使學生按照美的原則行事，從而達到提高學生素養(yǎng)的目標。

（二）德育

德育主要指的是道德教育，指在有計劃、有目的地對學生的道德修養(yǎng)進行影響。德育是圍繞主流思想價值觀念而開展的教育，它更強調(diào)在政治、思想、道德領(lǐng)域規(guī)范學生的社會行為，強調(diào)在形成學生正確道德認知的基礎(chǔ)上有效影響學生的社會行為。德育是學校按照系統(tǒng)性的培育體系對學生開展的思想、政治、道德方面的影響，必要的道德教育可以磨煉學生的意志，可以使學生樹立正確的價值觀、世界觀與人生觀，對學生更好地適應(yīng)社會，融入社會和積極地改變社會有重要的價值。

二、美育對德育的重要性

（一）美育對德育的影響

美育可以促進德育的蓬勃開展，可以提高德育的直觀性、藝術(shù)性與體驗性。審美因素有直觀性特征，通過美的方式進行道德教育，可以展示出道德的人性光輝，可以促進學生認識到道德中涌現(xiàn)的情感價值，從而引導學生在遵守與維護道德觀念中獲得美的熏陶。美育可以滲透于整個道德教育的全過程，通過審視道德美可以更好地打動受教育者，進而在學生的思想感情上留下印記。通過美育的方式還可以使德育的過程更加順暢，可以有效消除德育中說理的枯燥性，促進學生在日常行為活動中按照美的原則行事，從而在客觀上達到美與道德的融合，展示出學生良好的道德作風的效果。必要的美育可以引導學生接受積極正確的道德觀，可以促進學生更好地認識道德的社會價值，從而達到促進德育教育蓬勃開展的目標。

（二）美育作用于德育原則

美育是促進德育蓬勃開展的重要手段，美育的教學方式融入德育的教學活動應(yīng)當遵循以下原則：首先，美育融入德育的過程中應(yīng)當從學生的實際需要出發(fā)，注重根據(jù)學生的審美興趣體系，基本的審美能力與審美追求出發(fā)，切實在道德教育中展示出學生接受美的事件和美的現(xiàn)象。其次，注重直觀性原則，美育的重要方式是引導學生感受美的事物和參與美的創(chuàng)作，因此應(yīng)當構(gòu)建美的場景，按照創(chuàng)造美的方式開展德育實踐教學活動，著力在德育實踐的情景劇、志愿活動與辯論說理中展示美的元素。第三，深入反思原則，教師應(yīng)當引導學生按照美的原則來深入地思考道德問題，促進學生在美的主張下更好地反思道德的矛盾沖突，從而促進學生更好地形成正確的道德認識，達到升華德育教育的目標。

三、美育視域下德育實踐策略

（一）通過美育激發(fā)學生的向善性

審美體驗教育可以提高學生的人格向善性，美育是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中塑造學生人格的重要載體，必要的美育可以激發(fā)學生良好的人格道德境界，促進學生思想道德方面的成熟，可以通過開設(shè)豐富的社會優(yōu)化物質(zhì)文化遺產(chǎn)課程，以及搭建校園中優(yōu)秀人物事跡的展示宣傳平臺等激發(fā)學生的道德向善性。

（二）通過美育提高學生的自律性

必要的美育活動可以提高學生自律性，美育是一種隱性教育，只有學生在道德中發(fā)現(xiàn)美和參與美，才能更好地對學生思想意識形成影響。高職院校的德育過程中可以有意識讓學生認識到紀律美，注重把情感融入到道德自律的教學中，這樣不僅可以促進學生欣賞各種藝術(shù)作品，而且有助于用隱性教育的方式培養(yǎng)學生的自律性。

四、結(jié)語

在學生的多種德育教育活動中融入美的事物與原則，可以促進學生更好地在道德學習實踐中發(fā)現(xiàn)美與創(chuàng)造美，從而提高道德教育的直觀性和吸引力。美育可以讓學生更好地認識到美的價值，引導學生按照美的原則更好地接納社會道德規(guī)范。美育為德育融入了情感內(nèi)涵，有助于學生更好地接納道德要求，從而達到促進學生深刻反思道德和尊重道德的目標。