新課程理念下小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)法策略研究

倉(cāng)黨高什姐 劉成山

摘 要：在我國(guó)，絕大多數(shù)的人都是從小學(xué)開(kāi)始接觸英語(yǔ)。小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)的入門，這對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和正確英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念的樹(shù)立有著至關(guān)重要的作用。隨著新課程教學(xué)理念的不斷滲入，教師應(yīng)該更加重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。對(duì)此，教師可以通過(guò)圖片教學(xué)、情境教學(xué)、電影教學(xué)、激勵(lì)式教學(xué)等模式，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更具有趣味性。

關(guān)鍵詞：新課程理念；小學(xué)英語(yǔ)；趣味教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）33-0052-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.030

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式也在不斷地改進(jìn)當(dāng)中。在如今的教學(xué)過(guò)程中，越來(lái)越看重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和語(yǔ)感。除此之外，也越來(lái)越重視學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，將英語(yǔ)對(duì)話內(nèi)容與生活中的趣事緊密相連，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

一、新課程理念為小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)所帶來(lái)的影響

如今，由于英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使得小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式與教學(xué)目標(biāo)都發(fā)生了極大的變化。有不少學(xué)校都開(kāi)始主動(dòng)研究新的教學(xué)方法，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，也不再僅僅關(guān)注于學(xué)習(xí)成績(jī)了，而更多的是去關(guān)注他們的英語(yǔ)溝通能力。如此一來(lái)，學(xué)生也漸漸開(kāi)始接受英語(yǔ)，熱愛(ài)英語(yǔ)。

二、小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)的若干種模式

隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的更迭，原有的傳統(tǒng)教學(xué)方法已不再適用于如今的小學(xué)生了。小學(xué)生在英語(yǔ)課上的最大問(wèn)題就是不能集中注意力，無(wú)法專心聽(tīng)講。因此，我們需要研制出一些能夠鎖住學(xué)生目光的教學(xué)方法。

（一）圖片教學(xué)模式

小學(xué)生對(duì)于色彩和形狀都是非常敏感的，他們常常會(huì)被那些色彩鮮艷或是形狀怪異的東西所吸引，并且會(huì)具有很深的印象[1]。因此將教學(xué)內(nèi)容以圖片的形式來(lái)傳授給學(xué)生時(shí)，往往比傳統(tǒng)的死記硬背更有效，更能加深記憶，并且會(huì)激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，對(duì)其進(jìn)行自我探究。例如，在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，potato和tomato字母發(fā)音比較相近，很容易將兩者混淆。然而，如果能將這兩者的意思“土豆”和“西紅柿”的具體樣子都畫在卡片上來(lái)供學(xué)生記憶時(shí)，就會(huì)事半功倍。當(dāng)然，要是有具體的實(shí)物，那么所起到的教學(xué)效果就會(huì)更好。

（二）情境教學(xué)模式

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，是一種社交工具。因此，在教學(xué)時(shí)如果僅僅是死記單詞和意思的話，就會(huì)使得英語(yǔ)變得枯燥乏味。但如果能夠模擬出一個(gè)情境的話，就會(huì)使得英語(yǔ)的應(yīng)用更加形象化，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也會(huì)更具有吸引力。那么該如何模擬情境呢？例如，在英語(yǔ)課本中，每單元都會(huì)有英語(yǔ)對(duì)話或是英語(yǔ)小故事等，教師可以將課本中的故事排練成一個(gè)小型話劇，讓不同的學(xué)生來(lái)演，其余學(xué)生來(lái)充當(dāng)觀眾。如此一來(lái)，便會(huì)大大提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)趣味。另外，在平日的課堂里，教師還可以教學(xué)生一些幽默搞笑的英語(yǔ)臺(tái)詞，使他們能夠更加熱愛(ài)英語(yǔ)。

（三）電影教學(xué)模式

小學(xué)生的年齡通常是在七至十三歲，還是個(gè)愛(ài)看動(dòng)畫電影的階段。所以說(shuō)，如果在平時(shí)上課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性并不是很高，學(xué)習(xí)氛圍也并不是很熱烈的話，那么不妨引入一些英文版的動(dòng)畫電影來(lái)供學(xué)生觀看。像這樣一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)和動(dòng)畫電影結(jié)合在一起的教學(xué)模式，既有動(dòng)人的場(chǎng)景和有趣的故事情節(jié)，又對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常有利，是很能鎖住學(xué)生的。英語(yǔ)動(dòng)畫電影中的句子多為簡(jiǎn)單句，淺顯易懂，學(xué)生即使不知道某些單詞，也大可以去根據(jù)故事情節(jié)來(lái)推測(cè)，潛移默化地來(lái)使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。值得推薦的英語(yǔ)動(dòng)畫電影有《怪物史萊克》《白雪公主》《美食總動(dòng)員》《冰河世紀(jì)》等。在觀看英文版之前，教師也可以先播放中文版的，以便學(xué)生更加清楚地了解電影中的故事情節(jié)。在觀看之后，還可以給班里的學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們演繹電影中的角色，以此來(lái)提高他們的口語(yǔ)水平。因此，有時(shí)候可以將情境教學(xué)模式與電影教學(xué)模式這兩者結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。

（四）激勵(lì)式教學(xué)

學(xué)生之所以不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，很大一部分原因是他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有信心。在他們眼中，英語(yǔ)是一門很難學(xué)習(xí)的語(yǔ)言[2]。像這樣如果一直對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)抱有恐懼感的話，等時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)漸漸對(duì)英語(yǔ)無(wú)感。所以說(shuō)，教師在日常教學(xué)中，需要給予學(xué)生足夠大的自信心，幫助他們?nèi)タ朔?nèi)心的恐懼，使他們明白這并不是一件多么困難的事。只有這樣，才能夠真正實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)的目的。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師可以用幽默的語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中犯了錯(cuò)誤時(shí)，也應(yīng)該盡量多說(shuō)鼓勵(lì)性的話，多做鼓勵(lì)性的事?？傊试S他們犯錯(cuò)。那么當(dāng)學(xué)生在課堂上、作業(yè)上或是測(cè)試上表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，也可以對(duì)其進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心，鼓舞他們能夠再接再厲。

三、結(jié)語(yǔ)

我們都知道，做任何一件事，要想做的成功，首先就必須對(duì)其有濃厚的趣味，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外。英語(yǔ)并不是我們的母語(yǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)固然不容易，因此培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣就成了關(guān)鍵所在。在如今這樣一個(gè)新課程的教學(xué)理念下，有越來(lái)越多的趣味教學(xué)模式被研制出來(lái)。這些不同的教學(xué)模式可以應(yīng)用于不同的學(xué)生，目的就是為了能提高所有人的學(xué)習(xí)趣味。當(dāng)然了，以上所提到的幾種趣味教學(xué)模式還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。隨著時(shí)代的變遷，學(xué)生的換屆，會(huì)有越來(lái)越多的問(wèn)題出現(xiàn)。所以，我們并不能就此停下腳步，而是應(yīng)該在探究英語(yǔ)趣味教學(xué)法這條道路上越走越遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張彩霞.新課程理念下小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的途徑與方法研究[J].都市家教月刊，2016（11）.

[2] 羅淑芳.新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)實(shí)施策略[J].時(shí)代教育，2017（2）：217.