微課在語文教學(xué)中的作用探究

金瑞

摘 要：微課是指運用信息技術(shù)，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。微課在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以彌補教材缺陷，解決疑難問題，提高課堂教學(xué)效率，打破語文學(xué)習(xí)的時空限制，給學(xué)生提供除課堂學(xué)習(xí)以外的學(xué)習(xí)鞏固機會。

關(guān)鍵詞：微課；語文教學(xué)；興趣培養(yǎng)；教學(xué)效率

中圖分類號：G623.2；G434 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）30-0060-01

在傳統(tǒng)語文教學(xué)過程中，對成績的追求往往大于對興趣的培養(yǎng)。微課教學(xué)方法的出現(xiàn)很好地解決了這一問題，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。下面，本文對微課在語文教學(xué)中的作用進行探究。

一、有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)生正處在活潑好動、無憂無慮的年齡段，想讓他們自己進行學(xué)習(xí)是非常困難的，并且在學(xué)習(xí)中注意力很容易被有趣的事物所分散。所以，針對這一現(xiàn)象，教師要重視良好學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，把教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上面，讓學(xué)生把更多的注意力投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，幫助學(xué)生更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。微課就是利用新興的多媒體教學(xué)工具把抽象的事務(wù)具象化，通過圖片與視頻的穿插使用，讓學(xué)生對事物有更清晰的認(rèn)識，愿意把精力投入到其中，這是對傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)的重大改變。微課有助于學(xué)生發(fā)揮想象力，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中把知識學(xué)到手。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，給他們展示自己內(nèi)心想法的機會，而不是要求他們死記硬背。微課的使用，使得學(xué)生樂于思考，也能發(fā)揮想象力，讓課堂一下子就充滿了活力。例如，在教學(xué)《富饒的西沙群島》時，教師可通過微課播放圖片與視頻，讓學(xué)生近距離感受西沙群島的美，并給學(xué)生留有大量的交流時間，讓他們把所看、所聽、所感、所想清晰地表達(dá)出來，學(xué)生的興趣培養(yǎng)將不是難題。在對微課進行設(shè)計時，教師需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃，選擇與文章契合度高的圖片和視頻等，使其變得豐富多彩。教師還要增加與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)問的精神，使他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)，明確學(xué)生才是教學(xué)主體的這一中心思想。

二、彌補教材缺陷，解決疑難問題

語文課本在編寫的時候涉及的方面較多，但是學(xué)生的生活經(jīng)歷相對較少，二者之間不能同步，使得學(xué)生對一些未接觸的事物在理解上有很大的困難，而微課這種教學(xué)方法能夠有效解決這一難題。例如，在教學(xué)《葡萄溝》這篇課文的時候，大部分學(xué)生沒有感受過新疆的文化氣息，對新疆充滿了未知，更不知道葡萄干是怎樣制作出來的。同時，課本中缺少這方面的圖片，學(xué)生們空有好奇卻不能得到滿足。此時，教師就可以通過微課把葡萄干的制作過程展示出來，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師再通過富含地域特色的解說，使學(xué)生的注意力被制作過程緊緊吸引，以加深他們對文章的理解。這樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生大膽提問，改善課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

三、提高課堂教學(xué)效率

眾所周知，微課成功地把視頻、圖片、聲音、文字等引入到教學(xué)過程中，幫助學(xué)生理解抽象的事物。微課能夠把遠(yuǎn)離學(xué)生生活的事物帶到他們的眼前，讓他們近距離地觀看和感受，這是對他們?nèi)鄙偕罱?jīng)歷的很好補充。而且通過視頻的展示，能夠給靜止的文字以生命，讓學(xué)生更容易感受到文字之美。微課的時間一般在五分鐘左右，知識點都被提煉出來，避免了時間過長學(xué)生注意力分散的困擾，能讓學(xué)生從中學(xué)到更多的知識。學(xué)生對于新鮮事物充滿了好奇，微課作為新興的教學(xué)模式，能夠成功吸引學(xué)生的注意力，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。特別是在詩詞學(xué)習(xí)中，學(xué)生很難理解詩詞含義，不利于學(xué)習(xí)與記憶。但是通過微課可以實現(xiàn)情景再現(xiàn)，把詩詞當(dāng)中抽象、簡潔的詞句具象化和擴充，再加上優(yōu)美的旋律，能夠讓學(xué)生更好地融入其中，加深對詩詞的理解。

四、打破語文學(xué)習(xí)的時空限制

學(xué)生的學(xué)習(xí)時間基本上是在課堂上，時間有限。同時，由于教學(xué)進度的安排，教師需要講解足夠的知識點，但是一些學(xué)生并不能夠完全理解明白，對個別內(nèi)容一知半解，這就給他們后續(xù)的學(xué)習(xí)制造了困難。而微課的出現(xiàn)恰恰解決了這個問題，教師能夠把課堂所講的知識點進行總結(jié)，然后制作成微課，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。學(xué)生可以把微課下載，然后通過移動設(shè)備在想看的時候播放，并對不明白的知識點進行多次分析，以鞏固學(xué)過的知識，提高學(xué)習(xí)效率。微課是符合時代需求的一種新的教學(xué)方法，可讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)變得隨時隨地，不受時間、空間的約束，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，語文教師不要用填鴨式、死記硬背式的教學(xué)方法去破壞語文的魅力，而要積極使用微課等新型教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，讓他們學(xué)會提出疑問、解決問題，充分調(diào)動自己的思維，從而打造高效語文課堂。

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