人性化教學(xué)模式應(yīng)用于婦產(chǎn)科護理帶教中的效果研究

王維娜

（中國醫(yī)科大學(xué)附屬盛京醫(yī)院婦產(chǎn)科急診科，遼寧 沈陽 110004）

臨床各科室中，婦產(chǎn)科屬于是一個比較特殊且十分重要的科室，會接觸到孕婦及其家屬，因此我們需要采取有效的措施努力提升婦產(chǎn)科的整體護理質(zhì)量。人性化教學(xué)模式是一種比較新型的教學(xué)方法，在我國臨床各科室中均有著一定的應(yīng)用，可在一定程度上提高教學(xué)效果，改善護理質(zhì)量，提高護生的學(xué)習(xí)成績[1]。研究以58名婦產(chǎn)科實習(xí)護生（2017年1月—2018年1月）為對象，著重分析人性化教學(xué)模式在婦產(chǎn)科護理帶教中的應(yīng)用價值，現(xiàn)作出如下報道。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2017年1月—2018年1月在本院婦產(chǎn)科中進行實習(xí)的護生58名，利用隨機數(shù)表法的方式分成研究組和對照組各29例。研究組年齡21～24歲，平均22.03歲；對照組年齡20～24歲，平均22.15歲。所有護生都為女性，且按照相關(guān)規(guī)定接受了專業(yè)知識以及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，在校考核成績?yōu)楹细?，且對本院婦產(chǎn)科有一定的了解。所有護生都簽署此研究知情同意書，有完整的臨床資料，依從性良好，獲得醫(yī)學(xué)倫理委員會批準。對比2組的年齡和在?？己顺煽兊然€資料，P＞0.05，具有可比性。

1.2 研究方法 研究組實行人性化帶教，詳細如下：（1）充分了解護生對實習(xí)的期望以及愿望，以盡可能地實現(xiàn)護生的實習(xí)期望。帶教老師要充分了解每位護生的個人愛好，并根據(jù)護生的實際情況，為其制定個性化以及系統(tǒng)性的培養(yǎng)計劃。入科學(xué)習(xí)時，帶教老師要向護生詳細介紹醫(yī)院和科室的整體情況，然后再向護生介紹婦產(chǎn)科實習(xí)的基本情況以及教學(xué)的基本內(nèi)容等，讓護生能夠做好充分的心理準備。和護生進行良好的溝通，然后再經(jīng)協(xié)商討論后制定出相應(yīng)的臨床實習(xí)計劃，并根據(jù)護生的實際情況，選擇一種最佳的實習(xí)方法。要讓護生切身感受到被尊重以及被重視的感覺，針對護生提出的建議以及想法，帶教老師要作出充分的考慮，若合理要予以積極的采納，以提高護生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。（2）對于不同的護生，有其各自的偏好。故在帶教的整個過程當(dāng)中，帶教老師要充分考慮護生的偏好，同時根據(jù)護生的性格特點，有針對性地對其施以教學(xué)，以挖掘出護生的潛力，讓護生能夠?qū)W習(xí)到更多的護理知識以及技巧。針對性格外向的護生，需培養(yǎng)其說話辦事亦或者是工作的穩(wěn)重性，同時要教給護生溝通方面的技巧，要予以護生語言上的鼓勵以及提醒，讓護生能夠多思考，以改變其毛躁等壞習(xí)慣。若護生的性格比較內(nèi)向，則應(yīng)加強對其進行語言溝通培訓(xùn)的力度，以增強其自信心，提高溝通能力。教學(xué)期間，要組織護生進行臨床實踐，以進一步提高其操作能力，增強責(zé)任心。此外，還應(yīng)向護生強調(diào)婦產(chǎn)科護理的宗旨，母嬰的重要性，以激發(fā)護生的使命感，讓護生能夠更為積極地參與學(xué)習(xí)。

對照組實行傳統(tǒng)帶教，即：組織護生集體學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科護理的相關(guān)知識，并由帶教老師對護生進行示范操作，然后再讓護生動手操作。

1.3 觀察指標(biāo) 實習(xí)結(jié)束后，組織2組護生進行綜合性考核，內(nèi)容主要有實踐以及理論這兩個部分，其中，實踐操作考核的總分為40分，理論知識考核的總分為50分。同時利用本院自擬的滿意度調(diào)查問卷評價2組護生對教學(xué)效果的滿意情況：比較滿意：90～100分，一般滿意：60～89分，不滿意：0～59分。根據(jù) [（比較滿意+一般滿意）例數(shù)/總例數(shù)×100%]公式計算2組的滿意度。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法 用SPSS 20.0統(tǒng)計學(xué)軟件分析研究數(shù)據(jù)，計量資料以（±s）表示，采用t檢驗，計數(shù)資料以 （%） 表示，采用χ2檢驗，P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 2組護生綜合考試成績比較 研究組的實踐操作考核成績、理論知識考核成績明顯比對照組高，組間差異顯著 （P＜0.05）。如表1。

表1 2組考核成績對比 （±s，分）

表1 2組考核成績對比 （±s，分）

組別 例數(shù) 實踐操作 理論知識研究組 29 41.83±4.25 52.91±5.37對照組 29 34.01±6.17 39.25±9.18 t值 5.6209 6.9167 P值 0.0000 0.0000

2.2 2組護生對教學(xué)效果的滿意情況比較 研究組的滿意度為96.55%，明顯比對照組的82.76%高，組間差異顯著 （P＜0.05）。如表2。

表2 2組護生對教學(xué)效果的滿意度比較 [例(%)]

3 討論

對護生進行培養(yǎng)時，臨床實習(xí)尤為重要，可讓護生充分了解和掌握更多的臨床知識以及技能，與此同時，也有助于提高護士的業(yè)務(wù)水平和實踐操作能力[3]。對于帶教老師以及護生來說，需要積極采取有效的措施，提高雙方對教學(xué)以及學(xué)習(xí)的積極性，如此一來，便能在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量。保持愉悅的心態(tài)能夠增加人們工作的熱情以及積極性，并有助于提高人們工作的效率[4]。對此，臨床在對護生進行帶教時，要注重護生的身心愉悅這一方面。需要讓護生切身體會到被尊重以及被重視的感覺，以進一步提高護生的身心舒適度，從而有助于充分調(diào)動護生的主觀能動性，讓護生能夠更為積極地參與學(xué)習(xí)[5]。人性化帶教模式屬于是一種比較新興的帶教方法，能夠充分展現(xiàn)“以人文本”的教學(xué)理念，并能根據(jù)護生的實際情況以及性格特點等，有針對性對其進行帶教，以盡可能提高護生參與學(xué)習(xí)的熱情以及積極性[6]。現(xiàn)代研究表明，經(jīng)人性化帶教后，可取得比傳統(tǒng)帶教更理想的成效，不僅有助于提高護生的學(xué)習(xí)效果，還能讓護生在整個帶教的過程當(dāng)中充分發(fā)揮出其自身的優(yōu)勢[6]。此外，人性化帶教模式的應(yīng)用還能順應(yīng)人的3個自然屬性，即心靈層面、生理層面以及心理層面，從而讓護生的人際關(guān)系變得更加和諧與友好。本研究中，研究組29名婦產(chǎn)科護生在應(yīng)用人性化教學(xué)模式后，其實踐操作考核成績以及理論知識考核成績都明顯比對照組高，組間差異顯著（P＜0.05）；研究組護生對教學(xué)效果的滿意度與對照組比較有顯著差異，P＜0.05。提示人性化帶教模式的運用可顯著提高婦產(chǎn)科護生的學(xué)習(xí)效果，改善臨床帶教質(zhì)量，并有助于提高護生對教學(xué)效果的滿意程度。

綜上所述，于婦產(chǎn)科護理帶教工作中積極采用人性化帶教模式，可讓護生獲得更優(yōu)異的工作能力，并能提高護生對教學(xué)效果的滿意度，促進教學(xué)質(zhì)量改善，建議推廣和使用。