接龍

家可能都玩過(guò)成語(yǔ)接龍、詞語(yǔ)接龍、紙牌接龍……可是，故事接龍你玩過(guò)嗎？這可是個(gè)既考驗(yàn)智慧又考驗(yàn)作文水平的游戲。 這一期的《童話七巧板》，咱們就來(lái)看看作文大王們，用故事拼接了一條什么樣的長(zhǎng)龍——（重慶市南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)五班 劉思妤） “丁dīnɡ零línɡ零línɡ！”床chuánɡ頭tóu響xiǎnɡ起qǐ急jí促cù的de鬧nào鈴línɡ聲shēnɡ。完wán了le，要yào遲chí到dào了le！我wǒ猛měnɡ地de睜zhēnɡ開(kāi)kāi眼y

想與想象：奇妙的接龍》一課，收獲頗多，下面僅從“作文課堂如何讓寫作知識(shí)‘活’起來(lái)”這一角度談?wù)勛约旱乃伎肌?一、分解具化，明晰寫作知識(shí) 關(guān)于《發(fā)揮聯(lián)想和想象》，教材中涉及的寫作知識(shí)有：聯(lián)想和想象的概念;寫作時(shí)要善于運(yùn)用聯(lián)想和想象，以打開(kāi)思路，激發(fā)靈感;聯(lián)想要自然恰切;想象要合情合理;聯(lián)想和想象要有新意。這么多的寫作知識(shí)，陽(yáng)老師沒(méi)有一股腦兒直接呈現(xiàn)給學(xué)生，單純機(jī)械地講解，而是以游戲接龍的形式，一步步明晰運(yùn)用聯(lián)想和想象接龍的知識(shí)點(diǎn)。她首先讓小組以“那一天，發(fā)生

接龍紅孩兒跟孫悟空打起來(lái)了。紅孩兒出招：“三昧真火！”孫悟空大喝：“火眼金睛！”紅孩兒：“我可沒(méi)工夫和你玩成語(yǔ)接龍！”贊不絕口女友感冒了，我特意買了一只土雞給她煲湯，花了七七四十九分鐘高壓燉煮，里面的食材都達(dá)到了入口即化的程度。女友喝了以后，果然贊不絕口，她興奮不已地跑去舀第二碗湯，就在盛舀的時(shí)候，她鼻子里青如碧玉的鼻涕滑落到了鍋里……核酸檢測(cè)核酸檢測(cè)，做完出門遇見(jiàn)兩位老太太，其中一位問(wèn)我：“同志，‘核試驗(yàn)在哪里做？”

上呢，一場(chǎng)異地“接龍”就在師生之間展開(kāi)了。每天早晚，由各年級(jí)各班老師或班長(zhǎng)牽頭，人人在各自手機(jī)上刷屏接龍：“1.某某某，某省某市，全家健康;2.某某某，某省某市，全家健康……”寥寥幾行接龍文字，包含的信息量卻極大：如果每個(gè)學(xué)生都健康正常，從學(xué)校角度判斷，則該生全家正常，則所在社區(qū)正常，則所在區(qū)域正常，則全校師生員工正常……即時(shí)傳輸給大數(shù)據(jù)總攬防控大局。這般情形，令人聯(lián)想歷史上的古街長(zhǎng)巷、山村水鄉(xiāng)的更夫，每日晨昏巡路敲竹梆，“平安無(wú)事啰——”吆喝聲此起彼伏，

天我們玩一個(gè)動(dòng)作接龍游戲吧！寶寶先做一個(gè)動(dòng)作，爸爸在重復(fù)寶寶動(dòng)作的同時(shí)加上一個(gè)新的動(dòng)作，寶寶在重復(fù)以上兩個(gè)動(dòng)作后再加一個(gè)新動(dòng)作。以此類推，直到其中一個(gè)人不能完成接龍結(jié)束。幸福小目標(biāo)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：健康——發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。幸福加點(diǎn)料1.掃描二維碼，聽(tīng)兒歌《手動(dòng)作》《腳動(dòng)作》。2.延伸問(wèn)題：你還玩過(guò)哪些接龍游戲呢？

鐘楚鯤摘 要：“接龍”與“椎牛”“椎豬”一起并稱為湘西苗族的三大祭祀儀式，表達(dá)苗族拜祭祖先、祈福納祥的族群訴求。湘西苗族接龍儀式中蘊(yùn)含非常豐富的充滿族群特性的儀式音聲，可分為三個(gè)方面：“器神互滲：法器音聲的族性顯現(xiàn)”、“人神認(rèn)同：樂(lè)器音聲的族性表達(dá)”、“詩(shī)意對(duì)話：族性歌腔的身份表征”，三者共同構(gòu)成了湘西苗族接龍儀式場(chǎng)域族性音聲的多重表達(dá)，強(qiáng)化了湘西苗族的族群認(rèn)同。關(guān)鍵詞：湘西苗族 ;族性;音聲;接龍;儀式中圖分類號(hào)：J607? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：

丁惠臻接龍教學(xué)法是在“說(shuō)話接龍”的基礎(chǔ)上提升的一種教學(xué)方法。本人1996年11月在課堂上開(kāi)發(fā)了此游戲，并致力于研究24年之久，使其從內(nèi)容到形式不斷發(fā)展，形成系列，成為推動(dòng)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的有效方法。目前全國(guó)已有上百所學(xué)校在實(shí)踐接龍教學(xué)法，效果顯著。一、接龍教學(xué)法的概念和內(nèi)容“接龍”是幾個(gè)人圍繞一個(gè)話題，每人一句或幾句以續(xù)的方式關(guān)聯(lián)起來(lái)，并且可以像條長(zhǎng)龍一樣無(wú)限制地往下延伸的一種行為（形式）?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">接龍教學(xué)法”指在教學(xué)過(guò)程中，教師（組織者）有目的地進(jìn)行一種介入游戲的

鄉(xiāng)的變化，巴南區(qū)接龍鎮(zhèn)馬路村村民吳兆會(huì)喜笑顏開(kāi)。馬路村曾是市級(jí)貧困村，村民們靠種植傳統(tǒng)農(nóng)作物的微薄收益為生。近年來(lái)，隨著脫貧攻堅(jiān)的深入開(kāi)展，村里發(fā)展起了接龍蜜柚、香桃、“稻+ N”產(chǎn)業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)。蜜柚里有甜蜜事業(yè)九月的接龍鎮(zhèn)，處處都能看見(jiàn)蜜柚的身影?？刹灰∏七@些柚子，接龍蜜柚去年賣到了每斤12元，不僅在國(guó)內(nèi)銷路好，還賣到了新加坡等國(guó)家。說(shuō)起接龍蜜柚，不得不提巴南區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、接龍鎮(zhèn)退休干部陳開(kāi)容。作為接龍鎮(zhèn)美亨柚子種植股份合作社的創(chuàng)始人，今年64歲的陳開(kāi)

? ? 要] 群接龍是微信群、QQ群的一種活動(dòng)形式，可以通過(guò)群接龍這種形式報(bào)名參加活動(dòng)，如旅游，拼團(tuán)，購(gòu)物等等。使用Excel函數(shù)，可以快速方便地對(duì)接龍基本信息數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、統(tǒng)計(jì)和分析，能夠極大地提高群接龍管理工作的效率。[關(guān)鍵詞] 接龍;Excel;數(shù)據(jù)處理0? ? ? 前? ? 言在微信群、QQ群里接龍，就是每個(gè)人挨個(gè)寫下自己的答案或回復(fù)，最后發(fā)起人統(tǒng)計(jì)接龍人數(shù)和內(nèi)容等情況。這種最傳統(tǒng)的方式最好理解，也不需要太多的技巧，但實(shí)際做起來(lái)工作量也不小。對(duì)信息

長(zhǎng)群確認(rèn)，班級(jí)群接龍就開(kāi)始盛行起來(lái)，一般的班級(jí)群接龍會(huì)出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)耗時(shí)、刷屏、接漏名單和接龍混亂等問(wèn)題，問(wèn)題的存在會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、教師工作和家校關(guān)系等產(chǎn)生負(fù)面的影響。能否可以找到合適的接龍工具解決以上問(wèn)題呢？這里有兩種接龍方式，有助于解決以上問(wèn)題。一、統(tǒng)計(jì)式接龍一般的接龍是將接龍的內(nèi)容和要求明確后，在后面接數(shù)字進(jìn)行接龍。此種接龍方式存在最大的問(wèn)題是需要老師統(tǒng)計(jì)接龍結(jié)果，每次拿著班級(jí)學(xué)生名單和班級(jí)接龍名單核對(duì)和找出未完成學(xué)生的時(shí)候，我就萌發(fā)了改變此種工作方式的想法

區(qū)團(tuán)購(gòu)小程序“群接龍”于近日完成了 500 萬(wàn)美元 A 輪融資，由海納亞洲（SIG）領(lǐng)投，老股東金沙江創(chuàng)投、清科創(chuàng)投跟投。據(jù)了解，本輪資金將用于團(tuán)隊(duì)建設(shè)和市場(chǎng)推廣。與其他社區(qū)團(tuán)購(gòu)相比，群接龍最大的區(qū)別在于團(tuán)長(zhǎng)不是平臺(tái)的團(tuán)長(zhǎng)，而是社區(qū)的團(tuán)長(zhǎng)，完全獨(dú)立運(yùn)營(yíng)；群接龍不做物流配送、選品、售后，模式更輕。據(jù)悉，今年9月，群接龍的GMV（網(wǎng)站成交金額）已經(jīng)破億，每日發(fā)起活動(dòng)數(shù)量破萬(wàn)。

上期問(wèn)題：What was your weirdest Christmas gift ever?波 杰 克：An edited father's day card from my friend...Vongdara：When I was about 15, my parents walked into my room while I was asleep, saying,"Merry Christmas！", and placed a really big

找答案！一、數(shù)列接龍與幻方的不解之緣“三項(xiàng)制”（等比等差這兩種數(shù)列均為三項(xiàng)）數(shù)列接龍以“1、2、4”“1、3、9”“1、4、16”之類開(kāi)頭的項(xiàng)數(shù)無(wú)限的數(shù)列，該數(shù)列和傳統(tǒng)文化的幻方存在莫名其妙的不解之緣！如此這般，可以設(shè)計(jì)兩種“找朋友”的數(shù)學(xué)游戲。第一種“找朋友”：以幻方（圖1）為參照系，根據(jù)數(shù)列接龍“1、2、4、6、9、12、16、20、25、30、36、42、49、56、64、72、81、90、100、110、121……”之中的任意連續(xù)九項(xiàng)的數(shù)字“對(duì)號(hào)入

/巴南區(qū) 胡平原接龍吹打樂(lè)文化傳□文/巴南區(qū) 胡平原巴南區(qū)接龍吹打樂(lè)，是重慶市第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申報(bào)項(xiàng)目。從古至今，冬去春來(lái)，接龍吹打樂(lè)，與接龍人們心心相印，息息相關(guān)，接龍吹打，振興鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化，接龍吹打，直抒人們心中情懷！橋，場(chǎng)名則以橋名而定，顧名思義，而接龍。接龍吹打樂(lè)，歷史悠久，淵源流傳。接龍吹打其發(fā)源、發(fā)生、發(fā)展與巴渝吹打樂(lè)的歷史幾乎同步，從考古的角度來(lái)講，明朝年間從當(dāng)?shù)毓拍怪邪l(fā)現(xiàn)了接龍由來(lái) 吹打概況在重慶巴南區(qū)的民間，關(guān)于接龍地名的傳說(shuō)，各說(shuō)不一，

鐘燕華在語(yǔ)文的作文教學(xué)課堂中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。在學(xué)生沒(méi)有豐富生活經(jīng)驗(yàn)做后盾的情況下，想象便成了寫作中的重要環(huán)節(jié)。在新課程理念下，能力的培養(yǎng)是我們關(guān)注的話題，想象能力也不例外。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？其實(shí)在我們平時(shí)課堂上、教材中的續(xù)寫就是很好培養(yǎng)方式。續(xù)寫，指從原文出發(fā)，遵循著原文的思路，對(duì)于原文作延伸。高顎正是憑著續(xù)寫了一部《紅樓夢(mèng)》而被載入歷史史冊(cè)。續(xù)寫的要求是主要人物、主要情節(jié)合情合理的延伸，必須符合人物的性格和事物的因果關(guān)系，也可

舒shū服fu→舒shū服fu的de日rì子zi，總zǒnɡ是shì讓rànɡ人rén覺(jué)jué得de格ɡé外wài短duǎn暫zàn?！蘢uǎn暫zàn的de休xiū息xi過(guò)ɡuò后hòu，大dà家jiā又yòu投tóu入rù了le緊jǐn張zhānɡ的de學(xué)xué習(xí)xí中zhōnɡ，教jiào室shì里li一yí片piàn安ān靜jìnɡ?！∨笥眩纯瓷厦娴睦?，然后照樣子接著最后一句句尾的詞“安靜”往下寫吧！寫好后跟你的同桌比一比，看誰(shuí)接得長(zhǎng)，接得

鐘燕華課文 “接龍”，再造想象文/河源市龍川縣培英學(xué)校 鐘燕華在語(yǔ)文的作文教學(xué)課堂中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。在學(xué)生沒(méi)有豐富生活經(jīng)驗(yàn)做后盾的情況下，想象便成了寫作中的重要環(huán)節(jié)。在新課程理念下，能力的培養(yǎng)是我們關(guān)注的話題，想象能力也不例外。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？其實(shí)在我們平時(shí)課堂上、教材中的續(xù)寫就是很好培養(yǎng)方式。續(xù)寫，指從原文出發(fā)，遵循著原文的思路，對(duì)于原文作延伸。高顎正是憑著續(xù)寫了一部 《紅樓夢(mèng)》而被載入歷史史冊(cè)。續(xù)寫的要求是主要人物、主要

方“好玩”的數(shù)列接龍哈爾濱師范大學(xué)研究生 馬正方數(shù)列接龍是成語(yǔ)接龍的好伙伴，有如文理互補(bǔ)，恰似山水相依，可刺激人左右腦的良性互動(dòng)。引成語(yǔ)接龍之淡泊以明志，導(dǎo)數(shù)列接龍之寧?kù)o以致遠(yuǎn)。文科有成語(yǔ)接龍，而數(shù)列接龍填補(bǔ)了理科方面沒(méi)有接龍的空白，不失為素質(zhì)教育的好教材。數(shù)列接龍；奇數(shù)定律；剩余定律；減1定律；三項(xiàng)制數(shù)學(xué)大師陳省身說(shuō)“數(shù)學(xué)好玩”。有一種游戲叫成語(yǔ)接龍。筆者搞出一種數(shù)學(xué)游戲，叫數(shù)列接龍。例如：推出一個(gè)三項(xiàng)等比數(shù)列1、2、4（公比為2），在此基礎(chǔ)上連接三項(xiàng)等

列大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“接龍”游戲，它們以其特有的規(guī)則，簡(jiǎn)便易操作，適合幼兒園大班幼兒開(kāi)展活動(dòng)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">接龍”游戲一改以往幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中重形式、重過(guò)程設(shè)計(jì)、重教學(xué)具花俏等弊端，以其材料的簡(jiǎn)單、操作整理的快捷方便，促使幼兒在活動(dòng)中更主動(dòng)積極、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)新知，鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，堪稱是數(shù)學(xué)活動(dòng)中一顆閃亮的小星。根據(jù)幼兒數(shù)概念的形成、空間幾何與時(shí)間概念的形成，大班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是三個(gè)系列，可設(shè)計(jì)的“接龍”游戲有：第一，數(shù)系列。包括數(shù)組成

森sēn林lín閱yuè讀dú大dà賽sài已yǐ接jiē近jìn尾wěi聲shēnɡ。經(jīng)jīnɡ過(guò)ɡuò幾jǐ輪lún的de角jué逐zhú，只zhǐ剩shènɡ下xià4位wèi選xuǎn手shǒu參cān加jiā最zuì后hòu一yì輪lún的de智zhì力lì比bǐ賽sài。風(fēng)fēnɡ度dù翩piān翩piān的de主zhǔ持chí人rén手shǒu持chí話huà筒tǒnɡ發(fā)fā話huà了le：“下xià面miàn四sì位wèi選xuǎn手shǒ

施佳言接龍一：一天，小馬看見(jiàn)小羊在路邊哭鼻子，哭得上氣不接下氣。小馬趕緊跑過(guò)去，關(guān)心地問(wèn)：“小羊，你怎么了？”小羊傷心地說(shuō)：“媽媽不要我，把我趕出來(lái)了，我該怎么辦呀！”接龍二：小馬不明白，問(wèn)道：“你媽媽為什么把你趕出來(lái)呢？發(fā)生什么事了？”小羊擦了擦眼淚，說(shuō)：“媽媽說(shuō)，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以自己照顧自己了?？墒牵也幌腚x開(kāi)媽媽，我要和媽媽一起生活！”小馬笑了：“原來(lái)是這樣呀！你媽媽說(shuō)得對(duì)！每個(gè)人都要獨(dú)自面對(duì)困難，如果一直待在媽媽身邊，就永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">接龍三：小馬