情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

何飛

摘 要：新課程改革，對課堂教學(xué)效率和課堂教學(xué)成果的要求在逐步提高，這就要求教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的信息、發(fā)展特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來進行有效、科學(xué)的課堂教學(xué)組織，將情境教學(xué)法引入到小學(xué)語文課堂教學(xué)中就是其中的一種。通過情境教學(xué)法，既能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將語文知識與口語交際結(jié)合起來，不斷地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，為日后的語文學(xué)習(xí)和人際交往打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法;小學(xué)語文;教學(xué)

引言：

情境教學(xué)法，就是指在課堂教學(xué)過程中，教師通過情境的創(chuàng)設(shè)來豐富課堂內(nèi)容，實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的多元化，當(dāng)然，這個情境的創(chuàng)設(shè)要注意與課堂內(nèi)容相聯(lián)系，并與學(xué)生生活相聯(lián)系，只有實現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和課堂內(nèi)容的有機結(jié)合，才能夠真正發(fā)揮情境教學(xué)法的作用，讓情境教學(xué)法在促進小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力提高方面發(fā)揮越來越重要的作用。接下來，本文將從情境教學(xué)法的重要意義以及情境教學(xué)法在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用進行系統(tǒng)的探討，希望能夠讓情境教學(xué)法在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用得到顯著的提高。

一、情境教學(xué)法的重要意義

情境教學(xué)法在小學(xué)語文課堂教學(xué)中有非常重要的意義，通過情境教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生對游戲和娛樂這類事物，往往比對學(xué)習(xí)更加感興趣，這就要求教師在教學(xué)過程中關(guān)注小學(xué)生的身心發(fā)展特點，抓住小學(xué)生思維的活躍性，使用一定的方法讓小學(xué)生的注意力始終保持在學(xué)習(xí)上，讓小學(xué)生的精神狀態(tài)能夠更加飽滿。情境教學(xué)法的應(yīng)用就能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)，教師通過情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)一定的情境，再將學(xué)生引入到這個情境中學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生更好地融入到課堂教學(xué)中，同時，通過自身對情境的參與也能夠培養(yǎng)起語文學(xué)習(xí)的興趣。其次，情境教學(xué)法引入到小學(xué)語文課堂教學(xué)中，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在新課程改革中提到基礎(chǔ)教育的根本要求，就是要關(guān)注到每一位學(xué)生的發(fā)展，這就要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為根本來進行課堂活動的組織，通過教學(xué)法，學(xué)生能夠切身參與到課堂教學(xué)中，而不是作為課堂教學(xué)的旁觀者和欣賞者，只有這樣才能夠讓學(xué)生在課堂中具備主人翁精神，以飽滿的精神狀態(tài)參與到課堂教學(xué)中。最后，情境教學(xué)法也有助于實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生更好地進行語文學(xué)習(xí)，進而促進語文能力的提高。

二、如何將情境教學(xué)法引入小學(xué)語文課堂教學(xué)中

通過上面的介紹，我們知道情境教學(xué)法在小學(xué)語文課堂教學(xué)中有著非常重要的意義，那么究竟如何將情境教學(xué)法引入到小學(xué)語文課堂教學(xué)中，讓情境教學(xué)法不斷地促進學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)和語文能力的提高，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中更加積極主動呢？教師可以做到以下三點，首先是創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生的思考，進而激發(fā)學(xué)生的探索精神;其次是利用游戲來組織課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;最后，教師要注意情境的創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活的緊密結(jié)合，拉近學(xué)生生活與課堂教學(xué)之間的距離。

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生思考

首先，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，來引發(fā)學(xué)生的思考。在課堂開始后，教師可以避免開門見山的教學(xué)方法，首先提出一個問題，當(dāng)然，這個問題是要在一定的情境下的。通過問題的提出能夠保證學(xué)生注意力集中在課堂之上，進而開展新課的教學(xué)，通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠集中精力，在思考問題的過程中，也能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容有大體的了解，這對感知全文是有巨大幫助的。當(dāng)然，這要求教師首先要對課堂內(nèi)容和教材以及學(xué)生的身心發(fā)展特點有明確的認知，只有這樣才能夠真正地創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生和教材的情境，使情境教學(xué)法的作用發(fā)揮到最大。因此，教師在備課階段一定要做更多的工作，可以通過網(wǎng)絡(luò)等多種途徑進行信息的搜集和整理，也要深入到學(xué)生的生活，了解學(xué)生的生活狀況和身心發(fā)展特點。

（二）利用游戲組織課堂教學(xué)

其次，教師可以將游戲教學(xué)的方法引入到課堂中。事實上，游戲組織教學(xué)也是情境教學(xué)法的一種，游戲能夠充分地滿足小學(xué)生對娛樂的熱愛之情，讓學(xué)生把語文學(xué)習(xí)與娛樂結(jié)合起來，既能夠提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺到快樂，發(fā)揮兒童的自然本性。教育的作用就是既要促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，也要滿足學(xué)生的身心發(fā)展需要，豐富學(xué)生的精神世界。通過游戲教學(xué)法，能夠讓學(xué)生在課堂教學(xué)中更加地積極主動，更加具有熱情，教師何樂而不為呢？

（三）與學(xué)生生活緊密結(jié)合

最后，教師要注意情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活的緊密結(jié)合。對于學(xué)生來說，他們接觸最多的就是生活，因此要想真正拉近語文課堂與學(xué)生的距離，就要實現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)的生活化，在小學(xué)語文課本中，有許多內(nèi)容都是可以與學(xué)生生活結(jié)合起來的。因此，教師在教學(xué)過程中就要關(guān)注到這一點，利用學(xué)生的生活來實現(xiàn)課堂教學(xué)的生活化，既能夠讓學(xué)生在課堂教學(xué)中以飽滿的精神狀態(tài)來對待學(xué)習(xí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)感，把學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，這對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)也是有巨大幫助的。

三、結(jié)束語

情境教學(xué)法在小學(xué)語文課堂教學(xué)中是能夠發(fā)揮巨大作用的，當(dāng)然，前提是教師要對學(xué)生的身心發(fā)展特點和課堂教學(xué)內(nèi)容有明確的認知和深刻的了解，只有建立在這樣的基礎(chǔ)上，情境教學(xué)法才能夠真正地發(fā)揮出它的巨大作用。

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