新媒體環(huán)境下高校英語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新初探

焦裕亮

摘 要： 目前，高校英語(yǔ)教學(xué)正積極地進(jìn)行創(chuàng)新改革，尤其是在新媒體環(huán)境下，更使其增強(qiáng)了教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的活力與動(dòng)力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，不僅過(guò)于注重書(shū)面化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而且缺乏教學(xué)實(shí)踐性與可操作性，使高校英語(yǔ)教學(xué)效果微乎其微。為此，通過(guò)對(duì)新媒體環(huán)境下的高校英語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行深入淺出的分析，希望可以在促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)水平提升的同時(shí)，也能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展，使其滿足當(dāng)前社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的人才需求。

關(guān)鍵詞： 新媒體；高校英語(yǔ)；教學(xué)改革；創(chuàng)新

伴隨經(jīng)濟(jì)化的全面發(fā)展，跨文化的交際也逐漸變得頻繁和緊密，這讓我國(guó)各行業(yè)對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的人才需要在不斷的增多，在此同時(shí)對(duì)于英語(yǔ)人才也提出了更加高的要求。高校英語(yǔ)專業(yè)是培養(yǎng)英語(yǔ)人才的主要陣地，這樣對(duì)于英語(yǔ)人才的數(shù)量的增加和提高英語(yǔ)素質(zhì)的質(zhì)量上發(fā)揮非常重要的作用。近些年，新媒體的誕生和應(yīng)用為高校英語(yǔ)專業(yè)的教育改革與創(chuàng)新創(chuàng)造了契機(jī)，怎樣通過(guò)新媒體的資源優(yōu)勢(shì)來(lái)對(duì)高校的英語(yǔ)教學(xué)理念、方法和模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，是高校英語(yǔ)專業(yè)教師需重點(diǎn)考慮的一個(gè)問(wèn)題。

1.通過(guò)使用新媒體延伸教學(xué)內(nèi)容

對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與延伸是教學(xué)改革與創(chuàng)新的關(guān)鍵，不斷優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)的資源，會(huì)讓高校中英語(yǔ)專業(yè)的人才素質(zhì)獲得明顯的提高。在新媒體基礎(chǔ)上，可以借助新媒體技術(shù)來(lái)搜集和選擇、及應(yīng)用教學(xué)書(shū)本以外的素材延伸英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)?？刹扇〉拇胧┯校?）教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)特有的便捷搜索功能，參照教學(xué)大綱中的要求與課本內(nèi)容，搜索與之相匹配的教學(xué)題材，如：與教科書(shū)相適的英文影視作品和英文歌曲及相應(yīng)的文字、圖片等，以此增加課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。通過(guò)這樣，構(gòu)建英語(yǔ)課堂的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率；2）現(xiàn)時(shí)期大多數(shù)高校都已構(gòu)建了健全的語(yǔ)料庫(kù)，其中也有很多好的英文著作，及優(yōu)秀的英語(yǔ)論文等，可將這些融入到英語(yǔ)的教學(xué)大綱當(dāng)中延伸英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)高校學(xué)生主動(dòng)的閱語(yǔ)和搜索，以此拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生信息的處理能力與英語(yǔ)閱讀理解的能力。

2.通過(guò)使用新媒體創(chuàng)建交際平臺(tái)

新媒體技術(shù)為交際平臺(tái)的建設(shè)與學(xué)生交際能力的養(yǎng)成創(chuàng)建了非常好的條件。在此情況下，我們需要消除和替換過(guò)去書(shū)面式的教學(xué)模式，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生提升交際方面的綜合能力。1）需通過(guò)微信和QQ等聊天平臺(tái)，構(gòu)建以班級(jí)為單位的群組及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的群組，激勵(lì)學(xué)生相互間利用這種聊天群組來(lái)實(shí)施英語(yǔ)對(duì)話，如此不但能夠通過(guò)打字的形式實(shí)施溝通，還可利用語(yǔ)音或語(yǔ)音群聊的形式來(lái)進(jìn)行有效的溝通，是一種不受專業(yè)知識(shí)局限的學(xué)習(xí)交流方式，聊天的內(nèi)容也可涉及現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面；2）現(xiàn)在很多的高校均都有英語(yǔ)國(guó)家的交換生，因此英語(yǔ)專業(yè)的教師，可以和這些交換生院系的教師有效交流，在雙方共同努力的前提下，共同的建立中外學(xué)生的交流平臺(tái)。確切的說(shuō)，可由英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生與外國(guó)的交換生一起構(gòu)建聊天群，激勵(lì)學(xué)生間對(duì)各自生活感愛(ài)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的心得交流等，從而搭建跨文化交際的平臺(tái)，鍛煉跨文化的交際能力。

3.通過(guò)使用新媒體實(shí)施交互式教學(xué)

尊重學(xué)生的主體地位，并積極促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)。針對(duì)學(xué)生各自的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求實(shí)施與之相符的教學(xué)方式，在充分利用與借助新媒體下，實(shí)現(xiàn)高校英語(yǔ)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。交互式教學(xué)方式既能良好地展示學(xué)生主體的地位，同時(shí)還促進(jìn)了新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，較好地增強(qiáng)了教師和學(xué)生間的溝通和交流，并為其創(chuàng)建有利條件。這一教學(xué)方式可以通過(guò)結(jié)合分組教學(xué)得以實(shí)施，無(wú)論是對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程，還是測(cè)試考核，都可以以實(shí)用性技能為主導(dǎo)方向，在至少三位教師以上的交互小組建立中，使學(xué)生可以展開(kāi)情景對(duì)話交流，當(dāng)然，也可以進(jìn)行商務(wù)談判等形式設(shè)計(jì)。此外，還可以構(gòu)建班級(jí)的微博或帖吧，由教師或是課代表來(lái)發(fā)布學(xué)習(xí)的內(nèi)容、活動(dòng)的主題或教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的建議，及學(xué)習(xí)的任務(wù)、閱讀的書(shū)目等，而學(xué)生也可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要給予相應(yīng)的留言，并同時(shí)參照自己的感受，來(lái)對(duì)教學(xué)的活動(dòng)提出意見(jiàn)，以此切實(shí)的達(dá)到師生交互的目的。

4.結(jié)語(yǔ)

總體而言，新媒體環(huán)境為高校英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，主動(dòng)借助新媒體的資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)突破以往英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的障礙，是現(xiàn)在高校英語(yǔ)教學(xué)的首要選擇。經(jīng)觀察可發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我國(guó)高校內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于新媒體的環(huán)境還沒(méi)完全的適應(yīng)，特別是新媒體的教學(xué)理念、教學(xué)的方法與交互模式等各個(gè)方面的改革比較落后。所以我們需從教學(xué)內(nèi)容的延伸、構(gòu)建交際的平臺(tái)與加強(qiáng)課堂互動(dòng)上著手，借助新媒體的教學(xué)資源與學(xué)習(xí)素材，以此實(shí)現(xiàn)高校英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新，推動(dòng)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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