想象，創(chuàng)造思維的翅膀

程必榮

北京卷近四年四道記敘文命題，均明確要求“展開想象”，考查考生的想象能力。

為什么連續(xù)四年側(cè)重考查“想象能力”呢？

這是因為，作文需要創(chuàng)造思維，創(chuàng)造思維的核心就是想象力。高考作文所要考查的是考生全方位的語文能力，包括審題、立意、選材、構(gòu)思、文體，謀篇、表達、技巧等方方面面，而這其中的任何一個環(huán)節(jié)都離不開想象，都需要用想象去接通思想的電路，動用生活的積累，遷移已有的知識進行創(chuàng)造性的寫作活動。想象能力的測試完全扣住了《考試大綱》規(guī)定的“引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵他們進行創(chuàng)造性的思維活動”的要求，也讓考生很好地展現(xiàn)了個人的才華和良好的語文素養(yǎng)。

可以說，北京卷記敘文命題在對學(xué)生進行想象力的測試上，領(lǐng)全國之先。我們應(yīng)該為北京卷命題人一如既往地執(zhí)著追求這一目標點贊。

這不，2018年高考全國卷Ⅰ作文題也開始了測試想象能力——請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。相信，想象能力的測試，應(yīng)該會成為今后高考作文的重中之重。

想象是創(chuàng)造思維的翅膀，沒有想象，就沒有創(chuàng)造，沒有創(chuàng)造，就沒有發(fā)展。想象作文也是作文，不過是憑借想象手法，以所創(chuàng)造的新形象來表達某種思想、感情、觀點或見解的作文。因此，它具有一般作文的共性，也具有不同于一般作文的特征。這就是：它的基本內(nèi)容是想象的，它的整體結(jié)構(gòu)是用想象的情節(jié)組成的。也就是說，構(gòu)思情節(jié)、講好故事，塑造人物、描繪場景，是想象力在記敘文寫作中最充分的體現(xiàn)，而要寫好想象作文，就必須講究一定的方法和技巧，可以說，運用想象方法是測試想象力的最有效方法。

想象的方法很多，比如，推測法、編創(chuàng)法、組合法、假設(shè)法、擴展法、夢幻法、超時空法等等。這里主要介紹以下四種：

技法一：編創(chuàng)想象，讓思維創(chuàng)造奇特的故事

所謂“編創(chuàng)想象”，就是通過想象編創(chuàng)設(shè)計奇特的故事情節(jié)——可上天入地、探奧搜奇；和草木交往，與鳥獸傾談，可以歷洪荒遠古、訪古人來者。

運用“編創(chuàng)想象”寫作的一般步驟是：

①確立主旨，奇特構(gòu)思

審視作文題，確立寫作主旨，然后根據(jù)寫作主旨的需要，進行奇特構(gòu)思，即運用“編創(chuàng)想象”設(shè)計奇特的故事情節(jié)。奇特，即富有個性，是屬于自己的奇特的想象，想象出新穎奇特而又意味深長的故事來。

②合理想象，生動演繹

根據(jù)已有的見聞和生活經(jīng)驗，設(shè)身處地想象在獨有的性格影響下，在獨特的場景中，人物會如何想、如何做。故事演繹要奇特生動，也要合情合理，就要在“既在意外之外，又在情理之中”下功夫，做到“虧他能想出來”的機智。

③巧妙虛構(gòu)，形象描繪

在演繹故事的過程中，要大膽突破現(xiàn)實生活的限制，借助想象，對文章中的人物或場景進行細致的描繪，不但要會“描難寫之景如在眼前”，還要善于揭示本質(zhì)，深入骨髓，使之“含不盡之意于言外”，使其變得細膩、生動、形象，讓人有如聞其聲，如見其人，如臨其境之感。

請看2018北京卷優(yōu)秀作文：

綠水青山圖

鳥兒的婉轉(zhuǎn)和著潺潺的水聲，將劉青的目光引向清流河。這條河順山勢蜿蜒而下，河水清澈見底，鳥兒在河邊石頭上追逐嬉鬧，游魚繞著河底石子打轉(zhuǎn)玩耍。劉青蹲下身子……

“停！說了多少遍了，我要的是人與自然的和諧畫面。要自然一點，追求隨意，而不是木訥地做動作?！?/p>

劉青搔著頭皮走過來，一臉不快：“小山村有什么好的？我又不是本地人！”導(dǎo)演若有所悟地點了點頭，商量道：“要不你先在這住幾天，找找感覺？”說完，不等劉青商量，轉(zhuǎn)身走了。

第二天，劉青起了個大早。清流河邊，岸上的柳條隨風(fēng)攪動著霧氣，時而傳來的鳥鳴，啼破清晨的寧謐。劉青閉上眼，嗅著濕潤的空氣，竟有些陶醉?！皣W啦”一聲驚得劉青回過神來，仔細一看，原來是河邊一個釣魚的孩子。劉青小心地走過去，打聲招呼：“小弟，釣魚?。俊?/p>

“嗯，我叫苗苗，大哥哥你是……”

“啊，我是來體驗生活的，方便以后拍戲?！?/p>

“哦，既然這樣，你就跟著我吧。我可是土生土長的本地娃子。走，我?guī)闳プ侥圉q?！?/p>

劉青眼睛一亮，飛快地跟上了苗苗。走到河溝邊，苗苗擼起袖子，卷起褲管，將手伸進塘泥中去摸索著，劉青卻一動不動。他呀，此時正擔心沾一身泥呢。可一想到拍戲，咬咬牙也學(xué)著苗苗摸起了泥鰍。事不由人，眼看著苗苗都穿了好幾串泥鰍了，劉青還是一無所獲，不由得嘆了口氣。這時，手里有了動靜，劉青再也不敢放松，使出全身力氣，總算抓了條小泥鰍，這才心滿意足地走出河溝。

一抬頭，才知道已是正午。苗苗拉著劉青干脆就地野炊，烤起泥鰍。吃飽后，劉青學(xué)著苗苗倚著柳樹，枕著胳膊，在風(fēng)中合上困倦的眼，這大概就是自然的滋味吧。

一覺醒來，已是夕陽欲墜。劉青轉(zhuǎn)身欲歸，苗苗卻喊：“青哥，咱們?nèi)ド缴贤姘?，山上還有伙伴?！眲⑶鄟聿患按饝?yīng)，就被苗苗拉了回去，腳步向山中走去……

接下來的幾天，劉青便跟著苗苗唱山歌，捉魚，爬樹，看蛐蛐兒斗……玩的不亦樂乎，竟把拍戲的事忘得一干二凈。

這天，劉青哼著山謠，走在田埂上。聽見身后有人叫他，一回頭，竟發(fā)現(xiàn)是導(dǎo)演。劉青趕忙低下頭，小聲說：“導(dǎo)演，我沒完成任務(wù)，我……”

“哈哈哈，小伙子，這些天，你表現(xiàn)不錯，視頻已經(jīng)拍完了?！?/p>

看見劉青一臉茫然，導(dǎo)演急忙解釋：“你每天的活動，才是真正的親近自然，這才是人與自然和諧相處的美好圖景呀?！?/p>

風(fēng)吹柳枝，似乎夾雜著潺潺水聲。此刻，劉青真正的體會到了自然之美，喃喃地說：“這便是綠水青山，真美……”

作者通過想象，精心編創(chuàng)設(shè)計了一個拍戲體驗生活的奇特的故事，構(gòu)思頗具匠心：劉青拍戲沒找到感覺，便跟著苗苗唱山歌，捉魚，爬樹，看蛐蛐兒斗……玩的不亦樂乎，竟把拍戲的事忘得一干二凈。后來發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演時，導(dǎo)演竟然說，你表現(xiàn)不錯，視頻已經(jīng)拍完了——你每天的活動，才是真正的親近自然，這才是人與自然和諧相處的美好圖景呀。作者這樣編創(chuàng)想象，讓故事收到了“既在意外之外，又在情理之中”的奇特效果，又恰到好處地表達了“自然與人和諧共處”這一深刻的主旨，可謂有“虧他想得出來”的機智。而文章中人物安排也十分巧妙，“劉青”“苗苗”所取的姓名，很有深意，暗扣了綠水青山；人物的對話符合人物身份，簡潔明快。對細節(jié)的精心設(shè)計更使文章獨具特色。從“劉青”在開始時怕弄臟衣服到自然的享受生活，人物心理的轉(zhuǎn)化刻畫的較為細膩；對于人物的動作描寫也非常到位，“苗苗”“卷起褲管”等真實地再現(xiàn)了生活場景，有現(xiàn)場感。文章圍繞一個中心內(nèi)容，把故事有重點、有層次、具體地描述出來，首尾呼應(yīng)，非常嚴整。能夠用這樣一個故事來表達對“綠水青山圖”的深刻理解，來闡發(fā)對“自然與人和諧共處”的認識，可見出作者運用“編創(chuàng)想象”演繹故事的非凡功力。

技法二：推測想象，讓思維創(chuàng)造神往的未來

所謂“推測想象”，就是根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和知識，憑借想象的翅膀，擺脫實際生活的束縛，推測出未知的情景。

運用“推測想象”寫作的一般步驟是：

①圍繞中心，大膽構(gòu)思

確立寫作中心后，要圍繞這一中心大膽進行構(gòu)思，即對自我的某種心愿、某種理想，或?qū)ξ磥淼那榫斑M行大膽推測，使思路暢達、背景廣闊，設(shè)想美好的未來和美好的事物，要新奇、有趣、超前、令人神往。

②源于生活，合理推測

根據(jù)已有的見聞和生活經(jīng)驗，對已經(jīng)發(fā)生的人或事提出新的假設(shè)，推演出新的結(jié)果----推測未知的情景，應(yīng)該既源于生活，不憑空虛構(gòu)，又高于生活，合情合理。

③精心描摹，心馳神往

要大膽突破現(xiàn)實生活的限制，借助想象，對文章中的人物或場景進行細致的描繪，描摹出令人神往的生活畫面，讓人有提前進入未來的社會，體驗未來的生活的念想。

請看2017北京卷優(yōu)秀作文：

共和國，我為你拍照

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼來到2049年。

開完公司的年會，同事的臉上洋溢著春節(jié)的喜悅：“阿璇，春節(jié)快樂??！”

“同樂??！”我微笑著回應(yīng)道。

“那是，自從公司制度改革以后，春節(jié)不僅可以延長假期，還可以帶薪休假，而且福利多多，想不開心也難吶！”我面帶笑容地走向停車場，揮手與同事說再見。

驅(qū)車趕回媽媽家中，小區(qū)內(nèi)燈火通明，五彩斑斕的彩燈串在光禿的樹枝上，路燈上綴著一顆顆燈籠，一切都是紅紅火火的景象。咔——一張除夕夜的照片，包含的是中國在企業(yè)體制改革方面的重大突破，更接近群眾的經(jīng)濟生活和工資保障，讓人民在制度中受益。中華民族像耀眼的朝陽，邁著堅實的步伐，屹立于世界東方。

“爸媽，我回來了?！?/p>

“快來，團圓飯就差你了！”

誘人的飯香把我引到飯桌前，熱騰騰的霧氣使人仿佛置身于云霧之中。電視中正在播新聞聯(lián)播，國家主席正在致新春賀詞——2050年，中國將建成社會主義現(xiàn)代化國家。我們坐在飯桌前等待大家長的發(fā)言：“明天就是2050年了，而我們能夠團聚在一起，吃完豐盛的團圓飯，首先應(yīng)感恩黨與國家為人民搭建了一個和諧的社會，讓無數(shù)個家庭可以團聚……”

家人都在融洽地交談，沒有人低頭玩手機。孩子們一會兒給奶奶捶背，一會兒幫爺爺?shù)咕?。我?cè)身對弟弟說：“過年期間你們醫(yī)院還忙嗎？”

“嗯，今天剛做了兩臺手術(shù)，住院部還有很多病人?！?/p>

“你什么時候回去？”

“明天就要回去值班，不過醫(yī)院過年也很熱鬧。一些家屬會跟護士一起包餃子，邀請工作人員來吃，醫(yī)患關(guān)系十分融洽……”

咔——這張團圓飯的照片，彰顯的是人際關(guān)系的融洽，人民道德水平的提升，隨著國家的富強，民族凝聚力也逐漸扎根于人們心中。

靠著陽臺，冷風(fēng)讓微醺的我清醒起來，抬頭，月光冷冽，枯葉飄落，但我心中仿佛有什么東西正沖破結(jié)霜的土地，帶陽光的明媚，彰顯春天的生機。冬天來了，春天還會遠嗎？

本文作者正是根據(jù)作文題的要求以及自己確定的寫作主旨，運用“推測想象”，將2049年共和國百年華誕時“事業(yè)”和“生活”兩幅照片——一張除夕夜的照片、一張團圓飯的照片，作為推測想象的載體，對當時的場景進行細膩的描繪，讓人有心馳神往之感。作者雖然借助想象描繪的是未知的生活畫面，但這些生活畫面源于生活，很有現(xiàn)實的依據(jù)，因而寫的真切而又感人至深，從而得以凸顯了“中國在企業(yè)體制改革方面的重大突破，更接近群眾的經(jīng)濟生活和工資保障，讓人民在制度中受益，以及隨著國家的富強，民族凝聚力也逐漸扎根于人們心中”這一深刻主旨，并由衷地抒發(fā)了“共和國百年華誕帶給人們深刻影響和變化”的美好情感。這飽蘸著動人的魅力和極強的穿透力的想象，再加上具體可感的細節(jié)描寫，描摹出令人神往的生活畫面，讓讀者產(chǎn)生了有提前進入未來的社會，體驗未來的生活的念想，這是得益于“推測想象”的運用。

技法三：超時空想象，讓思維創(chuàng)造無限的時間、無邊的天地

所謂“超時空想象”，即在現(xiàn)實生活實際的基礎(chǔ)上，超越時間、空間和生活常規(guī)的限制，突破現(xiàn)實與環(huán)境的局限；上下五千年，縱橫八萬里；讓時光倒流或“預(yù)支”；讓天地濃縮或擴展；讓現(xiàn)時的假設(shè)變?yōu)楝F(xiàn)實。

運用時空轉(zhuǎn)換法進行想象作文構(gòu)思立意，可以拓寬思維的空間，為創(chuàng)造性想象開辟廣闊的天地。

運用“超時空想象”寫作的一般步驟是：

①精心構(gòu)思，神游萬仞

根據(jù)寫作主旨的需要，通過“超時空想象”進行精心構(gòu)思，將時間和空間相互糅合在一起（一般都是時間跨度較大，而空間位置又在變化轉(zhuǎn)移），以此思接千載、神游萬仞來組織材料和編排內(nèi)容。

②突破時空，再現(xiàn)畫面

突破時空的限制，進行視角轉(zhuǎn)換，將不同的時間、不同的處所描寫的人物、畫面、片段，即過去的、今天的、未來的、別人的、異地人的生活情景或畫面再現(xiàn)眼前，展現(xiàn)出現(xiàn)一個光怪陸離的夢幻世界。

③細致描繪，凸顯主旨

通過合理的虛構(gòu)，細致地描繪，把過去的物、景、人事寫的仿佛如在眼前，將未來的人事設(shè)想得好象已經(jīng)擺在眼前一樣，這樣，鮮明地凸顯了全文的中心，收到客觀的時空再也不會阻礙人們自由翱翔的心靈的翅膀的效果，從而使文章?lián)u曳多姿，增強了文章的可讀性和審美魅力。

請看2016北京卷優(yōu)秀作文：

神奇的書簽

正是人間四月天，我和孔夫子在杏林中散步。點點杏花可真夠亮眼，這簇趕著潮兒吐蕊，空氣中的香氣沁人心脾；那枝擺出公主范兒，紅嘟嘟的小嘴久久不舍咧開。

“夫子，這滿樹繁花，您覺得哪株開得最美呢？”“都美。每一朵都開得富有個性，每一朵都開出了自己的韻味。君子和而不同，小人同而不和。篤定了綻放的目標，又與身邊花朵構(gòu)成迎春圖，從未花云亦云，盲目追尋……”

“古人的智慧怎樣？”夫子一邊回答我一邊往前走，我上衣口袋里的書簽借機悄聲問我。

“這還用問？孔夫子可是咱中國一等一的好老師呢！我頂禮膜拜！”

“好了，世界那么大，咱按照計劃去老人圣地亞哥的英雄之海看看？”

這幾天我非常興奮，因為老爸從M星球帶給我一個神奇的書簽。把它插在書頁間，只需稍后幾分鐘，我和書簽便可以盡情游走于書中的某個場景。

這不，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)化身成一個古巴漁夫了。

在清新的海風(fēng)中，在一艘破舊的船上，一位老人正擦著舵柄。他不時看看遼闊的海面，眼睛像海水一樣深邃蔚藍，一條身長五米多的大馬林魚伏在船板上。

我?guī)е鴷瀯澊^去，近距離地感受老人身上如海風(fēng)初起般強勁的力量?！袄舷壬?！我是鎮(zhèn)上新來的漁夫，今兒個來海上探探路。您捕到的魚可真是漂亮！”

“哦，你好！我沒想到除了馬若琳那孩子，還會有人跟我這個老頭子打招呼！不過我這條魚倒是真不錯，我折騰了兩天兩夜才捕到的！雖然很艱難，”老人頓了頓，“但好漢不怕難?！?/p>

我激動不已，附和道：“人可以被毀滅，但不能被打??！”老人定定地望著我，那眼神，比看到鯊魚還吃驚。

“快走！”書簽卻把我召喚了回來！

“我徹徹底底地被這位硬漢打動了！不過我不能看著你這么劇透下去。”估計書簽害怕我責(zé)怪它，趕在我開口前慷慨陳詞，“但是不論結(jié)果如何，老人的勇氣已滲透在海風(fēng)，老人永不言敗的精神已鐫刻在海岸上，老人的男兒本色已珍藏在你我的心房里！”

“好了，好了，別抒情了。下一站——看看咱們中國的倔老頭——蘇武，蘇武牧羊！”“對，對，還有魯迅、秋瑾、馬云……”

這篇滿分作文，根據(jù)確定的寫作主旨，選取經(jīng)典傳說、名著中的人物，采用“超時空想象”來描寫不同的畫面場景：先以“中國古代孔子——杏壇——杏林”為敘述的視角進行描寫，尤其對杏花對杏花的描寫細致入微——“點點杏花可真夠亮眼，這簇趕著潮兒吐蕊，空氣中的香氣沁人心脾；那枝擺出公主范兒，紅嘟嘟的小嘴久久不舍咧開”，美麗的畫面場景聚焦在孔夫子“君子和而不同”的思想、充滿哲學(xué)意味的對話上，讓讀者感受到古代夫子高屋建瓴的人生智慧。而后將這一畫面轉(zhuǎn)換到國外古巴老漁夫桑提亞哥在海上捕魚的場景上——“清新的海風(fēng)”“破舊的船”“五米多的大馬林魚”，襯托出老人“海風(fēng)初起般強勁的力量”，讓讀者感受到老人永不言敗的硬漢精神。

作者嫻熟地運用“超時空想象”，通過一個“神奇的書簽”，把讀者帶到書中的這兩個主要畫面、場景之中，再通過“這不，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)化身成一個古巴漁夫了”這一“時空轉(zhuǎn)換”的過渡句，將它們串聯(lián)在一起，讓畫面穿越時空，使讀者與書中人物有了近距離接觸，從而更好地感悟了文章所要表達的深刻主旨“書籍的價值和閱讀的意義——從中汲取前人的智慧，感受不同人物的精神力量和人格魅力”。

技法四：夢幻想象，讓思維創(chuàng)造奇妙的愿景

所謂“夢幻想象”，即以社會或個人的理想、愿望為依據(jù)，通過夢幻的方式，在一定條件下虛擬出奇妙的虛幻境界，用來寄托自己或他人的向往與憧憬、追求與志向。

運用“夢幻想象”寫作的一般步驟是：

①圍繞主旨，奇妙構(gòu)思

圍繞寫作主旨，根據(jù)自己的某種理想、愿望，借助夢幻想象，對所描述的人、事、物進行大膽、豐富的奇妙的構(gòu)思。要在“奇妙”上做文章——屬于自己的奇特妙想，展示出獨有的夢幻景象。

②合理想象，再現(xiàn)場景

把頭腦中原有的各種印象、圖景、感受全部調(diào)動起來，恰當運用虛構(gòu)、夸張、比喻、幻想等手法，虛擬出一個具體、生動、新穎、奇妙的生活場景或夢幻世界。

③托物寓意，升華主旨

通過夢幻想象虛擬出的生活場景或夢幻世界，用來寄托自己或他人的向往與憧憬、追求與志向，從而提升、開闊文章所反映的生活境界和精神境界。

請看2015北京卷優(yōu)秀作文：

假如我與心中的英雄生活一天

捧著厚厚的《稼軒長短句》，吟誦著，吟誦著，我竟?jié)u漸沉入了夢鄉(xiāng)……

“楚天千里清秋，水隨天去秋無際?！甭锛?，天高氣爽。我在夫人的安排下一大早便隨辛將軍登上了建康賞心亭。不，是隨稼軒先生登上了建康賞心亭，因為將軍私下里已經(jīng)多次要求我們不要再稱他將軍了?？晌依鲜峭?，時不時就吐口而出喊他“將軍”，他總是無奈地搖搖頭。

“遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻?！苯畺|逝，時光荏苒，稼軒先生已經(jīng)南歸十多個年頭了，卻一直做著小小的通判。每當想起金人鐵蹄踐踏下的父老鄉(xiāng)親，先生總是眉頭緊鎖。我猜測先生的心中定是委屈的，只是他從不與我們這些人說起。如今，先生又將目光投向了北方……

“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，闌干拍遍，無人會，登臨意?！边h處的層巒疊嶂，煞是秀麗迷人。但稼軒先生顯然沒有觀景的興致。轉(zhuǎn)眼問，夕陽快要西沉，一只孤雁悲鳴著飛向天際。先生若有所思，他抽出了一把寶刀。據(jù)說，正是這把寶刀伴隨他殺出金人的重重封鎖，來到了南方。先生雙眼凝視寶刀良久，重重地把手拍向了欄桿……

“休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣?！甭犝f，前不久皇帝又準備安排一批將軍解甲歸田，要他們頤養(yǎng)天年。這在平常人眼中可能是求之不得的解脫，但在先生看來，絕對是一種羞恥。國難當頭，寶刀只能作為腰間的佩飾，空有一身本領(lǐng)卻無用武之地，哪個男兒能心甘?。?/p>

“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此?！睔w雁聲中，先生怕是也思念家鄉(xiāng)了吧？可惜，現(xiàn)在還回不去??！時光易逝，容顏易老，先生也不再年輕了，他的鬢間已經(jīng)有了些許白發(fā)。南歸之后，栽在居所池塘邊的那些小柳樹，如今早已枝葉婆娑了。

“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚?！北臼强梢詸M槍立馬、征戰(zhàn)沙場的人物，卻被困在這里。我看到將軍微紅的眼眶。我多希望我能撫平他緊皺的眉頭，可不知怎的，我卻偷偷背過身去，執(zhí)起衣袖，輕輕擦拭著自己的眼角。是啊，男兒有淚不輕彈，我一弱小的女子，有何資格去為男兒拭淚呢？更何況，那是英雄之淚。

“傻丫頭，睡覺還不把書放下！”媽媽的話語將我驚醒。我趕緊把書小心翼翼地放回書架的最上面然后掏出了紙巾。此時，電視里正傳出外交部發(fā)言人鏗將有力的聲音：“中國政府嚴正告誡……”

這篇滿分作文堪稱匠心獨運，聰明的考生巧妙地運用“夢幻想象”，安排了一個夢境，以《水龍吟·登建康賞心亭》為骨架，構(gòu)建了一篇難得的夢幻佳作，讓自己得以與心中的英雄辛棄疾有了一天的生活交往：開頭，以讀詞入夢巧妙地引出下文的想象；而后，結(jié)合詩句，交代故事發(fā)生的季節(jié)、地點和人物；接著，以插敘拓寬時間跨度，以神態(tài)描寫表現(xiàn)英雄憂國憂民之心，以動作、神態(tài)和環(huán)境描寫表現(xiàn)英雄渴望收復(fù)失地的雄心壯志，又以補敘、心理描寫，表現(xiàn)英雄壯志難酬、報國無門的悲憤，之后再以心理描寫表現(xiàn)英雄紅顏易老、年華老去的無奈，同時以心理、動作描寫表現(xiàn)了“我”對英雄不幸境遇的悲痛；最后，夢醒拭淚，與開頭照應(yīng)。

全文借助夢幻想象，把頭腦中原有的各種印象、圖景、感受全部調(diào)動起來，恰當運用虛構(gòu)、夸張、比喻、幻想等手法，虛擬出一個具體、生動、新穎、奇妙的夢幻世界，從而創(chuàng)造出了新的形象和意境，從而讓讀者走進了英雄的內(nèi)心世界，感受到了英雄落淚的無奈和孤憤，更對英雄的愛國報國之心由衷地敬佩和景仰，使全文的主旨得以升華。

作文離不開想象，特別是創(chuàng)造性的想象能力，是作文成功的關(guān)鍵。實踐證明，根據(jù)主題的需要，嫻熟地運用想象方法，演繹出奇特的故事，描摹出奇妙的畫卷，從而表達自己的深刻見解，抒發(fā)自己的真摯感情，就一定會讓閱卷老師刮目相看。

[作者通聯(lián)：福州市倉山區(qū)閩江大道228號金匯豪庭1-406]