農(nóng)機培訓的實施模式及培訓效果分析

夏靜波 王淑紅

摘要：農(nóng)機培訓對規(guī)范農(nóng)業(yè)機械的正確使用和提升農(nóng)機安全具有重要作用，通過對農(nóng)機培訓工作的開展情況進行說明，總結(jié)了農(nóng)機培訓工作的主要實時模式，并對培訓工作的效果進行了分析與總結(jié)。

關鍵詞：農(nóng)業(yè)機械；培訓；模式；效果

中圖分類號：F3233文獻標識碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2018.11.056

農(nóng)機培訓工作不僅能夠起到規(guī)范農(nóng)機使用的作用，更能保證農(nóng)民及時的獲得農(nóng)機技術的最新動向。針對我國現(xiàn)階段農(nóng)機使用的不合理情況，農(nóng)機培訓著重解決農(nóng)民的安全意識、正規(guī)駕駛、資格考核、法規(guī)普及等相關工作，提高農(nóng)民獨立操作和保養(yǎng)農(nóng)機的能力，突破農(nóng)機使用的局限性思維，保證農(nóng)機的操作者成為合格的駕駛員，進而保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進程和農(nóng)機使用效率的提升。因此，農(nóng)機培訓部門在加強自身知識和能力建設的同時，還應積極地探索傳授知識的方式和提升操作能力的方法，打破長久以來農(nóng)機培訓工作的局限性思維，創(chuàng)建更加科學合理的農(nóng)機培訓方式，以保證農(nóng)機培訓效果的實現(xiàn)。

1農(nóng)機培訓的相關工作開展情況

我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的收成和經(jīng)濟收益直接影響到社會穩(wěn)定和國家發(fā)展。近幾年，為了加快農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化方向轉(zhuǎn)型，我國在農(nóng)機購置和農(nóng)機作業(yè)方面的政策支持力度顯著增加，這提升了農(nóng)民購置農(nóng)機的熱情，也推進了農(nóng)業(yè)機械化的發(fā)展。但是農(nóng)民在農(nóng)機使用上的種種問題也暴露出來，為規(guī)范農(nóng)機使用，農(nóng)機管理部門加大了對農(nóng)機使用者的培訓力度，農(nóng)機培訓的內(nèi)容也由過去的單純針對使用培訓，發(fā)展為規(guī)范使用、農(nóng)機安全和法規(guī)意識等多種內(nèi)容的綜合性培訓，顯著提升了農(nóng)民規(guī)范操作、考取駕駛證、參與年檢、合理維護的意識，為減少農(nóng)機事故的發(fā)生做出了貢獻。盡管農(nóng)機培訓工作取得了進展，但由于農(nóng)機使用量的不斷增加，因使用不當導致的農(nóng)機事故還在不斷增加，這也要求農(nóng)機培訓部門繼續(xù)加強工作能力，規(guī)范培訓方法，進一步提升農(nóng)機培訓的實際效果。

2農(nóng)機培訓的實施模式

2.1理論講授模式

理論課程的培訓長久以來都是以講師為主題的培訓模式，通過事先設計好的思路和知識體系進行農(nóng)技知識和操作技能的講解，并通過圖片或視頻舉例來說明一些農(nóng)機使用過程中的常見問題及注意事項。這種培訓模式最大的好處就是能夠系統(tǒng)的進行相關內(nèi)容的講解，知識內(nèi)容的傳授細致、有條理，有利于講師掌握培訓課程節(jié)奏，并豐富培訓內(nèi)容。但是，在長期的培訓課程中，容易出現(xiàn)枯燥乏味的問題，參與培訓的農(nóng)民若聽不明白或存在疑問很難及時向教師提出，影響了農(nóng)民參與培訓的效果。近年來，一種以受訓農(nóng)民為中心的理論培訓模式在農(nóng)機培訓工作中得到了推廣，培訓中對農(nóng)民進行一定的分組，開展小組學習的模式，而教師在進行基本的理論講解的基礎上，更多的為參與培訓的小組提供影片、圖片、示例等信息資源，小組人員通過討論和相互幫助來完成學習任務，即達到了農(nóng)機培訓的要求，還增加了農(nóng)民參與培訓的興趣。

2.2現(xiàn)場實踐模式

現(xiàn)場實踐培訓主要是將課堂上的理論知識轉(zhuǎn)移到農(nóng)機的實際使用當中去，這種培訓模式有多種的實施方式，常見的有以下幾種。（1）農(nóng)機使用和實際操作培訓。以先進適用農(nóng)機為基礎，農(nóng)民在現(xiàn)場實際觀察農(nóng)機的結(jié)構(gòu)和特點，通過培訓教師對農(nóng)機結(jié)構(gòu)和原理的講解，使農(nóng)民對農(nóng)機具有更加詳細的了解。然后由專業(yè)的駕駛?cè)藛T對農(nóng)機進行駕駛及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作業(yè)演示，培訓講師對作業(yè)特點和相關注意事項進行講解，最后，以小組為單位進行實際操作練習，體驗并熟悉相關農(nóng)機的操作規(guī)程。（2）農(nóng)機事故預防及處理培訓。通過教師指導，各小組利用農(nóng)機布置事故現(xiàn)場，再通過交換來分析其他小組所布置的農(nóng)機事故現(xiàn)場，討論事故發(fā)生的原因，如何避免類似事故的再次發(fā)生，并學習農(nóng)機事故的正確處理途徑和報案流程。（3）農(nóng)機故障排除培訓。組織學員對故障農(nóng)機進行分析，嘗試結(jié)合理論課程知識查找農(nóng)機故障原因，再由專業(yè)的農(nóng)機維修講師對故障問題進行講解，并對故障現(xiàn)象進行排除。

2.3遠程培訓模式

遠程培訓模式主要是針對無法到培訓現(xiàn)場參與培訓的駕駛員進行的培訓，遠程培訓可以利用實際培訓中的課程視頻及現(xiàn)場實踐錄像作為培訓基礎課程，農(nóng)機駕駛員在家中就可以利用網(wǎng)絡學習農(nóng)機使用及操作的相關知識。同時，利用網(wǎng)絡還能建立遠程農(nóng)機問題的答疑工作，農(nóng)民通過留言的方式將農(nóng)機使用中的問題提交給培訓部門，相關專家就能夠及時的對農(nóng)民的問題進行答復，以解決農(nóng)民學習和生產(chǎn)實踐中遇到的多種問題。

3農(nóng)機培訓的效果分析

現(xiàn)階段的農(nóng)機培訓工作是以農(nóng)民對農(nóng)機常規(guī)知識零基礎為標準進行的，培訓工作所需要組織和設計的內(nèi)容很多，培訓的時間很長，由于農(nóng)民本身的知識水平的限制，能夠在培訓中獲得的知識也十分有限。而農(nóng)機培訓工作也沒有將農(nóng)民獲得系統(tǒng)的農(nóng)機知識作為目標，通常培訓工作都是想要盡可能的增加農(nóng)民的知識和安全意識，使農(nóng)民擺脫對農(nóng)機知識一無所知的局面，但要使農(nóng)民在培訓中獲得系統(tǒng)且全面的知識，并達到融會貫通的效果，培訓工作還有相當多的工作要做。

農(nóng)機培訓工作在現(xiàn)階段的基礎上，可以考慮對已經(jīng)接受過基礎知識培訓的學員進行強化培訓和專項提升培訓，使農(nóng)機培訓工作更加系統(tǒng)和有條理，為農(nóng)民設計知識提升的階梯，保證農(nóng)機培訓實際效果的提升。