全面“營改增”對中職會(huì)計(jì)教學(xué)的影響

鄧伶俐

【摘要】在進(jìn)行中職的會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)，學(xué)生們具有一定的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。在全面“營改增”的背景下，會(huì)計(jì)制度不斷改革，同時(shí)稅收制度也不斷改革，社會(huì)上對于會(huì)計(jì)人才的要求越來越高，在這樣的背景下，要調(diào)整好會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革，研究好現(xiàn)在的實(shí)踐教學(xué)模式，進(jìn)一步提高總體的教學(xué)質(zhì)量。筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)分析了全面“營改增”對中職會(huì)計(jì)教學(xué)的影響，為相關(guān)的中職會(huì)計(jì)教師提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】“營改增” 中職會(huì)計(jì) 教學(xué) 影響

這里所提及的“營改增”就是把原先的稅收制度進(jìn)行了調(diào)整，把營業(yè)稅改成了增值稅，在部分地區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)以后，現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全面應(yīng)用，這促進(jìn)了市場經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。而對于中職院校來說，在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)要充分考慮到社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，和國家的相關(guān)政策調(diào)整相適應(yīng)，所以筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)分析了“營改增”政策對中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)產(chǎn)生的影響。

一、現(xiàn)在中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）忽視對中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)

我們都知道，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生必須具備一定的操作能力，只有這樣才可以在未來更好的就業(yè)，如果只是學(xué)習(xí)課本知識(shí)是不能更好的提高的，然而，現(xiàn)在很多中職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)沒有重視學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。伴隨著“營改增”制度的深化，現(xiàn)在的中職院校中傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸被淘汰，但是其中依然有很多教師把課堂變成枯燥的理論課，學(xué)生們在未來的工作中不能運(yùn)用好專業(yè)知識(shí)。

（二）中職院校學(xué)生缺乏足夠的會(huì)計(jì)知識(shí)和相應(yīng)的技能

在全面落實(shí)“營改增”政策以來，企業(yè)對于會(huì)計(jì)人才的需求也出現(xiàn)了變化，通過有關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在應(yīng)聘和會(huì)計(jì)專業(yè)有關(guān)的人才時(shí)，第一關(guān)注點(diǎn)就是應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力，其次才是工作經(jīng)驗(yàn)多少。根據(jù)這樣的用人要求，中職院校也要加強(qiáng)對于會(huì)計(jì)知識(shí)運(yùn)用的教學(xué)力度，而伴隨著社會(huì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)人才要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)才可以應(yīng)聘到合適的崗位。

（三）中職院校的教材內(nèi)容不能適應(yīng)社會(huì)需要

從我國目前的情況來看，稅制結(jié)構(gòu)里的流轉(zhuǎn)稅是主要的，直接稅是輔助的，但是在“營改增”政策當(dāng)中，營業(yè)稅和增值稅都是流轉(zhuǎn)稅的一種，伴隨著“營改增”政策逐漸深化，增值稅的角色更加重要，在中職院校中，通過會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)可以更好的培育社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才，但是現(xiàn)在的中職院校里會(huì)計(jì)專業(yè)的教材內(nèi)容沒有及時(shí)更新，導(dǎo)致學(xué)生們并不能真正感受到“營改增”政策的影響，不利于更好的了解社會(huì)趨勢。

二、巧用“營改增”政策，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改革

（一）以“營改增”政策為機(jī)遇重組教學(xué)內(nèi)容

過去的教學(xué)教材內(nèi)容主要圍繞的是會(huì)計(jì)要素進(jìn)行的，明確的解釋了會(huì)計(jì)方面的相關(guān)規(guī)定，雖然這樣的教材可以讓學(xué)生們更好的了解具體的規(guī)則，但是不利于學(xué)生思維拓展，不利于提高自己的適應(yīng)能力，也很難及時(shí)更新自己的知識(shí)體系，對于學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生不良影響。因此，在中職會(huì)計(jì)教學(xué)里，要以具體的專業(yè)知識(shí)和技能基礎(chǔ)然后鍛煉學(xué)生的思維，幫助學(xué)生提高能力，這樣可以學(xué)生可以更好的適應(yīng)工作需要。從教學(xué)內(nèi)容的角度來看，要以“營改增”政策為基礎(chǔ)重組教學(xué)內(nèi)容，淘汰傳統(tǒng)的刻板教學(xué)方式，讓學(xué)生可以更好的理解會(huì)計(jì)課程，在掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上提高職業(yè)能力。

（二）通過情景教學(xué)提高中職學(xué)生的實(shí)際操作能力

會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)里必須重視操作性教學(xué)，伴隨著“營改增”政策的推廣，在教學(xué)過程里要通過教學(xué)情景進(jìn)行實(shí)際操作能力的鍛煉，一方面可以讓會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還可以提高綜合實(shí)踐能力。舉例來看，載進(jìn)行納稅實(shí)務(wù)教學(xué)這一課時(shí)要為學(xué)生們創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，依據(jù)本地區(qū)的稅務(wù)系統(tǒng)，結(jié)合具體的稅務(wù)服務(wù)廳建設(shè)要求來建造一個(gè)小型的實(shí)訓(xùn)室，里面不僅要有申報(bào)的服務(wù)臺(tái)，還要有接納場所和工作場所，同時(shí)還要針對國稅和地稅在設(shè)置不同的窗口，在每一個(gè)窗口上貼上每個(gè)人的基礎(chǔ)資料等等，通過熱線電話和桌椅等細(xì)節(jié)方面的設(shè)置可以讓整個(gè)實(shí)訓(xùn)室更加生動(dòng)形象，在墻的四周要貼上服務(wù)流程圖，讓學(xué)生們可以在這個(gè)情境中產(chǎn)生身臨其境之感，通過在這樣的場地的學(xué)習(xí)和演練，學(xué)生們可以提高自己的業(yè)務(wù)水平，鞏固自己學(xué)到的會(huì)計(jì)知識(shí)的同時(shí)運(yùn)用這些會(huì)計(jì)知識(shí)，進(jìn)一步提高中職學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（三）通過校企合作提高學(xué)習(xí)的效率

因?yàn)樾涡紊虻挠绊?，很多中職院校的教師在教學(xué)時(shí)僅僅傳授基礎(chǔ)的理論知識(shí)，忽視了實(shí)操訓(xùn)練，對于實(shí)際的財(cái)務(wù)工作流程沒有任何了解，對于企業(yè)的財(cái)務(wù)工作體系也沒有了解，導(dǎo)致很多教師在處理賬目時(shí)也沒有頭緒。在“營改增”政策全面推廣以后，會(huì)計(jì)專業(yè)要做出相關(guān)的調(diào)整，很多課本上的內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了變化，必須和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，不然是不利于學(xué)生未來的就業(yè)的。所以，在讓教師們走進(jìn)企業(yè)的同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生們走進(jìn)企業(yè)，和企業(yè)建立長期的合作關(guān)系，勇敢接受社會(huì)的挑戰(zhàn)，在企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷中獲得實(shí)際能力。通過這樣的關(guān)系，學(xué)生可以在實(shí)習(xí)期中提高自己的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生們真正感受到“營改增”政策帶來的變化，通過讓學(xué)生們和教師在一線工作，可以把自己掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活里，進(jìn)一步鞏固自己學(xué)習(xí)到的會(huì)計(jì)知識(shí)，進(jìn)一步提高自己的綜合能力，在未來的就業(yè)大潮中提高自己的競爭力。

（四）加強(qiáng)新課程改革，重視中職會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)

伴隨著時(shí)代的進(jìn)步，“營改增”政策的改革，會(huì)計(jì)專業(yè)也要實(shí)現(xiàn)發(fā)展，所以對于中職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師來說，要對時(shí)代發(fā)展趨勢有所了解，同時(shí)還要了解社會(huì)對于會(huì)計(jì)人才的需要，同時(shí)優(yōu)化自身的教學(xué)方式和理念，將“營改增”政策落實(shí)到自己的教學(xué)過程中，按照現(xiàn)在的“營改增”政策實(shí)施狀況解讀會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)科目教材中的政策和概念，深刻剖析其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要想做到精準(zhǔn)的解讀，必然要重視中職會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，通過相關(guān)的培訓(xùn)提高中職會(huì)計(jì)教師的專業(yè)水平。

三、結(jié)束語

通過上面的分析可以得知，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，不管是會(huì)計(jì)制度和稅收制度都實(shí)現(xiàn)了變革，而在“營改增”政策全面落實(shí)的背景下，企業(yè)對于專業(yè)的會(huì)計(jì)人才的要求更高，所以在進(jìn)行中職會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)，要加大改革力度以便更好的和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，具體來看，相關(guān)的教師要改變自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，然后提高總體的教學(xué)質(zhì)量，其次還要建立行之有效的實(shí)踐教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷地得以發(fā)展，為企業(yè)的發(fā)展提供專業(yè)的會(huì)計(jì)人才。文章通過分析現(xiàn)在中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)一步分析了全面“營改增”政策對于中職會(huì)計(jì)教學(xué)的措施影響，為相關(guān)的中職會(huì)計(jì)教師提供參考和借鑒。

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