我國體質(zhì)教育思想的發(fā)展回顧與反思

柯秉燦

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，快餐企業(yè)遍地開花，手機、電腦也發(fā)展迅速，再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力普遍較大，缺少鍛煉的時間，我國學(xué)生體質(zhì)下降現(xiàn)象嚴(yán)重，肥胖、高血壓等成了學(xué)生，尤其是我們高中生的一種常態(tài)。這顯然不符合我國的戰(zhàn)略性人才培養(yǎng)計劃，隨著高考教育改革帷幕的緩緩揭開，改善學(xué)生體質(zhì)也刻不容緩，只有對我國體質(zhì)教育思想的發(fā)展歷史進(jìn)行全面的回顧與反思，才能找到落實體質(zhì)教育的方法，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、我國體質(zhì)教育思想發(fā)展史

自新中國成立以來，體質(zhì)教育在我國的萌芽已經(jīng)產(chǎn)生。上個世紀(jì)六七十年代，體質(zhì)教育的思想日臻完善，并且在各級學(xué)校普遍實行，但是由于我國教育界的某些學(xué)者對體質(zhì)教育理解的片面性與盲目性，認(rèn)為體質(zhì)僅僅是指學(xué)生的身體健康程度，忽視了對學(xué)生的心理健康的教育，因此遭到了一些專家學(xué)者的批判與否定，體質(zhì)教育并未真正落實[1]。

進(jìn)入現(xiàn)代社會以來，我國的教育理念逐步與國際接軌，之前一味模仿蘇聯(lián)的教育模式也在某種程度上得以糾正，在新的教育模式下，涌現(xiàn)出了大量的人才，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了穩(wěn)定充足的人力資源保障。然而，在現(xiàn)行的教育模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大幅提升，身體機能卻下降明顯，以高中生為例，重點高中學(xué)生的近視率在百分之八十以上?？偠灾?，我國的體質(zhì)教育思想在較長的實踐中獲得了進(jìn)一步的發(fā)展，但是國民對體質(zhì)教育的重視程度仍然不夠理想。

二、高中生與體質(zhì)教育思想

高中生毫無疑問是我國的一個特殊群體，我們正在走向成人的道路上一路向前，將要長成我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。我們的健康尤為重要，但是人們平時只是關(guān)注我們的成績，高中生們的生活到底是怎樣的、我們的體質(zhì)究竟如何卻很少有人在意。

相關(guān)專家對高中生的生活進(jìn)行了研究，結(jié)果卻令人大跌眼鏡，某重點高中的學(xué)生自五點三十分開始起床，到達(dá)教室，晚上十點鐘下課。除去吃飯的時間，我們要在教室里坐十幾個小時。體育課很有限，一周只有兩節(jié)，就是這兩節(jié)體育課也會被班主任及其他授課老師以各種名義占用，到了高三，體育課竟然以耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時間為由取消。高中生們唯一的鍛煉身體的機會就是每天上午的課間操。而這些課間操只是讓學(xué)生們機械地跑步，忽視了學(xué)生對情感、

心理及運動文化的學(xué)習(xí)。因此我們可以在高中校園里看到兩種極端，要么身體孱弱，瘦骨嶙峋；要么肥胖過度，氣喘吁吁。

這種情況并非個例，而是在我國現(xiàn)行的教育體制下，高中存在的通病。近年來，高中生學(xué)習(xí)益發(fā)刻苦，考上名校高校的人數(shù)越來越多，可是很少有人注意到，我們的學(xué)習(xí)成績是靠犧牲自己的身體換來的。高考成績不能陪伴我們一輩子，但是我們的身體卻要跟隨我們一輩子，這種無異于“殺雞取卵”的行為，必須要得到糾正。

三、如何使體質(zhì)教育思想真正得以落實

首先是要讓各級教育工作者明白體質(zhì)教育思想的含義以及重要性，真正重視起學(xué)生的全面發(fā)展，讓體質(zhì)教育不再是一紙空文。體質(zhì)教育思想不單單是指的學(xué)生的身體健康，還包括學(xué)生的心理、情感健康以及對運動文化的學(xué)習(xí)。各級教育部門也應(yīng)當(dāng)重視起對體育老師的培養(yǎng)，為學(xué)生的體質(zhì)教育提供一個有力的指引[2]。

其次是要讓學(xué)生重視起體質(zhì)教育，讓學(xué)生認(rèn)識到分?jǐn)?shù)并不是衡量一個人的成就高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有一個健康的體魄，健康的心理和情感，才真正讓自己受益終生。

四、結(jié)語

十年樹木，百年樹人。我們心里清楚，教育不可能把每個人都培養(yǎng)成學(xué)霸級別的人物，不可能讓每個人都考上清華北大一般的名校，但是我們可以通過教育使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，讓我們每個高中生都真正成為一位合格的公民。葉圣陶老先生曾經(jīng)說過人像樹木一樣，要使我們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。而什么是真正的教育？如果我們高中生把從學(xué)校里學(xué)到的東西都忘記了，我們頭腦里剩下的便是教育。在此祝愿體質(zhì)教育在我國教育體制中能夠真正實行，為我國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

[1]左濤,高嶸.我國體質(zhì)教育思想的發(fā)展回顧與反思[J].運動,2015(5):84～86.

[2]陳權(quán).我國高等教育管理體制改革:回顧、反思與建議[J].長春大學(xué)學(xué)報,2017(2):38～42.