淺談基礎(chǔ)教育階段學生自主學習能力的培養(yǎng)

劉心宇

長期以來，我們所處的教育環(huán)境一直比較傳統(tǒng)，我們這些學生，一直處于一個被動的狀態(tài)，被動的上課，被動的接受老師講的知識，被動的參與考試，被動的參加競賽。我們在這樣的教學環(huán)境下，很容易產(chǎn)生安于現(xiàn)狀、得過且過的消極心理。但是，時代在改變，我們高中生也應(yīng)當緊跟變化做出相應(yīng)改變。當代社會越來越強調(diào)青少年們的自立能力，我認為，要自立，首先就得有能夠自主學習的能力。本文結(jié)合了高中學習的部分知識，開展了關(guān)于自主學習的探究，以下是主要內(nèi)容。

一、為什么要自主學習

(一)什么是自主學習

我理解的自主學習，即通過個人力量尋找學習資源，在學習過程中經(jīng)過親身思考、討論等方式將所學內(nèi)容理解消化，變成自己的東西，最終把學到的東西能夠應(yīng)用于實際生活中解決問題[1]。

這與傳統(tǒng)的學習方式不同，我們自己才是學習過程中的主導(dǎo)，而其他人只能起到引導(dǎo)或輔助的作用。實際上，自主學習真正執(zhí)行起來并非易事，對個人要求也相對較高。

(二)自主學習的重要性

首先，一個人如果自主學習的能力很強，那么他一定具備極強的自律能力和自我約束能力。因為一個不自律的人是不可能做到自主學習的，當然，我認為沒有一個自律的人完成不了的事。再者，自主學習就要求有一個詳細的學習計劃和學習目標，這無論是對于未來個人職業(yè)規(guī)劃或是人生規(guī)劃都有一定的益處。最后，如果能夠長期堅持下來，當自主學習成為一種習慣的時候，學習將變成一件十分輕松愉悅的事情，學什么都毫不費力。

而且，自主學習能力的培養(yǎng)，使我們學到的不僅僅是具體的知識內(nèi)容，并且能幫助我們找到最適合自己的學習方法，以及如何高效的學習，具備堅持不放棄的精神和個人自信心的牢固建立，這些都對我們高中生未來的發(fā)展是十分有利的。

二、如何培養(yǎng)自主學習能力

(一)充分利用資源

網(wǎng)絡(luò)上的各種學習資源層出不窮，無論是PPT課件、電子書籍或是教學視頻，我們高中生可以根據(jù)對自己來說最高效的學習方式尋找合適的資源。但是，并不是說所有的學習資源都是值得拿來學習的，因此，我們還應(yīng)當合理選取最有價值的學習資源。

(二)制定學習計劃

無論做什么事情，都應(yīng)該有一個明確的目標和詳細計劃，自主學習更是如此。在制定學習計劃的時候一定要實事求是，量力而行[2]，不少同學往往做出了自己難以實現(xiàn)的學習計劃，或因自己能力不足，或是時間不充足，執(zhí)行起來十分有難度，時間一長，自信心受到打擊，當初學習的熱情也消失殆盡，于是只能選擇放棄。因此，我們?yōu)樽约褐贫▽W習計劃的時候，一定要考慮到自身能力、時間分配、學習任務(wù)等多個方面的問題。此外，作為高中生的我們在執(zhí)行學習計劃期間，時間一久很容易產(chǎn)生惰性心理，這個時候一定要多督促自己、激勵自己。如果感覺個人自律性比較差，難以堅持，那么可以選擇一位學習伙伴，二人互相鼓勵，共同進步。此外，學習計劃一定要細致，具體到什么時間，要做什么事情，要做多少事情，切勿走一步看一步。對于自己制定的學習計劃，我們自己必須給予相當?shù)闹匾?，?zhí)行起來也盡量嚴格執(zhí)行。學習是一個循序漸進的過程，一旦實際所學落后于學習計劃，之后繼續(xù)學習的時候難度將越來越大。

(三)合作學習

身為高中生的我們僅憑單人的力量是十分微弱的，在選擇獨自自主學習期間，總會碰到一些難以解決的問題，但如果與其他同學合作學習的話，可以互相幫助，遇到問題共同探討應(yīng)對策略。同時合作學習也能互相監(jiān)督，避免部分同學惰性心理的產(chǎn)生。

(四)注重交流

知識是需要分享的，我們經(jīng)常會有這樣的感受，自己百思不得其解的很多事情，當和同學講起來的時候會豁然開朗。而自己所熟知的很多東西，當和別人分享討論的時候，總會有或多或少的新收獲。

三、結(jié)語

自主學習能力的培養(yǎng)是一個不斷學習、不斷探索并且持之以恒的長期過程。學習期間肯定會遇到不少問題和瓶頸，越是在這種時候，越需要我們內(nèi)心堅定的意志和信念來克服。“有志者，事竟成”，只要內(nèi)心堅定，堅持不懈，那么自主學習能力的提高指日可待。本文的研究仍處于高中教材發(fā)散的初級內(nèi)容范圍內(nèi)，專業(yè)角度的精研內(nèi)容有待今后探索學習。

[1]陳曉明.淺談基礎(chǔ)教育階段學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育參考,2009(09):80～81.

[2]高露.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高中英語自主學習探索[J].軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)),2017,16(07):92～93.