一帶一路對(duì)青少年的影響

徐騰越

一、“一帶一路”概念簡(jiǎn)述

“一帶一路”(The Belt and Road，B&R)是由我國(guó)提出和倡導(dǎo)的涵蓋東南亞、東北亞經(jīng)濟(jì)整合并將二者融合在一起通向歐洲，最終形成歐亞大陸經(jīng)濟(jì)整合的的經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略，其包括著“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”兩條辯證而統(tǒng)一的主線?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略部署高舉合并發(fā)展的旗幟，積極與經(jīng)濟(jì)帶沿岸國(guó)家和民族建立雙多邊機(jī)制，旨在打造包含政治互信、文化互信的利益共同體和命運(yùn)共同體。

二、“一帶一路”背景下對(duì)青少年的影響

青少年是歷史的創(chuàng)造者和未來(lái)的書(shū)寫(xiě)者，肩負(fù)著民心相通、民族振興、國(guó)家富強(qiáng)的艱巨任務(wù)，總的來(lái)講，“一帶一路”構(gòu)想的提出為當(dāng)代青少年提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，不僅僅要堅(jiān)持繼承和弘揚(yáng)絲綢之路友好合作的精神基礎(chǔ)，更要堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)踐的原則，努力學(xué)習(xí)科學(xué)、文化知識(shí)，敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，為“一帶一路”的建設(shè)和發(fā)展建言獻(xiàn)策。

(一)對(duì)青少年的知識(shí)儲(chǔ)備和道德標(biāo)準(zhǔn)有了更新和更高的要求

“一帶一路”建設(shè)構(gòu)想的提出涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、法律、宗教等眾多的領(lǐng)域，而這些領(lǐng)域的繁榮和發(fā)展需要強(qiáng)大的人才支撐，青少年作為人才后備軍，肩負(fù)著振興祖國(guó)的使命。當(dāng)代青少年中部分的高中生、技校生以及未來(lái)將步入更高層次學(xué)府深造的高素質(zhì)人才，都有可能、甚至說(shuō)應(yīng)當(dāng)成為“一帶一路”建設(shè)中的技術(shù)人管、管理人員、勞務(wù)人員。所以，青少年應(yīng)該將這種使命感轉(zhuǎn)化為檔努力學(xué)習(xí)知識(shí)、提高自身科學(xué)文化素質(zhì)和道德水平的動(dòng)力?！耙粠б宦贰睘榍嗌倌耆后w提供了發(fā)展和進(jìn)步的平臺(tái)，全國(guó)各地青少年要形成合力，在這個(gè)世界性的大舞臺(tái)上充分展現(xiàn)自己的力量，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，凸顯現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)，“一帶一路”的提出也為青少年提供了出國(guó)游學(xué)的機(jī)會(huì)，使得留學(xué)國(guó)家的選擇更加多元化。

(二)對(duì)塑造青少年的人生觀、世界觀、價(jià)值觀起到促進(jìn)作用

青少年正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀構(gòu)建的關(guān)鍵時(shí)期，積極向上的觀念對(duì)青少年的引導(dǎo)和激勵(lì)作用是不可忽視的，尤其是當(dāng)前社會(huì)和時(shí)代背景對(duì)青少年人生格局的構(gòu)建起到了非常大的促進(jìn)作用?！耙粠б宦贰甭?tīng)起來(lái)像是與青少年無(wú)關(guān)的政治性課題，但深究其內(nèi)涵和意義，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其涉及到每一個(gè)中國(guó)人的利益，涉及到整個(gè)民族和國(guó)家的利益，青少年群體更應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)，為國(guó)家建設(shè)、民族振興貢獻(xiàn)青春的力量。

三、“一帶一路”視角下青少年的責(zé)任與任務(wù)

(一)做好“接班人”的角色，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)

“一帶一路”不僅僅是中國(guó)發(fā)展的契機(jī)，更是當(dāng)代青少年的必修之課，青少年要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)條件下的責(zé)任與義務(wù)，即“民族振興，國(guó)家富強(qiáng)”，繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族艱苦奮斗的精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，爭(zhēng)當(dāng)“一帶一路”理論建設(shè)與創(chuàng)新小能手，以自身的力量帶動(dòng)同學(xué)、班級(jí)、學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)并研究“一帶一路”的理論，尋找理論與實(shí)踐相通的契合點(diǎn)。總而言之，作為“共產(chǎn)主義接班人”、“社會(huì)主義接班人”的當(dāng)代青少年，當(dāng)務(wù)之急是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，發(fā)揮青年一代接受新鮮事物快的優(yōu)勢(shì)，與各國(guó)絲綢之路青年建設(shè)者一道成為這一重大歷史戰(zhàn)略的參與者和創(chuàng)造者。

(二)堅(jiān)定理想信念，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

“十三五”計(jì)劃中全面建設(shè)小康社會(huì)和建成社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的目標(biāo)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步提供了坐標(biāo)和方向，絲綢之路沿線是經(jīng)濟(jì)和文化的薈萃之地，占據(jù)著重要的地理位置，青少年要認(rèn)識(shí)到這一偉大戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)性意義和歷史傳承性意義，自覺(jué)承擔(dān)起繼承和弘揚(yáng)民族精神的關(guān)鍵任務(wù)。青少年的成長(zhǎng)也是如此，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，并堅(jiān)定信念，在逐夢(mèng)的過(guò)程中不斷積蓄力量、提高能力，“厚積方能薄發(fā)”，同時(shí)，要保持與國(guó)家戰(zhàn)略理念的高度一致，積極宣揚(yáng)并擁護(hù)“一帶一路”戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

(三)理論結(jié)合實(shí)際，在“一帶一路”建設(shè)中找準(zhǔn)目標(biāo)定位

當(dāng)代青少年應(yīng)該明白，“一帶一路”建設(shè)構(gòu)想的提出和實(shí)現(xiàn)不僅僅依靠的是理論指導(dǎo)，更重要的是在實(shí)踐中發(fā)揮的作用，才將其強(qiáng)大的生命力和感召力而充分發(fā)揮出來(lái)，“一帶一路”的發(fā)展不僅僅體現(xiàn)在平面版圖上，更要向深層次、多領(lǐng)域合作，更深層次的科技和文化交流則需要強(qiáng)大的人才支撐。青少年要以理論為支撐，系統(tǒng)深化學(xué)習(xí)馬列主義、科技知識(shí)，增進(jìn)與絲綢之路沿岸和沿線國(guó)家的科技文化交流，把個(gè)人發(fā)展和民族振興、國(guó)家強(qiáng)盛聯(lián)系在一起，在完成國(guó)家繁榮富強(qiáng)和各國(guó)互聯(lián)互通的歷史使命實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)代青少年要肩負(fù)起民族振興和國(guó)家富強(qiáng)的責(zé)任，以史為鑒、以人為鑒，胸懷遠(yuǎn)大的抱負(fù)和愛(ài)國(guó)情懷，本著“熱烈而堅(jiān)定的情緒，緊張而有序的學(xué)習(xí)”的態(tài)度，腳踏實(shí)地，切勿眼高手低、好高騖遠(yuǎn)，將主要精力放在增長(zhǎng)知識(shí)和才干上，即做好“學(xué)生”的角色，尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，并將建設(shè)“一帶一路”的精神傳遞下去。

[1]李建明.“一帶一路”構(gòu)想下青少年民族自強(qiáng)意識(shí)的引導(dǎo)[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2015(36):25～26.