在班主任工作中建立新型師生關(guān)系的對(duì)策研究

■王媛媛/甘肅省甘南州合作市教育局

筆者認(rèn)為作為班主任，要明白自己的一言一行給學(xué)生帶來(lái)的影響，并將會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教、潛移默化的作用，所以在工作中筆者一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的工作準(zhǔn)則?，F(xiàn)根據(jù)多年班主任工作實(shí)踐，筆者談?wù)劗?dāng)班主任的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

一、用博學(xué)多才獲取學(xué)生的信任

俗話(huà)說(shuō)“親其師則信其道也”，如果我們班主任老師能獲得學(xué)生的信任，那毫無(wú)疑問(wèn)，這將是一種成功的開(kāi)始。

曾記得那是在我上初二的時(shí)候，物理課程才剛開(kāi)設(shè)，我的物理老師外表看上去并不怎么樣，但是，他有著一手漂亮的粉筆字，而恰恰是他的這一專(zhuān)長(zhǎng)深深地吸引了我。當(dāng)時(shí)，在年少的我看來(lái)，他的形象很高大，很儒雅，他的一切言行就象他的字一樣漂亮而有吸引力，再加上他的普通話(huà)既流利又標(biāo)準(zhǔn)，所以我就喜歡模仿他，心里覺(jué)得他很很了不起，進(jìn)而愛(ài)屋及烏，由喜歡他的字轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g上他的物理課。

想要獲得學(xué)生的欽佩與信任，教師自身一定要具有良好的知識(shí)與文化修養(yǎng)。這不僅要求教師要有深厚、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以達(dá)到傳道、授業(yè)、解惑的目的，同時(shí)也要求教師應(yīng)具備廣博的其它門(mén)類(lèi)的知識(shí)與技能，也就是說(shuō)，要努力想辦法做到讓學(xué)生在驚嘆聲中來(lái)認(rèn)識(shí)你、了解你，要做學(xué)生羨慕的老師。事實(shí)上，受學(xué)生喜歡的老師大有人在，不過(guò)，喜歡和羨慕顯然是兩種不同的概念，所謂喜歡，指的是人的心理表層的感覺(jué)的表現(xiàn)，而羨慕則指的是在教師身上的某種理想的形象。如果你做到了能讓學(xué)生羨慕的話(huà)，在你的周?chē)匀痪蜁?huì)有一批學(xué)生對(duì)你投以欽佩的目光，為你的才華而嘆服，從而被你所吸引，成為你忠實(shí)的追隨者，進(jìn)而信任你所傳授的一切的一切，而對(duì)于一個(gè)班主任老師來(lái)說(shuō)，這種引力是促使一個(gè)班級(jí)凝聚的核心力量，是形成良好班級(jí)體的凝固劑。

二、用愛(ài)心贏得學(xué)生的信任

在初步取得班內(nèi)學(xué)生的欽佩與信任之后，如何使之長(zhǎng)久持續(xù)是一個(gè)很重要的問(wèn)題，有時(shí)往往因?yàn)橐粋€(gè)不起眼的小疏忽，會(huì)令我們辛苦建立的信任毀于一旦。只有讓學(xué)生真正地發(fā)自?xún)?nèi)心地欽佩與信任你，這種欽佩與信任才會(huì)長(zhǎng)久。

要教育學(xué)生有愛(ài)心，教師自己首先要起好示范作用，即所謂的“身教重于言教”。教師自身良好的師德素養(yǎng)將會(huì)潛移默化地影響、陶冶學(xué)生的心靈，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。

在課堂上，教師要使用信任性、期望性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的奮進(jìn)精神；用諒解性、寬容性、引導(dǎo)性的語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、樹(shù)立進(jìn)步的信心。在課堂上，教師贊許的點(diǎn)頭、希望的目光、會(huì)新的微笑、親切的撫摸都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛(ài)。這種師愛(ài)是一種積極的教育力量和手段，它在方方面面影響著學(xué)生，它可以使學(xué)生心境愉快，使學(xué)生感到老師的愛(ài)，從而受到激勵(lì)和鼓舞，獲得主動(dòng)發(fā)展。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任之所以?xún)?yōu)秀，只因?yàn)樗茏龅剑杭词顾窃谂u(píng)一個(gè)學(xué)生，指出他所犯的錯(cuò)誤及身上存在的缺點(diǎn)并要求改正的時(shí)候，也能讓受批評(píng)的學(xué)生感受到老師這是在愛(ài)他，老師所做的一切的一切都是在為他著想，是為他好，要讓他感受到老師對(duì)他的殷切期望。我們要講究愛(ài)的藝術(shù)及愛(ài)的方式與方法。不妨給你的學(xué)生打這樣一個(gè)比方：有一棵花朵 生了蟲(chóng)子或旁逸斜出了，這時(shí)園丁所要做的工作自然是給它噴殺蟲(chóng)劑或者是剪修掉那些多余的枝條，而老師今天所做的一切，自然也跟園丁所做的一樣，你絕不能因?yàn)榕峦炊芙^老師給你“修剪”、“整理”。人非草木，常常當(dāng)你講到這份上的時(shí)候，你的學(xué)生往往就會(huì)理解你的批評(píng)，理解你的良苦用心，從而進(jìn)一步做出配合你的舉動(dòng)。這時(shí)的你，就達(dá)到了使欽佩與信任升華的地步。

三、用良好的人格魅力引領(lǐng)學(xué)生

教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸，在教育過(guò)程中涉及到學(xué)生的整個(gè)人格，所以，教師自己也是以整個(gè)人格來(lái)與學(xué)生接觸的，是以自己的思想、學(xué)識(shí)和言行，以自己的人格、形象的力量，通過(guò)示范的方式影響著受教育者。

教師的人格魅力是建立在威望、愛(ài)心、求知欲、理想的基礎(chǔ)上的。首先，教師的威望是逐步蘊(yùn)育起來(lái)的，教師的一舉一動(dòng)、體態(tài)、穿著打扮、教態(tài)和作風(fēng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教師只有保持自己的個(gè)性和風(fēng)格，才能有利地引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)建立自己的威望。其次，教師的愛(ài)心，就是熱愛(ài)學(xué)生的心。教師要以強(qiáng)烈的愛(ài)之心吸引學(xué)生，和孩子們滾在一起，這種教師對(duì)孩子們的赤誠(chéng)的愛(ài)之心，最終將會(huì)變成教師對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。再次，教師要有強(qiáng)烈的求知欲，教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中建立自己的理想和道德觀，其中最基本的并且是最重要的一條，莫過(guò)于“先當(dāng)學(xué)生，后當(dāng)先生”這一理念。此外，教師還必須有理想，理想是指擁有堅(jiān)定的信念和付諸實(shí)踐的勇氣，并且要在為教育事業(yè)奮斗的過(guò)程中建立起教育的世界觀，永保青春的活力。

作為一名班主任老師，如果你的班級(jí)里有那么一群學(xué)生能夠深深地被你的才華、言行及人格所吸引，又因你是嚴(yán)師、慈母、摯友而追隨你的左右，對(duì)你投以敬佩與信任的目光，我相信，你所施與的任何教育行為，都將是卓有成效的。

［1］王小波.開(kāi)啟學(xué)生心智，加強(qiáng)學(xué)生教育［J］.新課程（中學(xué)），2010（05）.

［2］金仲.班主任工作小議［J］.安徽教育，2001（12）.

［3］劉淑娟.班主任工作的藝術(shù)［J］.成功（教育），2011（01）.