淺析高校思政課創(chuàng)新的重要性及對策

■王 娜 潘月游/吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)

如今，以微博、微信等為代表的微媒體很受大學(xué)生的青睞，吸引了廣泛大學(xué)生的關(guān)注和使用。對于樂于追逐新事物、易于發(fā)現(xiàn)新問題的大學(xué)生來說，微媒體滿足了他們探索新事物的心理需求，滿足了他們探究新問題的好奇心，并成為大學(xué)生溝通交流和表達意見的重要平臺。與此同時，高校思政課常見的問題也對大學(xué)生的思維方式、行為模式、交往方式、價值觀等產(chǎn)生了深刻的影響，使高校思政課亟需創(chuàng)新。

一、當(dāng)前高校思政課中常見的問題分析

(一)教學(xué)形式枯燥無趣，對學(xué)生缺乏吸引力

在傳統(tǒng)的高校思政課上，不難發(fā)現(xiàn)教師有照本宣科、只重形式的問題，堅持進行以傳授理論知識為主的單向性活動。教育者往往根據(jù)自身的條件、愛好來選擇和運用相應(yīng)的方法進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，以及理想、道德紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育的“灌輸式”模式教學(xué)，這難免枯燥乏味、單調(diào)，較少考慮受學(xué)生的興趣愛好、思想水平、接受能力等，與大學(xué)生的實際需求、社會現(xiàn)實問題及社會實踐環(huán)節(jié)脫節(jié)，使學(xué)生對思政課學(xué)習(xí)無興趣、無動力。

(二)教師重視力度不足，對教學(xué)缺乏創(chuàng)新力

說教味濃，缺乏富于時代氣息和趣味性內(nèi)容的高校思政課，這在一定程度上反映了教師的重視力度。面對網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富性，存在教師缺乏主動運用微媒體與思想政治教育相結(jié)合的觀念，不能及時開辟和占領(lǐng)利用微媒體教學(xué)的陣地，與學(xué)生溝通交流欠缺，忽略大學(xué)生的主體性，無法及時了解學(xué)生的思想動態(tài)。這都需要教師提高對思政課的重視力度，加強自身的素質(zhì)，樹立創(chuàng)新意識，加強對思政課的創(chuàng)新力。

二、微媒體時代高校思政課的創(chuàng)新思考

微媒體時代讓海量信息無孔不入，以迅雷不及掩耳之勢占據(jù)了大學(xué)生的時間和空間，高校思政課上涉及的不少知識都可以從除了德育課堂的其他途徑獲取，并且課堂內(nèi)容可以從其他時間獲取。因此，大學(xué)生們對思政課傳授的知識不珍惜，不重視。新時代的大學(xué)生們對國家和社會有著發(fā)自內(nèi)心的信心和熱愛，有著很強的責(zé)任心，關(guān)注著自身成長、關(guān)注著國家和社會的發(fā)展，因此，傳授正確知識和觀點，滿足學(xué)生自身需求，上好高校思政課至關(guān)重要。

按照思想政治教育要“堅持貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活”的思想原則，發(fā)揮微媒體的優(yōu)勢，把握學(xué)生思想動態(tài)以及將大學(xué)生思想政治教育工作做深做活，使微媒體與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來，利用微媒體這一載體開展大學(xué)生思想政治教育，并創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方法。基于這些原因，教師應(yīng)該對教學(xué)形式、內(nèi)容和心態(tài)進行思考，借助移動互聯(lián)技術(shù)及微媒體載體對高校思政課進行創(chuàng)新，對學(xué)生開展大范圍、高效率的思想政治教育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

三、創(chuàng)新高校思政課的實施對策

(一)認知媒體教育環(huán)境，培養(yǎng)教師與時俱進高效隊伍

在微時代背景下，思想政治教育應(yīng)是教育者和受教育者雙向互動的過程，提供了教育雙向互動的可能和條件，教育者應(yīng)認知媒體教育環(huán)境，自覺轉(zhuǎn)變教育理念，不斷提高媒介素養(yǎng)和運用微媒體的能力，適應(yīng)微博等互動傳播的特點，探索新的引領(lǐng)方式，塑造一支與時俱進的高效教師隊伍。

(二)拓展知識傳播渠道，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性

微媒體信息資源的豐富多彩為大學(xué)生提供了包羅萬象的知識源泉。微媒體所具有的獨特感染力，激發(fā)了大學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神，會最大限度的調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，提高大學(xué)生的人際交往溝通能力，強化他們以奮發(fā)向上、開拓進取的精神探索未知領(lǐng)域。高校思政課的開展應(yīng)充分利用微媒體這一載體，拓展知識的有效傳播途徑，發(fā)揮大學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體性及積極性。

(三)創(chuàng)建微媒精品文化，營造良好高校主流文化氛圍

微媒體這一思想政治教育載體的使用和推廣，使知識與信息的傳播內(nèi)容更加的豐富有趣，如根據(jù)學(xué)生的需求，設(shè)置相關(guān)鏈接的思想政治教育主題網(wǎng)站，編輯學(xué)生喜聞樂見、寓教于樂的文字，篩選激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的精品課程，選取弘揚主旋律、傳播正能量的視頻等，都有利于創(chuàng)建精品文化，在高校中營造出良好的主流文化氛圍。

總之，做好微媒體時代的思想政治教育工作，高校思政工作者要解放思想，與時俱進、改革創(chuàng)新，積極應(yīng)對高校思政課中出現(xiàn)的問題，提高重視度、創(chuàng)新力以適應(yīng)發(fā)展的需要。

［1］陳志勇.新媒體時代的大學(xué)生思想政治教育［M］.北京:中國文史出版社，2014.

［2］譚仁杰.網(wǎng)絡(luò)時代的高校思想政治教育［M］.武漢:武漢大學(xué)出版社，2014.

［3］葉欣.微博帶來的挑戰(zhàn)和機遇［J］.新余學(xué)院學(xué)報，2016（02）.