自媒體視域下網(wǎng)絡(luò)思政課程建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)及對策

史思齊 樓何超

近年來，隨著現(xiàn)代通訊信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，“網(wǎng)絡(luò)”已經(jīng)成為了家喻戶曉的名詞，它正在以其旺盛的生命力和強大的影響力輻射向我們現(xiàn)代社會的各個領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是為適應(yīng)新形勢下的教學(xué)工作要求的新生代產(chǎn)物?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)課堂作為一種教學(xué)媒介已經(jīng)被較為廣泛的運用于高校現(xiàn)代化教育領(lǐng)域之中。但是它作為全方位多學(xué)科的綜合高校網(wǎng)絡(luò)教育平臺，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)域還是較為缺乏，甚至是空白。高校的思想政治理論課課堂不應(yīng)只局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更應(yīng)當利用時下的教學(xué)資源以及教學(xué)條件，廣泛積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。從媒體的視域下去建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治課程，也是新環(huán)境下提高教學(xué)實效的重要方法，值得我們?nèi)ド钊胙芯亢吞接憽?/p>

一、媒體視域下網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課堂建設(shè)的必要性

（一）自媒體時代網(wǎng)絡(luò)媒介的多樣性

自媒體時代下的網(wǎng)絡(luò)媒介往往是以網(wǎng)絡(luò)媒體平臺的形式出現(xiàn)， 校園BBS論壇、各類官方微博、新浪、騰訊、博客、公眾平臺、百度官方貼吧等。隨著自媒體時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳播媒介平臺的迅速構(gòu)建與擴充，大眾媒體時代已經(jīng)逐步被自媒體時代所取代。尤其是呈現(xiàn)出自媒體網(wǎng)絡(luò)媒介平臺的發(fā)展多樣性，并以其時效性、流通性、大眾性和普及性等特征，廣受大家的歡迎，同時傳播信息獲取的便捷性和使用靈活性，使其擁有了一大批忠實的用戶，涉及到教育、生活、金融等方方面面。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課堂的互動性

傳統(tǒng)的理論課堂是單向性的授課傳播模式，學(xué)生參與課堂形式單一化，只是形式上的接受課堂的教育，并沒有真正的參與課堂中自主的去獲取知識，現(xiàn)今高校課堂低頭的手機族也成為影響課堂效率的問題現(xiàn)象。實施互動思想政治理論課堂網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，是具有現(xiàn)實可操作性的，也是高校思想政治理論課堂教學(xué)改革的重要試點。通過網(wǎng)絡(luò)平臺上的師生互動學(xué)習(xí)、雙向的線上交流過程，有利于進一步提高課堂效率，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，以及加強課堂教學(xué)的師生互動和學(xué)生互動，網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課堂的呈現(xiàn)對課堂互動性的增強具有關(guān)鍵的作用。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課課堂建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課課堂教學(xué)經(jīng)驗不足，課堂師生交流缺乏雙向互動

自媒體時代下，網(wǎng)絡(luò)的傳播媒介與傳播方式發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，高校網(wǎng)絡(luò)教育課堂的建設(shè)也在穩(wěn)步的進行，但不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今高校網(wǎng)絡(luò)教育課堂的運用尚處于初始投入運行階段。網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速發(fā)酵，已經(jīng)讓學(xué)生從原來的被教育者成為自媒體時代信息交替的先驅(qū)者。而傳統(tǒng)模式下的教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)無法滿足對學(xué)生思潮，價值觀的引領(lǐng)。因此網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課堂教學(xué)經(jīng)驗的探索變得十分重要和具有必要性，它可以隨時的進行信息更替，做到充分的與學(xué)生進行互動交流。而當下高校的教學(xué)經(jīng)驗中只是零散的使用QQ，微信，郵箱等較少的網(wǎng)絡(luò)工具進行教學(xué)交流，有的教師自身都缺乏現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗，因為從根本上缺乏對網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課課堂教學(xué)經(jīng)驗的認知，無法完善教學(xué)的運行理念，同時也無法從其他網(wǎng)絡(luò)和媒體領(lǐng)域吸收教學(xué)經(jīng)驗。

（二）自媒體時代信息交替冗雜，學(xué)生價值觀念易錯位

信息在自媒體時代下的流通量大，傳播速度快，普及面廣，高校學(xué)生是最容易受自媒體平臺信息影響的群體。信息的交替冗雜，使得未經(jīng)篩選的社會不良信息，西方不良思潮等錯誤觀念也夾雜在其中，學(xué)生群體容易受到來自各類媒體平臺信息的影響，不經(jīng)選擇，不加思考的盲目認同，甚至追隨或者崇拜。出現(xiàn)價值觀念的錯位現(xiàn)象，對自我人生觀、世界觀、價值觀的理解都會產(chǎn)生偏差，不利于自身的全面發(fā)展，以及身心健康。同學(xué)心理往往交織著迷茫、挫敗、失望的情緒，在課堂學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)情緒波動，質(zhì)疑教師，甚至學(xué)校的教學(xué)理念。這同樣也給高校思想政治教育帶來不小的授課教育壓力。

（三）網(wǎng)絡(luò)課堂平臺建設(shè)滯后，校園現(xiàn)代化技術(shù)與設(shè)備不完善

信息技術(shù)的發(fā)展程度迅猛是自媒體時代的重要特征之一，但是網(wǎng)絡(luò)課堂平臺的完整化全方位建設(shè)和日常維護卻較為困難，平臺開發(fā)技術(shù)的不完善，設(shè)備達不到技術(shù)支持的要求，專業(yè)知識及信息技術(shù)通用型人才缺乏。高校教室中的電腦設(shè)備大多無法進行網(wǎng)絡(luò)的運用，更有部分高校的教室是不配備電腦等基礎(chǔ)設(shè)施。不具有聯(lián)網(wǎng)功能的教學(xué)工具，是無法將網(wǎng)絡(luò)課堂引進教室教學(xué)的。現(xiàn)代化教育設(shè)備的缺失，專業(yè)技術(shù)人員的缺乏，任課教師對網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)使用的缺少，從開發(fā)、建設(shè)到運行，都無法形成完整的教學(xué)連接，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)課堂平臺建設(shè)十分不完善。

三、自媒體視域下思想政治理論課程建設(shè)的對策

（一）立足思想政治理論，優(yōu)化創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)內(nèi)容

思想政治理論網(wǎng)絡(luò)課堂需要精心和科學(xué)的設(shè)計，為了進一步提高教學(xué)實效性和時效性。思想政治教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)多媒體的豐富資源，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握并消化思想政治教育課上的內(nèi)容。還可以試圖建立與此學(xué)科內(nèi)容的相關(guān)鏈接等，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來為課程教學(xué)服務(wù)，這也將引導(dǎo)學(xué)生進行更深層次的學(xué)習(xí)和鉆研。

立足高校思想政治課堂教育理論的基礎(chǔ)性教學(xué)資源，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)典型，努力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)新機制。以探索創(chuàng)新思政網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和育人機制相結(jié)合，加快落實高校網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)名師的培養(yǎng)、創(chuàng)辦思想政治教育網(wǎng)絡(luò)專欄、發(fā)布各類師生的優(yōu)秀思政教育類文章，探索網(wǎng)絡(luò)思政教育科研化成果建設(shè)、推廣高校在校師生對網(wǎng)絡(luò)思政教育的優(yōu)化創(chuàng)新，用來形成高校教育特色的理論化實踐課程。

（二）拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)時空，促進線上線下教育的同步化

習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會上指出，必須進一步增強主動性、掌握主動權(quán)、打好主動仗。也就是說，新時期在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進一步加強和改進思想政治教育，應(yīng)該緊扣育人為本，與時俱進倡導(dǎo)新的教育理念。全方位多領(lǐng)域開展網(wǎng)絡(luò)思政主題教育活動，打造網(wǎng)絡(luò)育人的學(xué)習(xí)化氛圍，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)時空。圍繞以中國特色社會主義和中國夢教育為主線，培育和踐行社會主義核心價值觀的思想政治教育，開展網(wǎng)上的愛國，愛黨，愛校的網(wǎng)絡(luò)主題理論教育，線下積極開展與網(wǎng)絡(luò)思政教育相關(guān)的實踐活動，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政教育團隊，由優(yōu)秀教師帶領(lǐng)學(xué)生社團深入兄弟高校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，宣傳網(wǎng)絡(luò)思政教育的創(chuàng)新型，優(yōu)越性，同步化線上線下教育，同時為學(xué)生提供較好的第二課堂學(xué)習(xí)機會。

（三）統(tǒng)籌資源共享原則，加快網(wǎng)絡(luò)平臺的立體化建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課堂作為新型教學(xué)手段，必須依托全方位多元化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，彌補傳統(tǒng)課堂模式中的不足，兩者課堂應(yīng)形成有機的良性結(jié)合，并非互相取代的過程。而是在完善網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課堂模式的過程中更好的進行課堂教育。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺的構(gòu)建， 進一步促進了學(xué)生的全方位性思考， 以及教學(xué)信息的流動， 在流動中產(chǎn)生碰撞， 衍生出新的信息， 最終達到共同的理解并共享，有效提升其抽象思維能力和發(fā)散思維能力，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)陣地，完善校園教育教學(xué)平臺。

四、結(jié)語

高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺要堅持完善自我的方針政策，采取師生都廣泛接受的教學(xué)平臺模式，讓廣大師生在自媒體平臺等網(wǎng)絡(luò)媒介中逐步探尋思想政治理論課堂的熏陶。傳播社會主義核心價值理念，用科學(xué)理論武裝自我，提供強大的智力支持和不竭的理論源泉。進入媒體時代，要發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺以及網(wǎng)絡(luò)課堂開展的作用，加強師生之間的溝通與交流，及時了解大學(xué)生的思想政治領(lǐng)域的思維動態(tài)，引領(lǐng)正確的思想政治教育思潮的形成。