心理互換原則在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用

胡百健

一、心理互換原則概述

心理互換，也稱角色心理互換，是指雙方因互換角色，而引起的角色心理的變化，即站在對方的立場上考慮對方的思想和感情。每個人在現(xiàn)實生活中都扮演著一定的社會角色，遵循著一定的社會規(guī)范，承擔(dān)著相應(yīng)的社會責(zé)任和義務(wù)。每個個體在扮演的一定的社會角色的過程中，都會產(chǎn)生相應(yīng)的心理體驗，這就是心理學(xué)上講的角色心理。心理互換就是讓人們體驗不同的社會角色所具有的相應(yīng)不同的心理特點和獨特的心理過程，讓人們學(xué)會站在別人的位置和角度去考慮問題，增強(qiáng)對他人的理解與感受。

思想政治教育中的心理互換，就是思想政治教育者與教育對象之間，互相以對方的身份、所處地位和客觀環(huán)境，進(jìn)行心理體驗，了解對方的心理態(tài)勢；互相站在對方的位置，用對方的態(tài)度、立場、觀點來考慮問題，體驗對方的心態(tài)、情感。在思想政治教育中，通過教育者和教育對象的心理互換，可以達(dá)到彼此增強(qiáng)理解、增進(jìn)感情、消除隔閡、形成共識的目的。在大學(xué)生思想政治教育中，心理互換原則的科學(xué)運用可以使思想政治教育者和大學(xué)生之間加深思想上的了解，產(chǎn)生心靈上的共鳴，二者間的言談舉止、思想觀念、溝通方式等被對方所接受，形成心理協(xié)調(diào)，這些對開展大學(xué)生思想政治教育工作的效果是有非常大的幫助。

心理互換原則在大學(xué)生思想政治教育過程中有兩個特殊的作用。第一，心理互換原則可以使思想政治教育工作者和大學(xué)生之間相互信任、相互理解、相互支持，使思想政治教育者和大學(xué)生之間能夠有很好的協(xié)調(diào)，有利于對大學(xué)生思想政治教育工作的開展，收到良好的效果。第二，有利于在進(jìn)行思想政治教育過程中，使大學(xué)生保持一個良好的放松的心態(tài)。在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過程中，思想政治教育者是心理互換原則的主動一方，這樣就創(chuàng)造了一個相對輕松、和諧、沒有壓迫感的心理環(huán)境，大學(xué)生就會保持心情舒暢，對教育過程表現(xiàn)出積極主動的態(tài)度，有利于教育效果的提高，更有利于大學(xué)生自身健康思想和人格的發(fā)展。

二、心理互換原則與大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

（一）心理互換原則在大學(xué)生思想政治教育應(yīng)用的必要性

心理互換原則是思想政治教育的重要手段之一。思想是客觀存在反映在人的意識中經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果，是人類一切行為的基礎(chǔ)，人因思想而偉大，人因思想而崇高。馬克思基本原理告訴我們，物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有巨大反作用，人的意識活動是在實踐的基礎(chǔ)上，并為了實踐需要而產(chǎn)生的。心理互換原則作為心理學(xué)范圍的教育方法，將它運用到思想政治教育中去，為教育者和教育對象之間的思想交流搭建了橋梁，對教育對象自身的全面發(fā)展和思想政治教育工作的順利開展都起到了重要作用。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，人們的思想和行為都發(fā)生了變化。如今，當(dāng)代大學(xué)生大部分都是90后獨生子女，這個年輕的群體有著鮮明的時代特點，他們看待和處理任何問題都有自己獨特的角度和方式，個性鮮明，充滿活力和創(chuàng)造力，崇尚自由。當(dāng)他們遇到生活上、學(xué)業(yè)上、情感上等壓力時，思想政治教育者要科學(xué)的運用心理互換原則，積極主動地去了解當(dāng)代大學(xué)生的思想，并及時對大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以健康的方式面對和緩解各方面的壓力，保護(hù)大學(xué)生的心理健康。

心理互換原則可以增強(qiáng)高校思想政治教育的實效性。傳統(tǒng)的對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的方式是單純的通過上理論課，讓學(xué)生被動的接受理論教育，而現(xiàn)代社會是一個多元化社會，當(dāng)代大學(xué)生也極具個體性，雖然理論教育具有普遍適用性，但同時理論教育也缺乏針對性，對大學(xué)生進(jìn)行單純的理論灌輸已經(jīng)收效甚微。心理互換原則可以使思想政治教育者置身于大學(xué)生所處的客觀環(huán)境中，可以將心比心、更深入地了解大學(xué)生的動機(jī)、思想和心理需求，找到大學(xué)生的的心理癥結(jié)，選擇合適的、大學(xué)生心理能夠接受的教育方法對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，增強(qiáng)思想政治教育針對性的同時，可以消除大學(xué)生的心理障礙和心理隔閡，使大學(xué)生以積極健康的心態(tài)和飽滿主動的情緒接受思想政治教育，并且充分發(fā)揮了思想政治教育者和高校大學(xué)生的積極性和能動性，有利于思想政治教育目標(biāo)的實現(xiàn)，從而增強(qiáng)了高校思想政治教育的實效性。

心理互換原則有助于大學(xué)生人格的完善。思想政治教育的主要任務(wù)之一就是培養(yǎng)教育對象形成良好的人生觀、世界觀和價值觀，塑造健康的人格。思想政治教育者通過心理互換原則與大學(xué)生打開心門，深入到學(xué)生的現(xiàn)實生活與實際思想中，了解學(xué)生的成長環(huán)境以及成長過程中遇到的各方面的壓力，可以根據(jù)實際情況及時調(diào)整教育方式，避免學(xué)生由于壓力過大或者抵抗不住一些誘惑而誤入歧途或選擇極端的方式解決問題。因此，思想政治教育者要科學(xué)的運用心理互換原則，站在大學(xué)生角度去看待現(xiàn)實生活中的他們所面對的事情，了解他們的性格、需要甚至愛好，根據(jù)實際情況對大學(xué)生進(jìn)行必要的、科學(xué)的、有效的方法方法進(jìn)行教育，提高學(xué)生的判斷力的同時培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人格。

（二）心理互換原則在大學(xué)生思想政治教育應(yīng)用的可行性

教育對象相同，有適用性。大學(xué)生思想政治教育和心理互換原則實施的對象都是在校大學(xué)生。心理互換實施過程中，教育者的主要互換對象就是學(xué)生，通過與學(xué)生的角色互換，準(zhǔn)確的把握學(xué)生的心理狀態(tài)變化，保護(hù)大學(xué)生的心理健康。大學(xué)生思想政治教育的重點也是培育大學(xué)生有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化等多方面有良好素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生思想健康發(fā)展。

教育目標(biāo)相同，有適宜性。大學(xué)生思想政治教育和心理互換原則的實施都是教育人的過程，二者都以馬克思主義為指導(dǎo)思想。大學(xué)生思想政治教育和心理互換原則在本質(zhì)上都是改造大學(xué)生主觀思想的教育活動，大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)大學(xué)生有良好的思想和心理素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展，心理互換原則的目標(biāo)是通過心理學(xué)中的角色互換，確保大學(xué)生思想政治教育工作的有效進(jìn)行，幫助大學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)不良心理狀態(tài)并克服生活和學(xué)習(xí)中所遇到的心理困惑和一些不良適應(yīng)，及時消除心理障礙。

教育效果相互促進(jìn)，有實用性。心理與思想都屬于人的主觀意識層面，大學(xué)生健康的思想觀念的形成是以健康的心理狀態(tài)為基礎(chǔ)的。由心理問題而導(dǎo)致的思想問題，首先就要通過相應(yīng)的心理解決措施來解決問題，然后再通過思想政治教育來解決思想問題，這樣才會獲得更高的成效。心理互換原則的實施有利于教育者及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的心理問題，并用相應(yīng)的措施解決問題，確保了大學(xué)生思想的健康發(fā)展和思想政治教育活動的順利開展，大學(xué)生健康積極的思想觀念的形成同時也保持了心理狀態(tài)的健康積極地發(fā)展，二者的效果相互促進(jìn)。

三、心理互換原則在大學(xué)生思想政治教育中的實施

教育者要改善主客體之間的心理環(huán)境。在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過程中，影響大學(xué)生心理狀態(tài)的有外部環(huán)境的客觀因素和大學(xué)生內(nèi)部心理需要、動機(jī)、興趣等主觀因素。大學(xué)生的內(nèi)部心理因素對其接受思想政治教育有重要的制約作用，也決定了大學(xué)生以何種方式適應(yīng)外部環(huán)境。思想政治教育者只有深入到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，才能了解其客觀處境，才能發(fā)現(xiàn)各種環(huán)境因素對大學(xué)生心理環(huán)境的具體影響。同時，實現(xiàn)思想政治教育心理互換原則，大學(xué)生自身也要了解思想政治教育者的的態(tài)度和思想，并正確的認(rèn)識自身的思想行為特點，爭取達(dá)到與思想政治教育者的思想政治教育目標(biāo)和內(nèi)容等方面的協(xié)調(diào)一致。要想做到思想政治教育心理互換原則，思想政治教育者首先要改善主客體之間的心理環(huán)境，縮小思想政治教育者和大學(xué)生之間的差異性，達(dá)到社會環(huán)境、思想政治教育者和大學(xué)生之間的協(xié)調(diào)一致，并進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)社會環(huán)境，解決大學(xué)生與社會環(huán)境的矛盾。

教育者要增進(jìn)與大學(xué)生之間的情感交流。任何形式的教育都會伴隨著師生關(guān)系的產(chǎn)生，教育者以必要的“感情投資”來增進(jìn)與學(xué)生之間的感情，可以消除教育者與教育對象之間的心理隔閡，達(dá)到更良好的教育效果。首先，思想政治教育者要放低姿態(tài)，與大學(xué)生建立民主和平等的關(guān)系。好的教育效果離不開民主與平等的教育氛圍。在這種氛圍下，大學(xué)生感到輕松愉快，積極參加各種教育活動，會對學(xué)習(xí)也有很大的熱情和興趣。其次，愛與真誠是實現(xiàn)心理互換和取得良好教育效果的重要條件之一。大學(xué)階段是學(xué)生獨立意識迅速發(fā)展的階段，有極強(qiáng)的自尊心和自信心，渴望被他人認(rèn)可、信任、理解與尊重，思想政治教育者在這個階段與學(xué)生建立深厚的情感友誼是順利開展思想政治教育工作的重要保證，因此，思想政治教育者要關(guān)愛學(xué)生，在思想上，思想政治教育者要把握大學(xué)生發(fā)展的政治方向；在生活中，思想政治教育者要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的需要；在學(xué)習(xí)上，思想政治教育者要做到全力支持，同時，要與學(xué)生坦誠相待，平等相處，表里如一，讓學(xué)生感受到思想政治教育者的真誠與親切，消除內(nèi)心的防御機(jī)制。

教育者要提高自身素質(zhì)。思想政治教育者良好的職業(yè)修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)也是實現(xiàn)教育者與教育對象心理互換的重要條件。思想政治教育者要有良好的職業(yè)修養(yǎng)。首先，自身要掌握牢固的馬克思主義基礎(chǔ)理論知識、思想政治教育專業(yè)知識和相關(guān)的學(xué)科知識，并且要不斷學(xué)習(xí)，保持進(jìn)步；其次，思想政治教育者要有堅定的意志品質(zhì)，必須做到嚴(yán)于律己，用良好的自我形象去說服教育學(xué)生。在思想道德修養(yǎng)方面，思想政治教育者要堅定馬克思主義基本立場、基本觀點，掌握科學(xué)的思想方法，要做到尊重別人，尊重學(xué)生的意見及成果，在思想政治教育工作中做到實事求是。