探析文化產(chǎn)業(yè)振興與高校中文教育改革

王 菲

高校中文教育工作在文化產(chǎn)業(yè)振興中起著十分關(guān)鍵的作用，在其創(chuàng)新支撐之下才能夠有效推動我國文學(xué)的快速發(fā)展，從而有效促進(jìn)整個文化產(chǎn)業(yè)的振興。因此，當(dāng)前應(yīng)當(dāng)找出高效中文教育面臨的困境，對其作出有效的改革，以擺脫目前的不良狀況。

一、我國高校中文教育的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，我國在文化建設(shè)上給予了高度的重視，在很大程度上促進(jìn)我國文化出現(xiàn)繁榮發(fā)展的景象，但是作為文化建設(shè)主要支撐的高校中文教育問題仍舊存在，需要對這些問題引起重視并做出改進(jìn)。其中在當(dāng)前高校中文教育中存在問題最為嚴(yán)重的一點在于教學(xué)模式上較為落后，高校中文教育采用的教學(xué)模式仍舊沿用以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種教學(xué)模式與當(dāng)前的社會形勢存在著不相適應(yīng)的情況，培養(yǎng)出來的高校中文人才在文學(xué)創(chuàng)作方面偏弱，不具有較高的創(chuàng)新能力，很難適應(yīng)當(dāng)前社會的需要。當(dāng)前國內(nèi)經(jīng)過多年的快速發(fā)展，人們在生活上、物質(zhì)上以及精神文化追求上都出現(xiàn)較大的提升，相應(yīng)的對一些文化產(chǎn)品的質(zhì)量提出了更高的要求。尤其是隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，各國之間的文化交流變得更加頻繁，在很大程度上也促進(jìn)了我國文化事業(yè)的發(fā)展。這既是當(dāng)前高校中文教育專業(yè)的一種機(jī)遇，同時也是對其的一種挑戰(zhàn)。

文學(xué)上的創(chuàng)新寫作是推動我國文化建設(shè)的主要動力，只有不斷的推進(jìn)和創(chuàng)新我國文學(xué)寫作，才能夠有效促進(jìn)我國文化建設(shè)發(fā)展。但是我國當(dāng)前作為培養(yǎng)文學(xué)人才的高校中文教育專業(yè)卻在創(chuàng)新和創(chuàng)意寫作上不是十分的重視，沒有認(rèn)清當(dāng)前社會對文學(xué)人才的需求，急需對其作出有效的創(chuàng)新性改革。高校中文教育的改革工作應(yīng)當(dāng)從客觀實際的角度出發(fā)，在掌握客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上發(fā)揮其創(chuàng)造性，體現(xiàn)出中文教育課程的時代特點，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀文學(xué)人才，共同推動我國文學(xué)的健康發(fā)展。

二、文化產(chǎn)業(yè)振興背景下我國高校中文教育的幾點改革建議

（一）對傳統(tǒng)的教育觀念做出改變

我國高校中文教育專業(yè)在培育相關(guān)寫作人才的時候觀念較為陳舊，其認(rèn)為要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的寫作人才是一件十分困難的事，首先需要學(xué)生具有大量的文學(xué)積累，其次還需要學(xué)生具備較高的文學(xué)天賦，那么才有可能培養(yǎng)出一位優(yōu)秀的寫作人才。在這種錯誤的培育觀念下，使得高校中文教育工作缺乏創(chuàng)新性，對于這種傳統(tǒng)的教育觀念應(yīng)當(dāng)做出改變。實質(zhì)上在當(dāng)前的社會之中，國外對文學(xué)人才的培養(yǎng)更加注重的是學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)意培養(yǎng)，并且開設(shè)專門的創(chuàng)意寫作課程，并以此來促進(jìn)文學(xué)建設(shè)的發(fā)展，這是當(dāng)前一種較為良好的教育觀念，值得當(dāng)前高校中文教育專業(yè)引進(jìn)和學(xué)習(xí)。

（二）在培養(yǎng)目標(biāo)上做出改變

當(dāng)前高校中文教育在培養(yǎng)的目標(biāo)上應(yīng)當(dāng)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改變，以往在人才教育培養(yǎng)上往往更多的是注重基礎(chǔ)性人才的培養(yǎng)，對于這種人才培養(yǎng)方式對學(xué)生實際的創(chuàng)作能力培養(yǎng)存在著較大的不足，而且對學(xué)生的創(chuàng)作空間做出極大的限制，這也是當(dāng)前高校中文教育專業(yè)學(xué)生在社會上缺乏競爭力的重要體現(xiàn)。而在當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)振興背景之下，社會上更多的是對復(fù)合型寫作人才的需求，這就要求當(dāng)前高校中文教育在培養(yǎng)目標(biāo)上做出轉(zhuǎn)變，有原來的基礎(chǔ)性人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)為當(dāng)前的復(fù)合型寫作人才培養(yǎng)。

（三）在教學(xué)課程設(shè)置上做出改變

為了能夠在高校中文教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和創(chuàng)意性，高校中文教育課程設(shè)置也應(yīng)當(dāng)做出調(diào)整和改變。在課程教學(xué)中不應(yīng)當(dāng)只是對學(xué)生進(jìn)行知識上的灌輸，更加應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生寫作技巧上的教學(xué)，讓學(xué)生在進(jìn)行文學(xué)寫作的時候能夠具有更高的創(chuàng)意性，這也是當(dāng)前高校中文教育改革應(yīng)當(dāng)引起重視的地方。中文教育必須更貼合中文本身，而不是僅僅理論的灌輸。培養(yǎng)寫作型人才，這是中文教育必須肩負(fù)起來的責(zé)任。歐美創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，繁榮發(fā)達(dá)，很重要的一點是得益于其創(chuàng)意寫作的發(fā)達(dá)。在歐美各國的大學(xué)中，普遍開設(shè)有創(chuàng)意寫作課程。他們針對小說、戲劇、電影劇本等進(jìn)行大量的研究，以成功的小說、戲劇、電影劇本等為例，總結(jié)概括出一套寫作模式來，然后指導(dǎo)新的創(chuàng)作。這樣就能夠形成一個良性的循環(huán)。而中國此類研究則是缺乏的。因此，建立一整套培養(yǎng)創(chuàng)意寫作人才的課程體系，勢在必行。

（四）改革中切實做到三個面向

高校中文教育只有面向社會，才能做到理論與實際相結(jié)合，才能更好地服務(wù)社會；只有面向世界，才能實現(xiàn)民族文化與外來文化相結(jié)合，使我們的中文教育具有世界眼光，從而為人類文化的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)；只有面向未來，才能做到通俗文化與高雅文化相結(jié)合，使我們的中文教育具有前瞻性，從而用先進(jìn)文化去引領(lǐng)社會。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前高校中文教育要想走出目前存在的困境，需要注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，在具有更多的創(chuàng)新型人才后，才能夠更加有效的推動我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推動我國文化產(chǎn)業(yè)與世界各國文化進(jìn)行融合，并且展現(xiàn)出我國文化的特色。