游戲教學(xué)在小學(xué)籃球教學(xué)中的運(yùn)用分析

■曹鵬飛／江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)公道中心小學(xué)

一、小學(xué)籃球教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）小學(xué)籃球教學(xué)模式單一

小學(xué)籃球課堂的教學(xué)模式普遍單一，一味的灌輸填鴨式教學(xué)，沒(méi)有根據(jù)不同學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)接受能力、學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，進(jìn)行有針對(duì)性的籃球技能重點(diǎn)教學(xué)。不會(huì)將理論知識(shí)與實(shí)踐操作有機(jī)的結(jié)合，為同學(xué)展現(xiàn)出更加生動(dòng)形象的籃球體驗(yàn)。籃球課程作為專業(yè)學(xué)科，需要學(xué)生擁有濃厚的興趣，而小學(xué)籃球教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極探索，但絕大多數(shù)小學(xué)教師評(píng)定一個(gè)學(xué)生的好壞是根據(jù)學(xué)生專業(yè)文化成績(jī)的高低，卻忽視了對(duì)籃球等興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，沒(méi)有提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的綜合能力，導(dǎo)致學(xué)生不參與到籃球教學(xué)中，身體素質(zhì)不高，全面發(fā)展受到限制。

（二）小學(xué)籃球教學(xué)缺乏創(chuàng)新思維培養(yǎng)

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的基礎(chǔ)階段，更能方便進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，而我國(guó)的小學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，由于傳統(tǒng)的教學(xué)思維在籃球老師的思想中根深蒂固，只抓住學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的難點(diǎn)，卻忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，只是要求成績(jī)好，導(dǎo)致加深了傳統(tǒng)教學(xué)、模式化教學(xué)的弊處程度，限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維的開(kāi)拓，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的進(jìn)步。工齡較長(zhǎng)的教師本身就缺乏創(chuàng)新意識(shí)，只是根據(jù)籃球理論知識(shí)進(jìn)行授課，沒(méi)有從自身做起，不能將籃球教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的融入，不會(huì)將籃球明星、籃球比賽等相關(guān)話題帶入教學(xué)課堂，使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣與積極性。

（三）缺乏合作交流能力的培養(yǎng)

籃球游戲的制定決定著合作交流的實(shí)踐效果，但教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)游戲規(guī)則選取不當(dāng)?shù)淖龇?。籃球游戲難度過(guò)大，導(dǎo)致學(xué)生合作交流過(guò)程中，出現(xiàn)較多疑問(wèn)，探游戲無(wú)從下手，容易讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，過(guò)度的打消了學(xué)生的合作交流、游戲的興趣，也讓合作交流以失敗告終；或游戲難度過(guò)低，學(xué)生沒(méi)有思考、交流的過(guò)程，不能提升學(xué)生的動(dòng)腦能力、合作互助能力，不能真正意義上實(shí)現(xiàn)籃球?qū)W習(xí)與體育素質(zhì)的提高。這樣游戲選擇不當(dāng)?shù)淖龇?，既浪費(fèi)了課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間、課前基礎(chǔ)配備的時(shí)間，也影響著學(xué)生合作交流的效果，為籃球教學(xué)帶來(lái)了不利影響。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)籃球教學(xué)中的運(yùn)用分析

（一）創(chuàng)建籃球課堂活躍的教學(xué)氛圍

單調(diào)的小學(xué)籃球課堂導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生厭煩的情緒，不易于籃球方面的學(xué)習(xí)。由于新課標(biāo)的改革，要求中、小學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)，為培育綜合型人才，小學(xué)籃球教學(xué)模式必須改革與整頓，增加游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，利于創(chuàng)建籃球課堂活躍的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在充滿趣味的氛圍里，獲得籃球?qū)W習(xí)的快樂(lè)與身體素質(zhì)水平的提高。小學(xué)籃球教師應(yīng)該具有完備的籃球知識(shí)體系，通過(guò)游戲各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在游戲中掌握專業(yè)知識(shí)；并且，游戲教學(xué)能夠在枯燥的體育課上，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)造出籃球知識(shí)的精彩點(diǎn)，并能結(jié)合學(xué)生的愛(ài)好與生活關(guān)注點(diǎn)，融合于課堂的游戲教育教學(xué)中，通過(guò)充滿趣味的氛圍、別具特色的教學(xué)風(fēng)格，吸引學(xué)生真正的走進(jìn)課堂內(nèi)容上來(lái)，讓學(xué)生能在活躍的課堂上認(rèn)識(shí)到籃球?qū)W習(xí)的快樂(lè)，并能加深籃球動(dòng)作技巧的印象，提升學(xué)生們對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)能力，達(dá)到新課標(biāo)提出的更高、更好的要求，以實(shí)現(xiàn)國(guó)家對(duì)綜合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。只有適時(shí)增加游戲活動(dòng)，才能有效的提高籃球教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)模式的轉(zhuǎn)變

（二）加強(qiáng)籃球教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

籃球作為小學(xué)的基礎(chǔ)課程教學(xué)，應(yīng)該不斷進(jìn)行整改，通過(guò)游戲教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生趣味性與創(chuàng)新性，以應(yīng)對(duì)新課標(biāo)的最新動(dòng)態(tài)。在游戲教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生具備創(chuàng)新能力，根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)與興趣取向，讓學(xué)生們自主設(shè)計(jì)出游戲規(guī)則，簡(jiǎn)化籃球?qū)W習(xí)的復(fù)雜性，提高籃球?qū)W習(xí)的質(zhì)量與速度，利于學(xué)生掌握夯實(shí)的籃球基礎(chǔ)。而教師應(yīng)該增加創(chuàng)新教育的宣傳，將游戲與創(chuàng)新意識(shí)相結(jié)合，提升學(xué)生籃球創(chuàng)新意識(shí)水平，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，將籃球?qū)W習(xí)的知識(shí)能夠有效的應(yīng)用于實(shí)踐，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新與研發(fā)，簡(jiǎn)化籃球?qū)W習(xí)的繁瑣，提升籃球教學(xué)的質(zhì)量與效率以及學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）提高學(xué)生合作交流的能力

要合理控制游戲的難度，讓學(xué)生們能夠充分發(fā)揮智慧和合作交流的力量，不同角度的進(jìn)行思考與互動(dòng)，組與組之間在進(jìn)行合作結(jié)果的融合，完善游戲的多維度，讓籃球知識(shí)、技能更加完備、立體化，學(xué)生在合作互動(dòng)、游戲時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)籃球?qū)W習(xí)的記憶與鞏固，也使得老師在籃球教學(xué)中從主導(dǎo)地位變?yōu)檩o助地位，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球游戲，讓學(xué)生成為主導(dǎo)者，互相交流合作，并順利完成籃球課堂任務(wù)，提高學(xué)生的綜合能力。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)是學(xué)生思維較活躍的階段，能夠很好的接受意識(shí)的培養(yǎng)，所以在籃球教學(xué)中，應(yīng)該有效的進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。對(duì)教學(xué)模式單一的籃球教學(xué)進(jìn)行改革，通過(guò)融合游戲教學(xué)，結(jié)合籃球特色，加強(qiáng)課堂活躍的教學(xué)氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)籃球教學(xué)目的的宣傳，深化創(chuàng)新改革政策，并對(duì)學(xué)生表達(dá)新課標(biāo)的要求，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)；重視游戲教學(xué)的探索性，要求學(xué)生籃球技能操作熟練，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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