民族音樂傳承與高校公共音樂課程改革

孫 琦

（新疆工程學(xué)院 新疆 烏魯木齊 830000）

教育改革制度的進(jìn)一步推行過程中，加強(qiáng)高校的公共音樂課程教學(xué)改革也比較關(guān)鍵，這是促進(jìn)高校音樂教育改革發(fā)展的重要舉措，但是從實(shí)際的教學(xué)改革現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中還存在著諸多問題。通過對高校公共音樂課程教學(xué)改革的研究分析，就能為實(shí)際的教學(xué)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

一、高校公共音樂課程教學(xué)不足及民族音樂傳承重要性

（一）高校公共音樂課程教學(xué)不足

高校的公共音樂教學(xué)過程中，受到流行音樂發(fā)展的影響，使得音樂教學(xué)對民族音樂的教學(xué)內(nèi)容重視度不夠，學(xué)生對民族音樂的知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性也不高。高校的公共音樂課程的開設(shè)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，讓學(xué)生能在音樂的素養(yǎng)上有發(fā)展提升，并對民族音樂文化進(jìn)行傳承[1]。但是在實(shí)際的音樂課程教學(xué)過程中，并沒有充分重視這一方面的發(fā)展，課程教學(xué)的方式還比較滯后，對于民族音樂課程的內(nèi)容選擇以及實(shí)際教學(xué)的氛圍不濃厚，這些都是教學(xué)當(dāng)中比較欠缺的。在傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展的過程中，高校的公共音樂課程教學(xué)起到了重要的作用，但是在這一方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)重視。

（二）高校公共音樂課程教學(xué)民族音樂傳承重要性

音樂教育的基本職能就是保障本民族音樂文化的發(fā)展，并能提供傳播發(fā)展的途徑。高校的公共音樂課程的教學(xué)需要走向現(xiàn)代化，但是也要對民族文化的傳承加強(qiáng)重視，民族音樂是培養(yǎng)藝術(shù)的重要源泉，是傳統(tǒng)文化的重要部分，民族音樂的教育主要方式是傳承，這就需要有活性文本的人作為支持，這樣才能將民族文化得以傳播繼承[2]。通過民族音樂的融入和強(qiáng)化，就能夠培養(yǎng)學(xué)生民族音樂文化，讓學(xué)生能重視民族音樂傳承的重要性，讓學(xué)生通過民族音樂文化的知識學(xué)習(xí)，從而更好地提升自身的音樂素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

二、高校公共音樂課程教學(xué)民族音樂傳承發(fā)展

面對當(dāng)前教學(xué)改革發(fā)展的形勢，高校的公共音樂課程教學(xué)改革，就要以民族音樂的傳承發(fā)展為基礎(chǔ)，結(jié)合高校自身的發(fā)展特色，建立新的音樂教學(xué)的方案，筆者就此提出相應(yīng)的傳承發(fā)展措施：

第一，加強(qiáng)對民族音樂的整體認(rèn)知。高校的公共音樂課程教學(xué)過程中，要想讓學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，就要從多種方式措施的實(shí)施來提高學(xué)生對民族音樂的認(rèn)知，教師在教學(xué)當(dāng)中就要對民族音樂文化的重要性進(jìn)行詳細(xì)的講述，讓學(xué)生對民族音樂文化傳承的責(zé)任感能夠加強(qiáng)，重視本土的音樂[3]。學(xué)生以及教師都要能夠從思想觀念上加深對民族音樂和文化的認(rèn)識，能和時代發(fā)展的特色相結(jié)合，注重傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。只有將民族音樂在公共音樂教學(xué)當(dāng)中樹立起良好的地位，才能真正優(yōu)化資源音樂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

第二，加強(qiáng)公共音樂課程內(nèi)容的優(yōu)化。為能將民族音樂和高校的公共音樂教學(xué)緊密的結(jié)合起來，就要能從教材的內(nèi)容上進(jìn)行深化改革，選擇有代表的音樂教材進(jìn)行使用，讓學(xué)生能夠?qū)γ褡逡魳分R學(xué)習(xí)的熱情得以有效激發(fā)，促使學(xué)生能夠主動地投入到民族音樂學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中[4]。在對音樂教材的編寫方面就要和民族音樂的內(nèi)容相結(jié)合，體現(xiàn)出民族音樂的歷史文化，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到具體的音樂技巧，也要促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)γ褡逡魳肺幕膬?nèi)涵有更多的了解，這樣才能讓學(xué)生對民族音樂文化的傳承重要性有更深的認(rèn)識。民族音樂的教學(xué)內(nèi)容的選擇和學(xué)習(xí)中要有正確的態(tài)度和觀念，對于西方的民族音樂文化的形式也要能正確地看待，豐富民族音樂教學(xué)的表現(xiàn)形式和內(nèi)容，拓寬學(xué)生的音樂知識面，這對學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)展才能起到促進(jìn)作用。

第三，加強(qiáng)民族音樂師資隊(duì)伍建設(shè)。高校的公共音樂課程改革發(fā)展中，對民族音樂的教學(xué)就要有專業(yè)的教師隊(duì)伍，這就需要從高校自身的發(fā)展情況著手實(shí)施，要建立強(qiáng)大的專業(yè)化的民族音樂教師隊(duì)伍，能制定未來的音樂教學(xué)發(fā)展的方向目標(biāo)，將民族音樂文化的傳承作為重點(diǎn)，積極培養(yǎng)優(yōu)秀的民族音樂教師，為學(xué)生的音樂知識和文化的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)[5]。只有從師資隊(duì)伍的建設(shè)方面得到了加強(qiáng)，才能為學(xué)生音樂知識的學(xué)習(xí)提供幫助。同時，也要注重對民族音樂教學(xué)環(huán)境氛圍的良好營造上，讓學(xué)生感受到民族音樂在身邊，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就比較有利。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)生作為音樂接觸的比較廣泛的群體，在音樂的教學(xué)過程中，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，在民族音樂的教學(xué)過程，就要讓學(xué)生明白民族文化傳承的重要性，這樣才能真正地有助于民族音樂的發(fā)展。