美術(shù)基礎(chǔ)在設(shè)計(jì)專業(yè)中的重要作用

李光潔 劉曉曉 秦 嶺

社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步使得人們的物質(zhì)生活得到了很大滿足，人們?cè)谝率匙⌒械确矫嫱度氲年P(guān)注越來越少，對(duì)于精神生活提出的要求越來越高，審美意識(shí)和審美需求也已經(jīng)成為大多數(shù)普通民眾的追求，他們不但要求身邊事物具有較強(qiáng)的實(shí)用性，同時(shí)也開始對(duì)各類事物的美觀性提出了更高要求，這就給每一個(gè)設(shè)計(jì)師提出了更高要求。

一、設(shè)計(jì)專業(yè)人員的美術(shù)基礎(chǔ)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)人員需求數(shù)量的不斷增加，越來越多的大專院校開設(shè)了設(shè)計(jì)專業(yè)，設(shè)計(jì)類專業(yè)的高速發(fā)展雖然為整個(gè)行業(yè)提供了更多優(yōu)秀的人才，有效滿足了社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)人員數(shù)量的需求。但是很多高校的設(shè)計(jì)類專業(yè)在人才培養(yǎng)上存在誤差，他們將更多的教學(xué)重點(diǎn)集中于設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，卻忽略了學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的培養(yǎng)，美術(shù)基礎(chǔ)教育長(zhǎng)期在高職院校的設(shè)計(jì)專業(yè)中處于確實(shí)狀態(tài)，學(xué)生們僅僅了解了一些淺顯的理論知識(shí)，卻無法真正將這些理論應(yīng)用于美術(shù)實(shí)踐之中。事實(shí)上這是一種非常錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)理念，設(shè)計(jì)是一種誕生于美術(shù)的藝術(shù)活動(dòng)，古往今來的設(shè)計(jì)大師往往具有較強(qiáng)的美術(shù)能力，甚至本身就是美術(shù)大師。良好的美術(shù)基礎(chǔ)能力能夠有效提升學(xué)生的藝術(shù)能力，為學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)提升及設(shè)計(jì)思維提升做出更多貢獻(xiàn)。在這種情況下，我們需要全方位正確地認(rèn)識(shí)美術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)在設(shè)計(jì)類專業(yè)中的重要作用，才能夠更加有效地提升美術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)的課程設(shè)置，為設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)做出重要貢獻(xiàn)。

二、美術(shù)基礎(chǔ)對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)人才的造型能力培養(yǎng)具有重要作用

現(xiàn)階段的設(shè)計(jì)已經(jīng)形成了一套系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)模板，設(shè)計(jì)師會(huì)選取點(diǎn)、線、面作為設(shè)計(jì)的基本元素，并運(yùn)用這些元素及其所構(gòu)成的圖案來完成設(shè)計(jì)過程。圖形圖案的構(gòu)成及著色恰恰是一種美術(shù)基礎(chǔ)的重要體現(xiàn)，如果設(shè)計(jì)者不能夠有效應(yīng)用這些美術(shù)基本元素進(jìn)行設(shè)計(jì)并將其準(zhǔn)確地與自己的設(shè)計(jì)理念相結(jié)合，就無法形成一個(gè)成功的設(shè)計(jì)作品。這非常容易導(dǎo)致設(shè)計(jì)者陷入被動(dòng)狀態(tài)，自己的設(shè)計(jì)思想無法用設(shè)計(jì)語言表現(xiàn)出來，這時(shí)設(shè)計(jì)者的作品會(huì)顯得蒼白無力。現(xiàn)有階段下的所有設(shè)計(jì)都無法離開美術(shù)基礎(chǔ)的知識(shí)，而美術(shù)設(shè)計(jì)與各類設(shè)計(jì)之間存在著密不可分的聯(lián)系，有效的美術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)能夠幫助學(xué)習(xí)者在最短時(shí)間內(nèi)掌握美術(shù)元素的使用方法，最終在美術(shù)作品中將這些元素全面地展現(xiàn)出來。目前國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)類專業(yè)中大部分都開設(shè)了各類美術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)課程，特別是一些藝術(shù)類專業(yè)院校對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)的要求較高，但是也有很多院校緊緊將美術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)限定于理論范圍內(nèi)，學(xué)生們只要具備了基礎(chǔ)的理論知識(shí)即可，而這些學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)運(yùn)用能力基本處于空白狀態(tài)，完全無法真正發(fā)揮作用。

非藝術(shù)類院校在學(xué)生招錄時(shí)并不會(huì)考察學(xué)生的美術(shù)能力，同時(shí)也不會(huì)對(duì)美術(shù)成績(jī)做出硬性要求，而這類院校在設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)時(shí)也將主要重點(diǎn)投入到應(yīng)用能力的培養(yǎng)上，美術(shù)基礎(chǔ)僅僅作為一種輔助性內(nèi)容進(jìn)行培養(yǎng)，這就導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)缺乏重視。最終這部分學(xué)生的設(shè)計(jì)能力特別是造型能力與藝術(shù)類學(xué)生存在巨大差距，藝術(shù)類學(xué)生由于具有較強(qiáng)的美術(shù)能力而能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的藝術(shù)設(shè)計(jì)思想，創(chuàng)作的作品更加符合人們的審美需求，造型、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)語言方面具有非常強(qiáng)表現(xiàn)力和藝術(shù)張力，而不具有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生在設(shè)計(jì)方面非常容易遭遇創(chuàng)造瓶頸，即使他們擁有非常具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新力的想法也往往由于美術(shù)能力確實(shí)而無法準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)而陷入失敗。

三、美術(shù)基礎(chǔ)能夠有效提升設(shè)計(jì)專業(yè)人員的創(chuàng)新思維

美術(shù)基礎(chǔ)課程對(duì)于提升學(xué)生掌握素描、色彩等不同繪畫手法具有非常有效的作用，學(xué)生們?cè)诮?jīng)過有效的學(xué)習(xí)及練習(xí)后，觀察能力及創(chuàng)作能力將會(huì)得到明顯提升，而學(xué)生在具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)后將會(huì)更加快速地發(fā)現(xiàn)自己身邊所存在的美，并最終利用這些美好元素進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過程正是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新思維的過程，學(xué)習(xí)如果在美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)及運(yùn)用過程中不能夠充分進(jìn)行獨(dú)立思考，根據(jù)自己的思維來進(jìn)行創(chuàng)作，則將陷入模仿的怪圈，完全照搬他人的作品將無法取得突破。美好的事物并不僅僅來源于他人的作品，它是時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生在我們身邊的，具有良好美術(shù)基礎(chǔ)及美術(shù)創(chuàng)作意識(shí)的人應(yīng)該能夠靈活運(yùn)用身邊的美好元素進(jìn)行創(chuàng)作。與之相似，設(shè)計(jì)的過程同樣也是將不同美好元素融入藝術(shù)作品之中，通過藝術(shù)作品展現(xiàn)人類對(duì)美的追求，使得看到設(shè)計(jì)作品的受眾能夠在最短時(shí)間內(nèi)感受美。

美術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)的過程正是提高創(chuàng)作者觀察能力及創(chuàng)造能力的過程，不同流派及不同風(fēng)格的美術(shù)創(chuàng)作在藝術(shù)表達(dá)手法和繪畫手法上各種不同，但是他們的本質(zhì)都是將美好的事物及自己的思想直觀地展現(xiàn)出來。對(duì)于設(shè)計(jì)而言，創(chuàng)新能力是一種格外重要的能力，設(shè)計(jì)者必須讓受眾在最短時(shí)間內(nèi)被自己的設(shè)計(jì)作品所吸引，感受設(shè)計(jì)作品中所蘊(yùn)藏的語言及思想，通過這種方式來傳遞設(shè)計(jì)思想。任何優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品都離不開創(chuàng)新思想，目前階段的設(shè)計(jì)作品數(shù)量眾多，大量的設(shè)計(jì)作品開始出現(xiàn)趨同趨勢(shì)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)顯得更加難得可貴。美術(shù)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)能夠幫助設(shè)計(jì)者在最短時(shí)間內(nèi)提升創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作的過程就是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維的過程，學(xué)生們需要將自己掌握的美術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行有效融合，最終在自己的作品中充分展現(xiàn)各種美術(shù)元素，充分展現(xiàn)出與眾不同的美術(shù)作品特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)能力得到提高后，他們可以更加靈活地運(yùn)用各種美術(shù)元素開展設(shè)計(jì)活動(dòng)，。當(dāng)學(xué)生們習(xí)慣于創(chuàng)新思維后，他們將不會(huì)再進(jìn)行模仿式的作品設(shè)計(jì)，而是會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提升自己自己作品的獨(dú)創(chuàng)性，從根本上改善當(dāng)前設(shè)計(jì)作品雷同性偏高、獨(dú)創(chuàng)性不足的現(xiàn)狀，有效促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，為設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)做出更多貢獻(xiàn)。

四、美術(shù)基礎(chǔ)能夠提升設(shè)計(jì)專業(yè)人才的審美能力

審美能力是設(shè)計(jì)人才必須基本的基本素養(yǎng)之一，設(shè)計(jì)人才需要善于從不同的事物中吸收美的元素，并將這些元素融入到自己所設(shè)計(jì)的作品之中，全面提升藝術(shù)設(shè)計(jì)的美學(xué)特性，使得所有受眾都能夠獲得較好的審美體驗(yàn)。審美是人類文明發(fā)育過程中形成的一種特性，人類對(duì)美好的事物具有共通的欣賞能力及追求意向，良好的審美能力及正確的審美觀是符合社會(huì)價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)的，它有助于設(shè)計(jì)師創(chuàng)新的作品獲得普遍認(rèn)可。美術(shù)藝術(shù)是一門視覺藝術(shù)，它將美術(shù)作品通過視覺直觀地傳遞給受眾，受眾在欣賞和感觸過程中能夠感受到感受到這些作品中的美好元素，獲得良好的審美體驗(yàn)。設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該具備良好的審美能力，這樣才能夠確保自己的設(shè)計(jì)方案在美學(xué)特性上是符合大眾需求的，能夠獲得更多人的認(rèn)可和喜愛。很多設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)上投入了較多精力，看似掌握了很強(qiáng)的審美知識(shí)，但是這些知識(shí)是未經(jīng)過實(shí)踐磨煉和驗(yàn)證的，當(dāng)學(xué)生們真正運(yùn)用自己所掌握的美術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)工作時(shí)，很容易出現(xiàn)實(shí)踐內(nèi)容無法與理論知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合的現(xiàn)象。

藝術(shù)能能夠有效地展現(xiàn)作品的生命力，在藝術(shù)作品之中我們能夠快速尋找到對(duì)于生命的認(rèn)同感，設(shè)計(jì)專業(yè)教育過程也是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)認(rèn)知能力并提升學(xué)生藝術(shù)生命的過程，當(dāng)學(xué)生們經(jīng)過系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)后需要能夠靈活運(yùn)用藝術(shù)化的語言將自己的設(shè)計(jì)思想展現(xiàn)出來。美術(shù)是藝術(shù)的重要構(gòu)成形式，也是最有效展示藝術(shù)靈魂的一種方式，人們能夠透過美術(shù)作品感受美，與作者一起分享他們對(duì)美的認(rèn)可。每一幅美術(shù)作品都具有很強(qiáng)的代表性，同樣每一個(gè)美術(shù)作品都能夠得到很多受眾的認(rèn)可與欣賞。美術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)的過程就是提升學(xué)生審美能力的過程，學(xué)生們能夠更加準(zhǔn)確地把握美術(shù)作品中的元素是否符合大眾的審美需求，特別是符合設(shè)計(jì)作品受眾的審美取向，這是非常有助于設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)過程中根據(jù)受眾審美需求選取設(shè)計(jì)元素并進(jìn)行作品設(shè)計(jì)的。

五、美術(shù)基礎(chǔ)能夠提升設(shè)計(jì)專業(yè)人才的作品設(shè)計(jì)意識(shí)

設(shè)計(jì)專業(yè)人才在進(jìn)行設(shè)計(jì)過程中需要設(shè)計(jì)的作品種類和方向各有不同，每一類設(shè)計(jì)作品所面向的受眾群體完全不同，設(shè)計(jì)人員如果不能夠完全按照作品受眾的需求進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，提升作品的美學(xué)特質(zhì)則很難獲得受眾們的認(rèn)可與喜愛。根據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，不同的設(shè)計(jì)方案能夠獲得不同人群的喜好，很少有設(shè)計(jì)方案能夠獲得所有人群的喜愛。因此設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行設(shè)計(jì)過程中需要充分考慮自己所設(shè)計(jì)作品面向的群體，確保這個(gè)人群能夠喜愛自己的設(shè)計(jì)，這才能夠有效保證自己的作品獲得認(rèn)可。而美術(shù)作品的創(chuàng)作同樣如此，不同的美術(shù)作品能夠獲得不同人群的喜愛，作者在創(chuàng)作美術(shù)作品后非常容易獲得具有相同審美取現(xiàn)人群的認(rèn)可，激發(fā)心靈共鳴。美術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)能夠有效激發(fā)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的作品設(shè)計(jì)意識(shí)，幫助他們更加充分地展示自己的想法，并且根據(jù)設(shè)計(jì)對(duì)象及受眾的不同來調(diào)整自己的設(shè)計(jì)思路，最終獲得更加廣泛的喜愛與支持。

六、結(jié)語

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用的范圍也越來越廣，在這種背景下美術(shù)基礎(chǔ)也顯得日益重要。較強(qiáng)的美術(shù)基礎(chǔ)是設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生所必須具備的基礎(chǔ)能力之一，該專業(yè)的教育者及學(xué)習(xí)者必須圍繞設(shè)計(jì)專業(yè)需求展開美術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的藝術(shù)能力，培養(yǎng)更多合格人才。