多元化教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探究

■廖華芳/江西省玉山縣明德小學(xué)

一、多元化教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的意義

(一)有利于創(chuàng)新教學(xué)方法

教師在教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)方法落后的問(wèn)題，這樣不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，還影響來(lái)教師教學(xué)有效性的提高，這樣教師就不能在教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，出現(xiàn)這樣問(wèn)題的主要原因就是教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有積極地創(chuàng)新教學(xué)方法，以味地采用講述語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)方法，但是教師在教學(xué)的過(guò)程中積極使用多元化的教學(xué)方法能夠有效的改善這樣的教學(xué)問(wèn)題。教師使用多元化的教學(xué)方法就能將多媒體設(shè)備有效地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，這樣就在教學(xué)中增加了創(chuàng)新因素。這樣不僅能夠也更加直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還能在教學(xué)的過(guò)程中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極使用多元化的教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)方法的目的。

(二)有利于提高教師教學(xué)的有效性

教師在教學(xué)的過(guò)程中不斷提高自身教學(xué)的有效性的夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建高效課堂，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是教師在教學(xué)的過(guò)程中采用的教學(xué)方法沒(méi)有積極的提高自身教學(xué)的有效性，從而使學(xué)生出現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)效率低下的問(wèn)題。出現(xiàn)這樣問(wèn)題的主要原因就是教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效地結(jié)合，從而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況脫節(jié)的問(wèn)題，但是教師在教學(xué)的過(guò)程中積極使用多元化的教學(xué)方法能夠有效地改善這樣的問(wèn)題。教師在使用多元化教學(xué)方法的時(shí)候能夠?qū)⑸钪械挠嘘P(guān)因素有效地注入對(duì)知識(shí)的講解當(dāng)中，從而積極了解學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生營(yíng)造熟悉的學(xué)習(xí)氛圍。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將多元化的教學(xué)方法與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的客觀發(fā)展。

二、多元化教學(xué)方法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的策略

(一)充分使用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)的過(guò)程中積極使用多媒體設(shè)備能夠以更加直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力，另外，教師在教學(xué)的過(guò)程中充分使用多媒體設(shè)備能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加積極地融入教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。針對(duì)這樣的情況，教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的多媒體情境。例如教師在教學(xué)《日月潭》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示日月潭的圖片；然后，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看圖片中的內(nèi)容，然后在觀看之后所以說(shuō)日月潭的特點(diǎn)及自己的感受”，學(xué)生認(rèn)真觀看教師播放的圖片內(nèi)容，在觀看之后就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極的討論，有的學(xué)生說(shuō)“晴天時(shí)候的日月潭是清晰的，我們能在觀看圖片的過(guò)程中感受到大自然的魅力”，還有的學(xué)生說(shuō)“雨天時(shí)候的日月潭是朦朧的，我們?cè)谟^看圖片的過(guò)程中仿佛身臨其境”，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“剛剛同學(xué)們說(shuō)的非常好，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀《日月潭》的有關(guān)內(nèi)容，然后說(shuō)一說(shuō)作者是怎么描述日月潭的”，學(xué)生認(rèn)真閱讀課文中的內(nèi)容，然后就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極的討論，這樣學(xué)生能夠?qū)D片內(nèi)容與課文內(nèi)容進(jìn)行有效地結(jié)合，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力。教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生觀看日月潭圖片的方式積極使用多媒體設(shè)備，這樣能夠讓學(xué)生積極地參與到教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)積極使用生活化的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的代入感

教師在教學(xué)的過(guò)程中積極使用生活化的教學(xué)方法能夠有效地提高教師教學(xué)方法，同時(shí)教師充分使用多媒體設(shè)備能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。針對(duì)這樣的情況，教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該充分使用生活化的教學(xué)方法，從而將生活內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地結(jié)合。例如教師在教學(xué)《柳樹(shù)醒了》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)看到柳樹(shù)，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)生活中的柳樹(shù)進(jìn)行描述”，學(xué)生積極就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)“當(dāng)我們看出柳樹(shù)冒出嫩芽的時(shí)候，我們就知道春天到了”，還有的學(xué)生說(shuō)“我們經(jīng)常能在生活中見(jiàn)到柳樹(shù)隨風(fēng)起舞”，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“剛剛同學(xué)們說(shuō)得非常好，下面請(qǐng)同學(xué)們自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)柳樹(shù)為什么會(huì)醒了呢”，學(xué)生積極閱讀課文中的有關(guān)內(nèi)容，然后就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極地討論，有的學(xué)生說(shuō)“是因?yàn)榇豪缀土鴺?shù)說(shuō)話，所以柳樹(shù)醒了”，還有的學(xué)生說(shuō)“是因?yàn)榇河杲o柳樹(shù)洗澡，所以柳樹(shù)醒了”，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有效地將生活中的內(nèi)容與課文內(nèi)容進(jìn)行有效地結(jié)合。教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)對(duì)生活中的內(nèi)容進(jìn)行回想的方式充分使用生活化的教學(xué)方法，這樣能夠有效地提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為學(xué)生構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂。

三、結(jié)語(yǔ)

教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)充分使用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極使用生活化的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的代入感的方式將多元化的教學(xué)方法與小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行有效地結(jié)合，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能為學(xué)生構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂。

［1］靳健.后現(xiàn)代文化視界的語(yǔ)文課程與教學(xué)論［M］.蘭州:甘肅教育出版社，2016.

［2］張文娟.新課程背景下實(shí)施多媒體語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑［D］.成都:四川師范大學(xué)，2015.