淺談新時(shí)期技工學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)改革

■劉曉鵬/潮州市饒平縣技工學(xué)校

一、新時(shí)期技工學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)改革應(yīng)遵循的原則

(一)課內(nèi)與課外相結(jié)合

課堂是教學(xué)的主陣地，課外是對(duì)課堂教學(xué)有效的補(bǔ)充和延伸。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是個(gè)體在社會(huì)活動(dòng)中最重要的交際工具，因此語(yǔ)文與生活有著緊密的聯(lián)系，語(yǔ)文教學(xué)必須要與學(xué)生的生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，教師要善于開(kāi)辟生活化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在生活中語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力得到鍛煉和提高。

(二)技能與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合

技工學(xué)校的教學(xué)目的是培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才，為了實(shí)現(xiàn)這一目的，就業(yè)成為學(xué)校的發(fā)展導(dǎo)向，各科教學(xué)也要為此服務(wù)，因此使得技工學(xué)校的語(yǔ)文課程與其他院校有所不同，職業(yè)性質(zhì)突出，根據(jù)專業(yè)的不同，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的選擇，達(dá)到技能性、實(shí)踐性相結(jié)合。

二、新時(shí)期技工學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)改革的必要性

(一)改革才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

學(xué)生之所以選擇技工學(xué)校，是想通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一門真正的技術(shù)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，證明自己，而語(yǔ)文是最基礎(chǔ)、最重要的一門學(xué)科，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)生全面發(fā)展的必要途徑，但在現(xiàn)今的語(yǔ)文課堂上，教師仍然在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、方法，課堂乏味、枯燥、死板，阻礙了學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文意義不大，實(shí)際效用不突出，掌握好專業(yè)知識(shí)就行了，這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展極為不利，只有積極改革語(yǔ)文教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，幫助學(xué)生更好的就業(yè)和發(fā)展。

(二)改革才能滿足形勢(shì)的發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化進(jìn)程的加快，人才競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，各個(gè)企業(yè)對(duì)人力資源的重要性認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，人力資源是企業(yè)中最重要的資源，它對(duì)企業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。但是現(xiàn)在比較突出的問(wèn)題是學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和企業(yè)的需求不相符合，造成企業(yè)聘用他們后還要投入大量的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間去培訓(xùn)他們，企業(yè)成本大大增加，企業(yè)發(fā)展受到阻礙，同時(shí)也使社會(huì)、企業(yè)、學(xué)生對(duì)技工學(xué)校的教學(xué)不滿意，影響學(xué)校的形象，對(duì)學(xué)校發(fā)展不利，為此，改革技工學(xué)校的教學(xué)，才能適應(yīng)企業(yè)、滿足新形勢(shì)的需要。

三、新時(shí)期技工學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)改革的思考

(一)提高學(xué)生的實(shí)用能力

學(xué)生選擇技工學(xué)校是為了能夠?qū)W到促進(jìn)自身發(fā)展的實(shí)用性知識(shí)，幫助自己在工作中不斷進(jìn)步、不斷前進(jìn)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和掌握的技能，是學(xué)生在工作中、在社會(huì)上立足的根本保障，因此，技工學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以家長(zhǎng)、學(xué)生的需求為目標(biāo)，在教學(xué)中突出實(shí)用性特點(diǎn)，把實(shí)用知識(shí)的傳授和運(yùn)用能力的提高作為重點(diǎn)，技工學(xué)校語(yǔ)文課程定位要準(zhǔn)確，它是為專業(yè)課服務(wù)的，這與普通高校是不一樣的，因此在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要注重專業(yè)知識(shí)和生活實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，可以適當(dāng)增加與專業(yè)有關(guān)的科學(xué)小品等內(nèi)容，也可以將復(fù)雜的文言文進(jìn)行刪減，更好的提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)用能力，在教學(xué)中把書(shū)面閱讀和口語(yǔ)表達(dá)以及應(yīng)用寫作三種能力作為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考、交流、學(xué)習(xí)能力，保障學(xué)生從容應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的競(jìng)爭(zhēng)，并立于不敗之地。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅利于學(xué)生在校知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是為了學(xué)生以后的發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，知識(shí)的更新日新月異，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，未來(lái)的發(fā)展將會(huì)很困難，因此在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，首先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生普遍對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣，教師應(yīng)活用教材，調(diào)動(dòng)積極性，使他們“愿學(xué)”。 還可以借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是一種行之有效的方法。其次，改善教學(xué)方法。不要在采用灌輸式、填鴨式教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使他們不再只是知識(shí)的“接收器”，使知識(shí)更好的激活和內(nèi)化，可以組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)討論小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，積極發(fā)表個(gè)人看法，思維得以發(fā)散，有效提高課堂效率。

(三)注重思想品德教育

社會(huì)的發(fā)展不可避免的帶來(lái)了一些負(fù)面的影響，尤其是一些不良社會(huì)風(fēng)氣，對(duì)正在成長(zhǎng)階段的技工學(xué)校學(xué)生的思想造成了沖擊，他們的世界觀、價(jià)值觀、人生觀還不夠成熟，極易受外界影響，導(dǎo)致一些學(xué)生身上貪圖享受、意志薄弱、紀(jì)律散漫、自私狹隘等問(wèn)題明顯。因此，在語(yǔ)文教學(xué)改革中，教師應(yīng)該充分發(fā)掘教材中的美，合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受美，使學(xué)生受到熏陶，在歷史悠久的文化寶庫(kù)中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，使我們的民族精神代代相傳，使學(xué)生明辨是非，弘揚(yáng)正能量，區(qū)分善惡，形成正確的思想品質(zhì)和健康的心理品質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文是一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，它與人們的生產(chǎn)以及生活密切相關(guān)，尤其是技工學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)也要做到與時(shí)俱進(jìn)，積極改革創(chuàng)新，讓技工學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，積極引進(jìn)全新的教學(xué)模式，不斷提高課堂效率，使語(yǔ)文教學(xué)更加專業(yè)化，更能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

［1］胡蘭芳.關(guān)于技工院校語(yǔ)文一體化教學(xué)的思考［J］.祖國(guó)（教育版），2013（8）:112.

［2］鄭慧，王愛(ài)霞.對(duì)我技工院校開(kāi)展一體化教學(xué)的幾點(diǎn)思考［J］.中國(guó)職工教育，2014（10）:169.