初中體育教學(xué)中趣味田徑教學(xué)的應(yīng)用探究

高衛(wèi)忠

摘 要：在素質(zhì)教育理念不斷推行下，各學(xué)校越來越重視體育教學(xué)，特別是對于初中生來講，其正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，加強身心健康教育引導(dǎo)是至關(guān)重要的，對此，為了取得理想的教學(xué)成果，教師應(yīng)整合現(xiàn)有資源，積極探索、嘗試更新穎有趣的教學(xué)方法，進而推動初中體育教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，因此，對于趣味田徑教學(xué)研究，教師應(yīng)給予足夠重視。

關(guān)鍵詞：初中體育；趣味田徑；應(yīng)用探究

在初中教育體制改革不斷深入的背景下，趣味田徑教學(xué)研究也逐漸得到廣大體育教育工作者的重視。趣味田徑的進一步普及，不僅能夠進一步豐富田徑教學(xué)方法，也能夠使得體育鍛煉得到更多學(xué)生的青睞，特別是對于正處于身體素質(zhì)培養(yǎng)、發(fā)展重要時期的初中生來講，通過融入一系列趣味因素來全面激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，進一步拓展其綜合素質(zhì)。

一、豐富趣味田徑教學(xué)器材

各項田徑教學(xué)活動的高效、順利開展往往都離不開相關(guān)器材的有力支持，且若失去相關(guān)教學(xué)器材的有力支持，也難以取得理想的教學(xué)效果，學(xué)生對田徑運動的興趣也會不斷降低。傳統(tǒng)田徑教學(xué)形式通常都比較簡單，未重視起相關(guān)教學(xué)器材的有力支撐，同時，在以往的田徑學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都存在很強的應(yīng)付心理，通常都未全身心投入到各項田徑運動當(dāng)中，難以給自身素質(zhì)鍛煉、提升帶來積極影響。對此，學(xué)校及其教師在組織各項田徑教學(xué)活動過程中應(yīng)盡可能多引用一些趣味形式，從基本器材開始，如，通過一系列具有代表性的趣味道具的購置來快速吸引學(xué)生的注意力，使其能夠積極主動地參與到教師組織的各項田徑訓(xùn)練當(dāng)中，并在參與中逐漸消除應(yīng)付心態(tài)，引導(dǎo)更多學(xué)生對田徑運動產(chǎn)生濃厚的興趣[1]。

二、構(gòu)建趣味性的田徑課堂

由于田徑本身就涉及較大的運動量，因而學(xué)生的參與興趣、能力普遍較低，若課堂教學(xué)沒有趣味性的融入，不僅無法激發(fā)學(xué)生的參與興趣，甚至還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸、厭煩心理。對此，在實際授課中，教師可以結(jié)合學(xué)生不同階段的興趣愛好來進行各類游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在游戲過程中充分體會到團隊協(xié)作的價值與樂趣。跑步是田徑運動中最主要的訓(xùn)練手段，通過跑步來鍛煉身體素質(zhì)，但傳統(tǒng)的跑步訓(xùn)練形式通常都難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對此，教師就可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，在跑步鍛煉中適當(dāng)增加一些游戲環(huán)節(jié)來快速集中學(xué)生的注意力，優(yōu)化訓(xùn)練效果，全面激發(fā)學(xué)生的參與積極性[2]。

例如：在開展長跑訓(xùn)練時，可以適當(dāng)融入漁夫捕魚、獅子追羚羊等各類趣味游戲；短距離快跑訓(xùn)練可以引用黃河長江、貼人等形式來開展等。通過這些新穎有趣且多樣化游戲的恰當(dāng)融入，不僅能夠從整體上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠取得更理想的鍛煉效果。

三、保障田徑運動的安全性

不論對于哪項體育運動來講，安全都是其實際開展中要給予首要考慮的因素，對此，教師應(yīng)對學(xué)生身心素質(zhì)做出全面分析與準(zhǔn)確把握，真正做到在學(xué)生身心狀況的可承受范圍內(nèi)開展各項教學(xué)活動。各類趣味性游戲活動的設(shè)置，除了要注重新穎性、多樣性和學(xué)生的適應(yīng)性之外，還要充分重視安全性。特別是對于身心正處于特殊發(fā)展階段的初中生來講，教師應(yīng)制訂出針對性較強的教學(xué)計劃，同時還要針對可能發(fā)生的一系列意外，制訂出科學(xué)有效的應(yīng)對措施，若條件允許，還應(yīng)準(zhǔn)備好急救箱，確保學(xué)生在出現(xiàn)一些摔傷、輕微擦傷時，可以得到及時有效的處理。此外，教師還應(yīng)針對訓(xùn)練安全，為學(xué)生做著重強調(diào)[3]。

四、優(yōu)化體育教師專業(yè)性培訓(xùn)

在新課改背景下，不僅體育教學(xué)內(nèi)容、方式發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，對教師也提出了新的要求，教師綜合素質(zhì)的高低對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的好壞也有著直接影響。但是在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，對教師提出的要求通常都比較簡單，教師只要對田徑運動有一定了解、能夠適當(dāng)監(jiān)督學(xué)生即可，但新課標(biāo)則強調(diào)教師在實際授課中，要對新知識、新教學(xué)方法做出深入研究，要真正做到與時俱進，積極引用各種新穎、先進的教學(xué)方法。在田徑教學(xué)中，教師要對學(xué)生的個性特點做出深入分析，基于此來進行相應(yīng)課程的恰當(dāng)設(shè)置，在具體實施中做出恰當(dāng)調(diào)整，以確保學(xué)生可以在更輕松、愉快的氛圍下進行學(xué)習(xí)鍛煉。為此，學(xué)校應(yīng)定期組織體育教師針對新知識、先進教學(xué)手段進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)其教師及時更新自身教育理念，體育教師可以組建研究小組，結(jié)合學(xué)生個性特點、興趣愛好，探究更新穎、有趣的教學(xué)方法，同時，其教師也要通過不斷的學(xué)習(xí)積累來優(yōu)化自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，進一步提升綜合素養(yǎng)，緊跟學(xué)生需求變化節(jié)奏，來為學(xué)生的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

綜上所述，在初中體育教育改革創(chuàng)新發(fā)展中，為了進一步豐富教學(xué)內(nèi)容，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、參與積極性，使得學(xué)生身心素養(yǎng)得到進一步提升，教師應(yīng)結(jié)合實際授課內(nèi)容，以及學(xué)生身心發(fā)展特點與需求，科學(xué)引用趣味田徑教學(xué)方法，從而使得體育教學(xué)環(huán)節(jié)、成果得到進一步優(yōu)化，也以此來吸引更多學(xué)生全身心投入其中。

參考文獻：

[1]王海軍.趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].名師在線，2017（23）：36-37.

[2]王繼梁.淺談趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方文學(xué)（下旬），2017（6）：165，167.

[3]李永臣.初中體育田徑教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用之我見[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2013（3）：120.