基于信息化條件下初中化學(xué)實驗教學(xué)改革的探索與實踐

丁明森 葛鵬年

摘 要：化學(xué)實驗教學(xué)改革是我國教育事業(yè)的支柱，在我國初中化學(xué)實驗教育改革發(fā)展過程中存在很多問題，嚴重制約了教育的發(fā)展，對此，就制約初中化學(xué)課堂實驗的因素、信息化條件下化學(xué)教學(xué)的優(yōu)越性、信息化條件下初中化學(xué)實驗教學(xué)改革探索等三方面進行了分析和研究，并提出了具體解決這些問題的措施和方法。

關(guān)鍵詞：信息化；化學(xué)實驗；教學(xué)改革

隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的科技手段應(yīng)用到了教育系統(tǒng)中，為各個學(xué)校的教學(xué)工作帶來了巨大的便利。我國的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中也明確提出了要加快信息技術(shù)與教學(xué)行業(yè)的整合。在課程教學(xué)中，由于條件限制，一些化學(xué)實驗不能進行，但是信息技術(shù)在教學(xué)課堂的融合則可以很好地解決這個問題。

一、制約初中化學(xué)課堂實驗的因素

1.化學(xué)實驗的危險性

眾所周知，濃硫酸、濃硝酸等強酸以及燒堿等都具有一定的危險性，稍微不注意粘到皮膚上就可能給皮膚帶來很嚴重的灼傷，如果這些化學(xué)品濺到眼睛里面則會帶來更加嚴重的后果。學(xué)生剛從小學(xué)階段過渡到中學(xué)，一些課堂上不遵守規(guī)則的小毛病在初中學(xué)生中普遍存在，所以初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或者化學(xué)教師為了避免學(xué)生傷害事件發(fā)生，一般都會在課堂上演示性地進行一些化學(xué)實驗，讓學(xué)生在一旁輪流觀看，殊不知這樣的教學(xué)效果遠遠達不到化學(xué)教學(xué)要求，還使化學(xué)課堂變得枯燥無味，缺少互動性以及樂趣。

2.化學(xué)實驗的不可操作性在初中化學(xué)課堂中會涉及炸藥的原料及粉塵爆炸的實驗，這類實驗是不可能在課堂上進行的，因為產(chǎn)生的爆炸不僅會影響課堂秩序，也會帶來潛在的安全隱患。另一種危險性實驗就是利用酒精噴燈進行玻璃管彎曲實驗，酒精噴燈與酒精燈的溫度有天壤之別，三四百度的高溫伴隨著一定的火焰噴射聲音，也非常不適合在初中課堂上進行展示。

二、信息化條件下化學(xué)教學(xué)的優(yōu)越性

現(xiàn)在很多課堂都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，使得課堂教學(xué)越來越生動精彩。

信息化教學(xué)的第一個優(yōu)點為它的重復(fù)性與通用性。信息化教學(xué)的通用性為它不受實驗現(xiàn)場的束縛，可以對任何實驗進行現(xiàn)場錄制，沒有人身安全的后顧之憂，并且學(xué)生可以最真切地觀看到一些危險化學(xué)實驗的操作細節(jié)，增強化學(xué)實驗課堂的真實性。信息化教學(xué)的可重復(fù)性則表現(xiàn)為它可以對學(xué)生、教師做過的實驗進行保存或存檔，方便之后的化學(xué)復(fù)習(xí)過程快速提取出來，鞏固學(xué)生之所學(xué)。

信息化教學(xué)的第二個特點為它的即時性。我們都知道目前我們處在一個知識更新?lián)Q代頻繁的時代，新的科學(xué)研究成果不斷地井噴出來。不難發(fā)現(xiàn)，以往的一些教材采用的都是十多年前編寫的教材，教材中的某些知識已跟不上時代的步伐，也給教師的教學(xué)工作帶來了一定的困擾。信息化教學(xué)則可以很好地解決知識更新?lián)Q代頻繁的問題，化學(xué)教師可以在知識資源網(wǎng)站上面下載最新的化學(xué)實驗知識，在實際的教學(xué)過程中將一些有爭議的知識點與學(xué)校方面進行鉆研探討，最終將最正確的知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

三、信息化條件下初中化學(xué)實驗教學(xué)改革探索

在中學(xué)教育中基本普及多媒體教學(xué)的背景下，采用信息化教學(xué)對初中化學(xué)實驗課堂進行改革是十分有必要的。對化學(xué)實驗課程改革可以從以下幾個方面入手：

1.將多媒體設(shè)備搬進實驗室。目前的初中化學(xué)實驗室一般都是單獨地擺放各種化學(xué)儀器和實驗藥品，學(xué)生在做實驗之前都是在教室里面學(xué)習(xí)好各種實驗步驟，然后到了化學(xué)實驗室直接進行實驗操作。信息化的教學(xué)則可以進行化學(xué)專項教學(xué)，采用大學(xué)的輪班教學(xué)模式，設(shè)置幾個教室專門用來進行化學(xué)課堂的教學(xué)工作，學(xué)生只在專門教室中上化學(xué)課程，把學(xué)到的知識現(xiàn)場應(yīng)用，并用電子設(shè)備將相關(guān)的實驗過程進行存檔，且新型的化學(xué)實驗課堂可以和教育部門的云端進行連接，使得實驗課程在實現(xiàn)共享的同時得到全面的監(jiān)督，這樣有利于提高初中化學(xué)實驗課堂的教學(xué)水平。

2.信息化教學(xué)可以實現(xiàn)學(xué)生與老師之間的互動。上面我們講到了化學(xué)實驗課堂可以連接到互聯(lián)網(wǎng)云端實現(xiàn)共享，而下一步學(xué)生則可以通過化學(xué)實驗視頻與老師之間建立聯(lián)系，及時解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題。很多初中學(xué)生在放假時都會進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，而信息化教學(xué)則可以很好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，學(xué)生可以通過云平臺進行提問，而校方則可以把相似的一類問題總結(jié)出來供學(xué)生參考，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，可以召集相關(guān)的化學(xué)教師進行新問題的歸納整理，這樣老師可以利用更少的時間和精力幫助學(xué)生獲得更大的學(xué)習(xí)成就。

基于信息化條件下初中化學(xué)實驗教學(xué)改革是非常重要的，它改善了學(xué)校的化學(xué)辦學(xué)條件，實現(xiàn)了化學(xué)教育均衡發(fā)展。作為教育改革傳導(dǎo)人員，一定要提高自身工作素質(zhì)，要及時發(fā)現(xiàn)問題并處理，并向上級部門提出解決措施，確保我國初中化學(xué)實驗教學(xué)改革的探索與實踐有序運行，從而提高教育效益。

參考文獻：

[1]上海市教育委員會編.上海市中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準[M].上海：上海教育出版社，2005.

[2]韓景麗.中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中進行思維訓(xùn)練的策略研究[D].華中師范大學(xué)，2006.

作者簡介：丁明森（1971—），漢族，山東臨沂，教師，本科，研究方向：初中化學(xué)實驗教學(xué)改革。

葛鵬年（1976—），漢族，山東臨沂，教師，本科，研究方向：信息技術(shù)與初中化學(xué)實驗教學(xué)的整合。