新課改下小學(xué)音樂教學(xué)中范唱教學(xué)策略淺談

摘 要：現(xiàn)如今，隨著新課程改革的不斷深入，音樂在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中的地位得到了很大的提升。對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)來說，范唱教學(xué)是非常關(guān)鍵的，這也是一種十分有效的教學(xué)方法。要想提升學(xué)生的素質(zhì)，就需要加強(qiáng)音樂教學(xué)的效果。小學(xué)生因?yàn)槟挲g相對(duì)較小，相關(guān)的音樂教學(xué)方式也主要是通過范唱進(jìn)行。由此可見，范唱教學(xué)對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)的重要性。因此，教師音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，需要有效地使用范唱技巧，這樣就可以讓音樂教學(xué)變得更為輕松。通過正確的范唱教學(xué)，學(xué)生的判斷力可以得到很大的提升，還有就是發(fā)聲方式會(huì)變得更加規(guī)范。本文對(duì)新課改下小學(xué)音樂教學(xué)中范唱教學(xué)策略淺談?wù)归_分析，并提出相關(guān)解決策略。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)音樂教學(xué)；范唱教學(xué)；策略淺談

一、 引言

對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)而言，范唱教學(xué)有著極其重要的地位。不過因?yàn)樾W(xué)生的年齡相對(duì)較小，他們對(duì)于歌曲的認(rèn)知并不夠深入和準(zhǔn)確。面對(duì)這種情況，大多是采用范唱教學(xué)的方式。教師用自己的聲音以及形象對(duì)學(xué)生展開示范教學(xué)，這樣就可以讓學(xué)生更為深入的理解和認(rèn)知歌曲。通過正確的范唱教學(xué)，學(xué)生的分辨能力能夠得到有效的提升，不僅如此，還可以掌握規(guī)范正確的發(fā)聲方式，對(duì)于歌曲當(dāng)中的情感也會(huì)深入的感受。如此便可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，這對(duì)于學(xué)生后面的音樂學(xué)習(xí)有著很大的益處。

二、 范唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，范唱教學(xué)是一個(gè)非常關(guān)鍵的部分。具體來說，在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，要想學(xué)生真正地掌握一首歌曲，關(guān)鍵就是需要展開有效的范唱教學(xué)。不僅如此，教師還可以利用范唱教學(xué)提升學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的熱情，并且通過范唱教學(xué)的方式將自身的情感傳達(dá)給學(xué)生。這種教學(xué)方式所起到的效果不是樂器以及科技可以取代的，之所以范唱教學(xué)對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)有著極其重要的作用，其原因如下：

要想范唱教學(xué)得到有效展開，就需要老師和學(xué)生共同參與其中。由此可見，通過范唱教學(xué)，可以讓教師以及學(xué)生的感情變得更加親近。通常而言，教師都把范唱教學(xué)放在新歌曲的學(xué)習(xí)以前，之所以如此，便是教師是為了通過自己的聲音讓學(xué)生對(duì)歌曲的風(fēng)格以及情感產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知和理解，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)歌曲感興趣起來，從而展開自主地學(xué)習(xí)。

小學(xué)生因?yàn)槟挲g太小，他們對(duì)于外界的認(rèn)知還不夠清晰，對(duì)于教師他們往往抱著十分崇拜的心理。他們覺得教師的所有舉動(dòng)都是正確的，也因此，他們喜歡模仿教師。類似的，由教師展開的翻唱教學(xué)對(duì)于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)也有著很大的影響。范唱教學(xué)可以有效地幫助學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中提升自己的音樂素質(zhì)，不僅如此，還可以讓學(xué)生與教師產(chǎn)生更多的情感共鳴?？傮w來說，通過有效的范唱教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情，從而讓他們充分發(fā)揮自身的潛力，展開自主的音樂學(xué)習(xí)。而要想實(shí)現(xiàn)這些，必須對(duì)范唱教學(xué)重視起來。

三、 新課改下小學(xué)音樂教學(xué)中范唱教學(xué)策略

（一） 整體范唱

整體范唱其實(shí)指的就是教師將整首歌曲為學(xué)生進(jìn)行示范演唱。整體范唱的教學(xué)方式，主要是針對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生接觸音樂的時(shí)間很短，對(duì)于音樂的相關(guān)知識(shí)非常陌生。這就需要教師進(jìn)行整體的示范演唱，從而帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)歌曲展開基本的認(rèn)識(shí)。比如說，在進(jìn)行小雨沙沙這首歌曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中就需要先進(jìn)行整體示范演唱，如此學(xué)生就可以對(duì)這首歌的節(jié)奏有一個(gè)初步的了解，并且對(duì)歌曲的整體內(nèi)容也能有個(gè)大概的把握。

（二） 片段范唱

片段范唱其實(shí)指的就是教師針對(duì)歌曲中那些相對(duì)較難的句子進(jìn)行示范演唱。片段范唱的方法需要結(jié)合學(xué)生對(duì)音樂真實(shí)掌握狀況來進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。這種范唱教學(xué)方法，需要學(xué)生具備一定的音樂基礎(chǔ)，比較適用于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生。比如說，在進(jìn)行讓我們蕩起雙槳這首歌曲的學(xué)習(xí)時(shí)，教師主要是針對(duì)副歌部分進(jìn)行示范演唱。不僅如此，教師還需要和學(xué)生進(jìn)行合作，分別展開示范演唱。

（三） 對(duì)比范唱

對(duì)比范唱，其實(shí)指的就是教師把學(xué)生的唱法和正確的唱法進(jìn)行對(duì)比示范。在這種對(duì)比的示范演唱當(dāng)中，讓學(xué)生兩者的不同之處展開分析，找出其中存在的錯(cuò)誤，然后進(jìn)行糾正。如果只是單純地讓學(xué)生自己演唱，他們就很難發(fā)現(xiàn)自己的真實(shí)演唱狀況。這也是因?yàn)楫?dāng)局者迷旁觀者清。只有站在旁觀者的角度，才可以更加深入地感受到演唱者真實(shí)的演唱水平。也因?yàn)檫@樣，教師需要通過對(duì)比范唱的方式提升學(xué)生對(duì)自身演唱實(shí)力的認(rèn)知，從而發(fā)現(xiàn)自身演唱當(dāng)中存在的錯(cuò)漏。比如說，小學(xué)生在唱歌的時(shí)候經(jīng)常容易發(fā)生跑調(diào)的情況，他們自身往往很難發(fā)覺錯(cuò)誤，而教師就可以先模仿學(xué)生的錯(cuò)誤唱法，然后再進(jìn)行正確的演唱示范，這樣就能夠讓學(xué)生通過對(duì)比找出自身唱法的不足之處。

四、 總結(jié)

總而言之，根據(jù)上文論述可以得知，范唱教學(xué)對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)而言，有著十分重要的影響。因此，教師必須對(duì)范唱教學(xué)加強(qiáng)重視。要正確地開展范唱教學(xué)，這樣就可以有效地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，從而讓他們自主地展開學(xué)習(xí)，這對(duì)于他們后面的音樂學(xué)習(xí)有著很大的益處。要想有效地將范唱教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，具體來說有整體范唱、片段范唱以及比較范唱這幾種方法。

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作者簡(jiǎn)介：

朱雅銘，江蘇省南昌市，南昌市青山湖區(qū)羅家鎮(zhèn)崗下小學(xué)。