淺談電教媒體在初中音樂(lè)教學(xué)中的作用

摘 要：伴隨素質(zhì)教育的大力提倡和教育信息化不斷發(fā)展，電教媒體的廣泛介入，打破了傳統(tǒng)音樂(lè)課堂的教學(xué)技術(shù)，從而全面提升了學(xué)生能感知音樂(lè)、認(rèn)識(shí)音樂(lè)的能力并獲得審美滿足，這也讓我們音樂(lè)教育者深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)中運(yùn)用電教媒體具有重要意義。

關(guān)鍵詞：電教媒體；初中音樂(lè)；教學(xué)

我們平時(shí)初中音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容多半是唱歌教學(xué)、欣賞教學(xué)、識(shí)讀譜知識(shí)和綜合素養(yǎng)訓(xùn)練等枯燥無(wú)味的內(nèi)容；在教學(xué)過(guò)程中又多以唱歌課和欣賞課作為主要教學(xué)內(nèi)容，并圍繞這兩類教學(xué)來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)、綜合訓(xùn)練的教授。伴隨電教媒體進(jìn)入課堂以來(lái)，打破了傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)的枯燥、乏味，多媒體技術(shù)為我們引入了更多直觀、形象的動(dòng)感畫面，更好地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)提高了音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、 表現(xiàn)音樂(lè)體裁和音色

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，初中音樂(lè)教學(xué)中電教媒體的運(yùn)用非常重要，以唱歌課為例，課程素材有輪唱、齊唱、合唱等歌曲，僅僅由一名教師范唱，表達(dá)不出輪唱的起伏層次、齊唱的雄壯有力及合唱的和聲效果。音樂(lè)教師也局限于表達(dá)某一種人聲形式，電教能準(zhǔn)確地表現(xiàn)體裁和音色，形象地表達(dá)音樂(lè)形象；只要使用電教手段來(lái)播放教學(xué)音頻，就可以完美解決這樣的困擾。

二、 深化德育和美育

音樂(lè)是學(xué)校教育的一門基礎(chǔ)課程，總目標(biāo)是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，重要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德和審美的教育。教師應(yīng)抓住音樂(lè)要素所創(chuàng)造的形象，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入歌（樂(lè)）曲意境，在理解美、表現(xiàn)美和鑒賞美的實(shí)踐過(guò)程中提升高尚的情操和道德。如教學(xué)中，教師無(wú)法直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗風(fēng)光、多彩的活動(dòng)場(chǎng)景……而這些電教媒體均能一一展現(xiàn)，其具有美育性，能深化音樂(lè)教學(xué)的德育和美育，有著舉足輕重的多種功能。

（一） 對(duì)比功能

之前的音樂(lè)教學(xué)都是以教師帶唱或說(shuō)教的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行陶冶情操、轉(zhuǎn)換情感和規(guī)范品德，對(duì)比之下，其效果遠(yuǎn)不及設(shè)計(jì)投影圖像來(lái)演示教學(xué)內(nèi)容及用錄像來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。如欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，將繪制《開(kāi)國(guó)大典》的幻燈片及放映抗戰(zhàn)勝利70周年的錄像畫面給學(xué)生觀賞。兩畫面的對(duì)比，學(xué)生深深感受到：同一首歌曲，在兩個(gè)不同的時(shí)代下，有著兩種不同意義的情感，從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的自尊感和自豪感，受到了一次深刻的愛(ài)國(guó)教育。在學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，學(xué)生不僅要了解歌詞意義、時(shí)代背景、作者生平外，還要抓住歌曲弱起的吶喊、重音標(biāo)注的“前進(jìn)”、后半拍的激進(jìn)及三連音的推動(dòng)等特點(diǎn)，旋律形象地激起對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，學(xué)生樹(shù)立了民族自信心。

（二） 感染功能

音樂(lè)能傳達(dá)內(nèi)心的情感，或喜或悲、或離或合，它通過(guò)多媒體手段能情境再現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。比如歌曲《美麗的草原我的家》，通過(guò)電教媒體的幻燈片播放“草原、白云、羊群、駿馬、蒙古包”的場(chǎng)景并配以歌曲，使學(xué)生在有聲有色、有情有景的氛圍中使情緒受到感染，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音符下的蒙古草原并引發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

（三） 美感功能

音樂(lè)帶給人們不僅僅是聲音之美，其獨(dú)特的形式美，更刺激人的感官。如冼星?！饵S河大合唱》的第七首作品，通過(guò)播放錄像的形式，讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面感受其豐富的形象色彩以及氣勢(shì)磅礴的音樂(lè)旋律等，這種身臨其境地感受無(wú)不讓每一位學(xué)子燃起一顆赤子之心，這種心靈深處的共鳴就來(lái)自音樂(lè)旋律美的教育和熏陶。

三、 拓寬視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

初中音樂(lè)欣賞課主要涉及器樂(lè)欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容。作為教師思考最多的莫過(guò)于如何授課才能獲得各類欣賞課程的最佳效果。其絕佳方式就是觀影像片。學(xué)生可以通過(guò)影像畫面，整體、系統(tǒng)、全面地掌握各種樂(lè)隊(duì)的規(guī)模、指揮者的風(fēng)格、音樂(lè)情感的形象、樂(lè)器的音色以及舞者的服裝、歌者的表情動(dòng)作等。這不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還無(wú)形中提高了對(duì)藝術(shù)美的追求和享受。

四、 增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和效果

初中音樂(lè)教學(xué)也少不了對(duì)板書(shū)的設(shè)計(jì)。利用制作的課件，可在書(shū)寫板書(shū)上節(jié)省時(shí)間，教學(xué)容量既可增大，又可完成教學(xué)任務(wù)。如教唱《唱臉譜》時(shí)，事先將涉及的四大主腔的音樂(lè)特點(diǎn)和四大行當(dāng)?shù)男蓄^制作為四張課件展示，為學(xué)生留有更多的欣賞與聽(tīng)辨時(shí)間。那么，在使用電教技術(shù)時(shí)，要注意以下方面：首先，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和環(huán)節(jié)的需要，應(yīng)多方面采用錄音、錄像等素材。其次，對(duì)把握錄像的合理放映，能讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)的效果；再次，課件順序的恰當(dāng)，使學(xué)生獲得層次分明的印象，進(jìn)而加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶；最后，播放次數(shù)的得當(dāng)，可讓學(xué)生留有深刻的印象，反而增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

五、 引導(dǎo)想象，激發(fā)創(chuàng)作能力

教學(xué)過(guò)程中，電教技術(shù)可以再現(xiàn)音樂(lè)情景。如在欣賞民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》時(shí)，可根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容，制作幻燈片順序放映“江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、澗瀾拍巖、矣乃歸舟”，并配以音樂(lè)，在教學(xué)欣賞時(shí)，用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的方式，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言再描繪，直觀地再現(xiàn)情景，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。此時(shí)此刻，同學(xué)們完全置身于音樂(lè)的云河仙境之中，真是聽(tīng)之心曠神怡、觀之賞心悅目、想之回味無(wú)窮。直觀地再現(xiàn)了情景，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

由此可見(jiàn)，電教媒體的運(yùn)用和發(fā)展，使新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中音樂(lè)教學(xué)變得更加豐富多彩。作為當(dāng)代音樂(lè)教師，就應(yīng)該不斷地學(xué)思進(jìn)取、熟練掌握電教媒體的技術(shù)，充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì)，勇于探索更有效的教學(xué)模式和改革教學(xué)方法，讓初中音樂(lè)教學(xué)更適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]卞尊華.電教媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用[J].中國(guó)體衛(wèi)藝教育，2010.03.

作者簡(jiǎn)介：

劉莉，江西省南昌市，南昌縣洪州學(xué)校。