職業(yè)學(xué)校體育信息化教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化措施研究

摘 要：當(dāng)前我國教育事業(yè)不斷發(fā)展創(chuàng)新，職業(yè)院校體育教學(xué)工作也受到社會各界的廣泛重視，開展體育教學(xué)能夠提高學(xué)生的體育技能，增強學(xué)生身心發(fā)展素質(zhì)，使學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展，不僅能夠具備專業(yè)的文化知識，也能夠擁有健康的體魄。所以本文在此背景下，簡要分析職業(yè)院校體育信息化教學(xué)現(xiàn)狀，并提出具體的優(yōu)化策略。希冀促進(jìn)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)可持續(xù)延展與創(chuàng)新，切實提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，塑造健康體魄。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；體育教學(xué)；信息化；學(xué)習(xí)興趣

一、 引言

職業(yè)學(xué)校是我國教育體系中的重要組成部分，有助于提高勞動者的綜合素質(zhì)，為社會的發(fā)展建設(shè)提供高素質(zhì)人才。體育在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中是極為重要的課程，由于職業(yè)院校重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，隨著近幾年的擴招，學(xué)校也逐漸弱化了體育教學(xué)作用，導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量下降。社會的多元化發(fā)展，社會用人單位對于人才的需求，不只是考核人才的學(xué)習(xí)成績，也更加重視是否具有健康的身心，所以在此情況下，職業(yè)學(xué)校必須進(jìn)一步創(chuàng)新體育教學(xué)模式，能夠積極結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)手段與內(nèi)容，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全方位發(fā)展。

二、 職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 體育意識過于淡薄

人們生活水平的逐漸提高，越來越多的家長溺愛學(xué)生，部分學(xué)生存在著怕臟、怕累、怕曬等情況，也缺乏吃苦耐勞的精神。再加之各類考試制度的影響，學(xué)生與教師將大量的時間投入文化知識學(xué)習(xí)過程中，嚴(yán)重擠壓了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)時間，從而體育鍛煉意識逐漸淡薄，嚴(yán)重抑制了體育教學(xué)的有效開展。

（二） 課外活動單一

職業(yè)學(xué)校階段，學(xué)生仍然具有較強的好奇心和探索欲望，學(xué)生思維處于不斷發(fā)展和完善過程中，如果體育教學(xué)活動形式單一落后，則會降低學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣。但是部分職業(yè)院校雖然重視體育比賽，卻忽略了體育活動項目的有效開展，部分學(xué)生渴望得到教師的關(guān)心與重視，但是在活動開展時，教師卻無暇顧及學(xué)生，只是讓學(xué)生進(jìn)行自由活動，學(xué)生也會感到體育課堂枯燥乏味。

（三） 考核制度不全面

傳統(tǒng)的考核過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并且將分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生是否體育達(dá)標(biāo)的重要標(biāo)準(zhǔn)，卻忽略了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，以及在體育鍛煉中表現(xiàn)的狀態(tài)，并沒有考慮學(xué)生的身體差異以及其他不定因素的影響。由于學(xué)生是存在差異的個體，體質(zhì)有較大的差異，所以采用同樣的考核方式展開體育測評，難以客觀全面的對學(xué)生體育鍛煉進(jìn)行評價。所以在日常的體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注學(xué)生日常的體育課堂訓(xùn)練與進(jìn)步，促使體育考核方式能夠多元化發(fā)展。

三、 職業(yè)學(xué)校體育信息化教學(xué)優(yōu)化策略

（一） 加強體育教師的培訓(xùn)與管理

在職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分做好信息化教學(xué)的準(zhǔn)備，加強對教師的培訓(xùn)與管理，通過定期培訓(xùn)體育教學(xué)團隊，能夠提高教師的業(yè)務(wù)技能與職業(yè)道德。在培訓(xùn)過程中應(yīng)用數(shù)字化軟件，使教師能夠在傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，能夠形成對體育運動信息化的認(rèn)知，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的工作邏輯與思想方法。在信息化模式下，教師必須扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，能夠增強對信息化工作熱情，并且將傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)和升華，從而應(yīng)用于信息化體育教學(xué)過程中。在日常教學(xué)時，增強師生之間的信息化教學(xué)系統(tǒng)互動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好體育鍛煉行為，通過信息化教學(xué)手段，對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行在線交流和探討，在實踐體育過程中進(jìn)行相互切磋，能夠改變傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，增強學(xué)生對于體育知識的理解和認(rèn)知。

（二） 增強對信息化教學(xué)的有效投入

當(dāng)前我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，體育教學(xué)規(guī)模逐漸擴大，新的概念與新的制度不斷涌現(xiàn)，對于傳統(tǒng)體育教學(xué)而言，教學(xué)思維可以決定教學(xué)實力的強弱，但是在信息化教學(xué)時代下，體育教學(xué)能夠促使學(xué)生全方位發(fā)展，并有效推動職業(yè)學(xué)校教學(xué)體育的發(fā)展水平?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下，立體式與多元化的教學(xué)方案層出不窮，也是近幾年職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)重要發(fā)展方向，主要原因在于近幾年職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)方向朝著信息化不斷發(fā)展，由于信息化自身便捷、高效，能夠提高體育教學(xué)效率。

（三） 教學(xué)過程中融入信息化管理

在體育籃球教學(xué)過程中，教師可以應(yīng)用flash技術(shù)動畫，學(xué)生能夠清晰的了解隊伍變化，能夠快速的調(diào)整，節(jié)約時間，增加練習(xí)頻率。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合信息化技術(shù)功能與教學(xué)內(nèi)容的特點，了解近階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇科學(xué)合理的信息化技術(shù)，科學(xué)的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。通過營造良好的體育氛圍，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的，教師可以將圖片、音樂、視頻結(jié)合到一起，帶給學(xué)生直觀形象的畫面，有助于起到良好的講解示范效果。在此基礎(chǔ)上，教師再結(jié)合傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，科學(xué)合理的運用場地，采用新型的隊列組織方式，通過教師正確的引導(dǎo)與示范，有助于提高學(xué)生的運球技術(shù)動作，使學(xué)生掌握正確的運球技巧與手型。

在職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)管理與信息化技術(shù)有效融合，能夠通過在線交流，了解學(xué)生近階段的體育運動情況，以及學(xué)生的身體素質(zhì)，并且將課堂上的表現(xiàn)情況輸入信息系統(tǒng)中，能夠及時有效的判斷學(xué)生是否體育達(dá)標(biāo)，但是卻不將其作為考核體育達(dá)標(biāo)的重要指標(biāo)。在體育運動過程中，教師能夠根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，以及呈現(xiàn)出來的情感態(tài)度與價值觀念，進(jìn)行綜合分析，從而制定以日常體育鍛煉為主，期末體育成績?yōu)檩o的教學(xué)模式，通過計算機網(wǎng)絡(luò)測評方法完善考核內(nèi)容。

四、 結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出，當(dāng)前我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息的不斷創(chuàng)新，在職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)過程中融入信息化教學(xué)，能夠提高學(xué)生的思想認(rèn)知與學(xué)習(xí)興趣，教師也能夠極大的提高教學(xué)效率，減輕工作勞動力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)通過正確的引導(dǎo)與幫助，使學(xué)生積極踴躍的參與體育活動中，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣，教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的情況有效的進(jìn)入信息系統(tǒng)中，從而有針對性的對學(xué)生體育運動信息進(jìn)行綜合管理。

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作者簡介：

文燕華，江蘇省溧陽市，江蘇省溧陽中等專業(yè)學(xué)校。