中職學(xué)校英語(yǔ)閱讀教學(xué)初探

摘 要：適合的教育才是最好的教育。適合的教學(xué)內(nèi)容，適合的教學(xué)方法，無(wú)疑對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)工作意義重大。本文通過(guò)對(duì)中職學(xué)生英語(yǔ)現(xiàn)狀分析，尋找阻礙學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原因，探索中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法，以其對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)有所啟示。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀；中職學(xué)校；百詞斬閱讀

一、 中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及原因分析

近幾年來(lái)，中職生源不斷下降，主要體現(xiàn)在中考英語(yǔ)成績(jī)上（我校14年機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生入學(xué)英語(yǔ)平均分為62.5，而17年機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生入學(xué)英語(yǔ)平均分僅為59.9）。而進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生的共同點(diǎn)在于缺乏良好的閱讀習(xí)慣：早讀課成了默讀課，沒(méi)聲音；上課齊聲朗讀聲音小，不連貫；單詞發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)讀。縱觀(guān)學(xué)生這些不良的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，主要有以下這幾個(gè)方面的原因：

（一） 英語(yǔ)基礎(chǔ)差

英語(yǔ)閱讀（尤其是朗讀）需要綜合學(xué)生多方面的能力，如單詞發(fā)音、語(yǔ)法規(guī)則、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、正確斷句等。大多數(shù)中職學(xué)生連最基本的單詞都不能正確發(fā)音，英語(yǔ)基礎(chǔ)差嚴(yán)重影響了他們閱讀的積極性。

（二） 對(duì)英語(yǔ)以及閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不夠

很多中職學(xué)生認(rèn)為只要練好技能，就不愁畢業(yè)后找不到工作，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于他們而言可有可無(wú)；少數(shù)學(xué)生認(rèn)為只要懂幾個(gè)與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的英文單詞就可以了，沒(méi)有意識(shí)到英語(yǔ)閱讀的重要。

（三） 學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

初中的應(yīng)試教育讓學(xué)生適應(yīng)了題海戰(zhàn)，大量的時(shí)間都用于做練習(xí)，根本沒(méi)有時(shí)間去關(guān)注閱讀，也體會(huì)不到閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好處。此外，電腦、手機(jī)等又占據(jù)了許多學(xué)生業(yè)余的時(shí)間，他們沉迷于各種游戲無(wú)暇顧及其他。這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也再次剝奪了他們?cè)S多興趣愛(ài)好，包括閱讀。

（四） 缺乏自信

英語(yǔ)早讀課沒(méi)聲音，課文朗讀聲音小，上課不敢主動(dòng)回答問(wèn)題等等種種現(xiàn)象表明中職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上缺乏自信。我現(xiàn)在所帶的17機(jī)械班大多數(shù)男生平時(shí)都很活潑開(kāi)朗，課間跟老師交流也不拘束?？擅看紊险n閱讀文章或回答問(wèn)題時(shí)，聲音總是很小，根本聽(tīng)不清。課間單獨(dú)交流時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都是因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)被其他同學(xué)嘲笑，所以不敢大聲，甚至不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。缺乏足夠的自信也成為中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一大障礙。

二、 閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用

英語(yǔ)閱讀能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者其他語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力發(fā)展的基礎(chǔ)。英語(yǔ)閱讀，尤其是大聲朗讀，對(duì)于中職學(xué)生而言，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的法寶之一。

一位教學(xué)專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱讀，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要閱讀，英語(yǔ)學(xué)得好的人，一般來(lái)說(shuō)，都讀相當(dāng)數(shù)量的書(shū)籍，反之，也只有讀書(shū)多的人，才能真正學(xué)好英語(yǔ)”。由此可見(jiàn)，閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的地位是多么重要。

（一） 閱讀可以提高學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力。在英語(yǔ)閱讀中，學(xué)生可以了解許多西方國(guó)家的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)文化，能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面；學(xué)生閱讀時(shí)也會(huì)接觸到很多漫畫(huà)、幽默、風(fēng)趣的內(nèi)容，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；通過(guò)東西方文化差異的對(duì)比，更能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的后繼動(dòng)力。而這種動(dòng)力，是其他外語(yǔ)內(nèi)容所無(wú)法比擬的。

（二） 閱讀可以培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們很多老師更為關(guān)注的往往是語(yǔ)法，一條條生硬的語(yǔ)法規(guī)則讓學(xué)生很難記憶，更難理解，無(wú)休止的死記硬背逐漸讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)喪失了興趣。事實(shí)上，英語(yǔ)閱讀完全可以解決這個(gè)問(wèn)題。大量的閱讀可以讓學(xué)生不斷熟悉字、詞以及句型的用法，到用時(shí)自然就會(huì)模仿，無(wú)需刻意地死記硬背語(yǔ)法規(guī)則，模仿多了就會(huì)用了，語(yǔ)感慢慢也就培養(yǎng)出來(lái)了。

（三） 閱讀可以提高分析能力，強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)作水平

在英語(yǔ)閱讀中，尤其是大聲朗讀，學(xué)生需要調(diào)動(dòng)各種器官才能進(jìn)行。既要掌握單詞正確的發(fā)音，又要知道詞義，同時(shí)還要掌握一定的語(yǔ)法規(guī)則才能正確斷句，還要了解課文的來(lái)龍去脈以及作品的背景等等，這些無(wú)疑都在提高學(xué)生的分析能力和判斷能力?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，通過(guò)大量的閱讀，學(xué)生在自己寫(xiě)作時(shí)就可以無(wú)意識(shí)地進(jìn)行模仿，模仿文章的結(jié)構(gòu)、模仿一些詞匯的用法等等，寫(xiě)作水平自然就有所提高了。

三、 如何培養(yǎng)中職學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣

（一） 利用手機(jī)App軟件，培養(yǎng)英語(yǔ)朗讀興趣

手機(jī)的普及已經(jīng)成為一種不可阻擋的趨勢(shì)，與其通過(guò)禁止學(xué)生使用手機(jī)來(lái)達(dá)到控制其玩游戲、聊天、網(wǎng)購(gòu)的時(shí)間，還不如讓手機(jī)來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)。如今許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如百詞斬、百詞斬閱讀、喜馬拉雅FM、51Talk等）都可以通過(guò)手機(jī)下載下來(lái)，利用手機(jī)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件的設(shè)計(jì)者完全考慮了學(xué)生的特點(diǎn)，把教學(xué)與娛樂(lè)完美地融合在一起，把所教的內(nèi)容用視頻、音樂(lè)、游戲等形式呈現(xiàn)出來(lái)，可供不同層次的學(xué)生選擇，也可以讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。手機(jī)App軟件讓學(xué)生在玩的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，慢慢培養(yǎng)出對(duì)英語(yǔ)的興趣。

我所帶的17機(jī)械班的學(xué)生有一半是通學(xué)生，因此我讓每一位通學(xué)生在手機(jī)上下載了百詞斬、百詞斬閱讀和喜馬拉雅FM三個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，并要求每一位學(xué)生根據(jù)自己的英語(yǔ)水平在百詞斬軟件上制定學(xué)習(xí)計(jì)劃（每天學(xué)習(xí)5～10個(gè)單詞，每天閱讀一篇英語(yǔ)文章），每天完成計(jì)劃后截屏發(fā)給我檢查；同時(shí)也要求每一位通學(xué)生每天在喜馬拉雅FM這個(gè)軟件上模仿里面的閱讀，每天把自己模仿閱讀的一篇文章錄音后發(fā)至班級(jí)群，供大家學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。此外，每天課前的5分鐘，我都給學(xué)生機(jī)會(huì)走上講臺(tái)進(jìn)行free talk，可以讀一篇文章，可以講一個(gè)故事，可以分享讀后感。最初一兩周，總有學(xué)生不交這種作業(yè)，即使上傳到班級(jí)群中的錄音，聲音也都很小，根本聽(tīng)不清，除了我的鼓勵(lì)語(yǔ)言外無(wú)人評(píng)價(jià)；上臺(tái)演講的同學(xué)也是在我的點(diǎn)名之下沒(méi)有辦法的，沒(méi)有積極主動(dòng)的學(xué)生。但是我沒(méi)有放棄，課間與部分同學(xué)單獨(dú)溝通交流，幫助他們克服障礙，讓他們?cè)诎嗉?jí)群中采用昵稱(chēng)來(lái)代替真名以免害怕被別人嘲笑。慢慢地每天上交作業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多，分享在班級(jí)群中的文章朗讀也越來(lái)越多，有的學(xué)生甚至每天晚上要上傳好幾次，因?yàn)槁?tīng)了別人的文章朗讀后總是對(duì)自己不滿(mǎn)意，一遍一遍反復(fù)朗讀上傳，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也開(kāi)始慢慢多了起來(lái)，班級(jí)群中的真名也逐漸多了起來(lái)。一學(xué)期下來(lái)，通學(xué)生和寄宿生在英語(yǔ)課堂上的表現(xiàn)有了很大的差距，上學(xué)期期末考試英語(yǔ)平均分通學(xué)生也比寄宿生高了3分多。因此，這學(xué)期我也對(duì)寄宿生提出了類(lèi)似的要求，但只要求他們周末完成這類(lèi)作業(yè)。全班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提高了，英語(yǔ)上課的積極性也有了明顯的改善。

（二） 用好晨讀時(shí)間，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣

相對(duì)于初中學(xué)生而言，中職學(xué)生升學(xué)的壓力小，每天的早讀課沒(méi)有必要因?yàn)槟瑢?xiě)任務(wù)而死記硬背一些單詞、詞組和句型。教師可以采用小組競(jìng)賽、個(gè)人表演、齊聲朗讀等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。朗讀的內(nèi)容也可以從書(shū)本擴(kuò)展至課外，增加學(xué)生對(duì)朗讀材料的新鮮感從而激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。每天堅(jiān)持20分鐘左右的朗讀，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成朗讀習(xí)慣，一個(gè)學(xué)期之后就會(huì)有很大的收獲。我所帶的17機(jī)械班入學(xué)時(shí)英語(yǔ)平均分為59.9分，期中考試均分已達(dá)66.3分，期末考試均分達(dá)67分。短短一個(gè)學(xué)期，就有如此大的進(jìn)步，我相信只要堅(jiān)持這個(gè)良好的朗讀習(xí)慣，肯定能取得更大的進(jìn)步！

（三） 利用課余時(shí)間，培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)光靠每天20分鐘左右的晨讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為一名中職學(xué)生，沒(méi)有應(yīng)試教育的壓力，課余時(shí)間是相當(dāng)豐富的。只要規(guī)劃合理，布置恰當(dāng)，很多課余時(shí)間完全可以充分利用起來(lái)。每天中午利用15分鐘左右的時(shí)間，給學(xué)生選擇一兩篇比較簡(jiǎn)單的閱讀材料，閱讀完后完成相應(yīng)練習(xí)。因?yàn)椴牧蟽?nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生練習(xí)準(zhǔn)確率高，學(xué)生閱讀的自信心可以大大提高。此外，教師也可以每月初向?qū)W生推薦一本簡(jiǎn)單的英文書(shū)籍，每月底讓他們與同學(xué)分享讀后感（先可以用中文談讀后感），當(dāng)然，學(xué)生之間也可以相互推薦或向老師推薦適合的英文好書(shū)。然而，無(wú)論是每天的閱讀材料還是經(jīng)典英文好書(shū)，必須要經(jīng)過(guò)精心選擇，尤其是剛開(kāi)始的時(shí)候要簡(jiǎn)單，學(xué)生都能讀懂；最好還要有點(diǎn)趣味性，學(xué)生樂(lè)意去讀。能讀懂并且樂(lè)意去讀的東西，堅(jiān)持一段時(shí)間后才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，所以課外閱讀材料的選材很關(guān)鍵。

（四） 利用名人效應(yīng)，養(yǎng)成記憶背誦習(xí)慣

中國(guó)現(xiàn)代著名學(xué)者、語(yǔ)言學(xué)家林語(yǔ)堂先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)外國(guó)語(yǔ)與學(xué)古文同一道理，須以背誦為入門(mén)捷徑”；瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始人李陽(yáng)先生也說(shuō)過(guò)：“背這個(gè)看似最笨的辦法，原來(lái)就是學(xué)英語(yǔ)的最佳捷徑”。由此可見(jiàn)，背誦對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)是多么重要。而對(duì)于中職學(xué)生而言，如果還是讓他們記憶一些單詞、短語(yǔ)或者語(yǔ)法規(guī)則，那肯定只能讓他們更加厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，我讓學(xué)生去收集一些自己感興趣的名人名言、諺語(yǔ)或者比較有哲理的英語(yǔ)警句，每周讓學(xué)生輪流把自己背誦的名人名言記錄在黑板上，作為本周勵(lì)志性標(biāo)語(yǔ)。這樣不僅可以讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的背誦記憶的習(xí)慣，而且這些勵(lì)志性標(biāo)語(yǔ)還可以激勵(lì)學(xué)生好好努力，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

單華平，江蘇省無(wú)錫市，江蘇省陶都中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校張渚校區(qū)。