初中教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

摘 要：數(shù)學(xué)是人們認(rèn)識(shí)世界改造世界的工具，所以我們必須積極提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。特別是初中階段這一關(guān)鍵時(shí)期，初中學(xué)生是逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘的時(shí)期，此時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生極大的影響。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是對(duì)教師和學(xué)生的挑戰(zhàn)，在教師教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該勇于探索，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。本文就提升初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行淺短的進(jìn)行討論研究。

關(guān)鍵詞：初中生；數(shù)學(xué)；素養(yǎng)

一、 數(shù)學(xué)素養(yǎng)的含義及意義

數(shù)學(xué)素養(yǎng)通常是指人們?cè)诮邮軘?shù)學(xué)教育或者在社會(huì)實(shí)踐中自己對(duì)世界即生活的認(rèn)識(shí)獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)、能力、技能、理念及品質(zhì)的素養(yǎng)。我國(guó)實(shí)行的是九年制義務(wù)教育，所以初中生具有基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是最基本的要求。而我國(guó)高才生缺乏，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)興趣或者抵觸，導(dǎo)致整體學(xué)習(xí)水平的下降，那么這些學(xué)生往往就會(huì)喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣甚至輟學(xué)。所以，教師要重視學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，特別是初中生，為國(guó)家培養(yǎng)有用之才。

二、 提升初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)的方法

（一） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，作為一名教師，要想在教學(xué)中能駕輕就熟，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)樹(shù)立自信心。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，要積極尋找學(xué)生的感興趣的點(diǎn)，了解學(xué)生這個(gè)年齡段對(duì)什么事物感興趣，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓他們知道，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系。例如，一些男學(xué)生喜歡打籃球，那么籃球運(yùn)動(dòng)中做出的弧線動(dòng)作將會(huì)用到數(shù)學(xué)中的拋物線知識(shí)。這時(shí)，教師們用幾道數(shù)學(xué)題來(lái)解決籃球進(jìn)籃的問(wèn)題，相信很多男生為了能夠提高自己進(jìn)籃的機(jī)會(huì)會(huì)對(duì)此章節(jié)更加用心，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（二） 數(shù)學(xué)與生活應(yīng)用相結(jié)合

在校學(xué)習(xí)過(guò)程中，一些學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的生活并沒(méi)有用，不如輟學(xué)打工憑自己的一雙手創(chuàng)造的財(cái)富來(lái)的實(shí)際。導(dǎo)致這一問(wèn)題的很大一部分原因在于教師在授課過(guò)程中只是一味地按照課本知識(shí)講解章節(jié)內(nèi)容，并沒(méi)有注重發(fā)散學(xué)生的思維。例如在學(xué)習(xí)利率這一問(wèn)題時(shí)，教師可以將利率問(wèn)題與學(xué)生的壓歲錢相結(jié)合。教師可以利用壓歲錢建立一個(gè)數(shù)學(xué)模型，教會(huì)學(xué)生如何管理自己的壓歲錢，既能讓他們把壓歲錢使用得當(dāng)，還能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三） 加強(qiáng)教師的自身建設(shè)

教師在教學(xué)過(guò)程中是導(dǎo)向標(biāo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)合作者、組織者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。首先，教師應(yīng)該改變以往應(yīng)試教育的觀念，注重學(xué)生的全面發(fā)展。讓學(xué)生真正地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)才是作為一名教師的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該具有教書育人的教學(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重理論教學(xué)，更要注重學(xué)生素質(zhì)教育，達(dá)到教書育人的目的。例如現(xiàn)代多媒體的普遍應(yīng)用，很多課堂使用幻燈片教學(xué)，而計(jì)算機(jī)是中學(xué)生感興趣的領(lǐng)域。這樣容易打破師生之間沉悶的氣氛，活躍課堂，增加課堂容量和趣味性，使學(xué)生們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

（四） 由填鴨式教學(xué)變啟發(fā)式教學(xué)

過(guò)去普遍存在的教學(xué)模式是填鴨式教學(xué)，教師與學(xué)生之間是主動(dòng)被動(dòng)型，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中有很多知識(shí)可以舉一反三，知識(shí)之間具有聯(lián)系性。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在何時(shí)的時(shí)機(jī)給予學(xué)生至關(guān)重要的講解或者提醒，這樣達(dá)到的效果比教師單純的教學(xué)會(huì)更加令人滿意。教師在授課過(guò)程中應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，即使課程進(jìn)行得較為緩慢，但是這樣會(huì)使課程變得輕松易學(xué)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)本身就不僅需要學(xué)生們學(xué)會(huì)某個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。若缺乏這種思維訓(xùn)練，學(xué)生們沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)能力，更不用說(shuō)用數(shù)學(xué)來(lái)解決其他問(wèn)題。每個(gè)教師所在的班級(jí)都會(huì)有各個(gè)層次的學(xué)生，在運(yùn)用此方法時(shí)要在每個(gè)課堂每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)都能有所滲透，照顧到每個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，用大課堂的模式解決小課堂能解決的問(wèn)題，這是每個(gè)教師教學(xué)的理想效果。

（五） 創(chuàng)新課堂，創(chuàng)新思維

創(chuàng)新可以運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域，教學(xué)也不例外。創(chuàng)新思維能力不僅僅是學(xué)生需要擁有的能力，教師首先要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。積極備課，讓自己的課堂更加創(chuàng)新，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如教師在授課前準(zhǔn)備好講課過(guò)程中要用到的模型，或者開(kāi)堂給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題或者疑問(wèn)，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)，最后學(xué)生能自己解決時(shí)產(chǎn)生的自豪感會(huì)使他們不會(huì)輕易忘記課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。創(chuàng)新體現(xiàn)在每個(gè)環(huán)節(jié)，大到整個(gè)學(xué)科的教育模式小到每個(gè)立體的講解，這都需要教師用心地去鉆研，真正做到為學(xué)生考慮，做到傳道解惑。數(shù)學(xué)的發(fā)展是有趣的，它本身是通過(guò)創(chuàng)新一步步發(fā)展起來(lái)的，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，讓學(xué)生們積極主動(dòng)探索數(shù)學(xué)這個(gè)未知的世界。

三、 總結(jié)

數(shù)學(xué)是人們生活、學(xué)習(xí)的重要使用工具，人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步離不開(kāi)數(shù)學(xué)的發(fā)展。而現(xiàn)代社會(huì)數(shù)學(xué)教育各地區(qū)參差不齊，數(shù)學(xué)文化低沉，所以，提升數(shù)學(xué)的教學(xué)素養(yǎng)勢(shì)在必行。為此，在提升初中生教學(xué)素養(yǎng)這一問(wèn)題上，教師是問(wèn)題之首，但是教學(xué)素養(yǎng)的全面提高必須需要教師與社會(huì)相關(guān)人士的共同努力。

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作者簡(jiǎn)介：

張進(jìn)，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市察右前旗第二中學(xué)。