“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

摘 要：伴隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的水平也得到了不同程度的提升。目前，我國已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)信息時代，逐步形成了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新業(yè)態(tài)。為了更進一步的提升職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)水平和工作能力，我們需要從職業(yè)能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力等方面提升其競爭力，但是，在實際的教學(xué)過程中，仍然存在著諸多的發(fā)展障礙?；诖?，本文將主要從高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力的內(nèi)涵入手，進而對高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的問題、發(fā)展策略進行探究，以供業(yè)內(nèi)人士的借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高職生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)

受多方面因素的影響，社會對職業(yè)院校的學(xué)生提出了更高的要求，這為我們學(xué)校和教師的實際工作奠定了總基調(diào)。雖然近些年，國家對職業(yè)教育的重視程度不斷增加，但是，我國的職業(yè)教育終究還是處于比較低的發(fā)展水平。同時，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為職業(yè)院校的教育提供了發(fā)展機遇，也提出了更高的要求。如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，培養(yǎng)高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，推進其能夠更好地融入社會發(fā)展的潮流，這是值得我們深思的問題。下面我將結(jié)合我多年的工作經(jīng)驗，就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)展開全面研究。

一、 職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的相關(guān)概述

我國的職業(yè)教育已經(jīng)具有比較長的發(fā)展歷史，這在探索新型教育模式方面也具有了比較突出的成績。所謂高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，就是與其他的就業(yè)競爭者相比較而言，職業(yè)院校學(xué)生在這兩個方面具有什么優(yōu)勢點，這也便是能力的重要體現(xiàn)。當然，學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力包括但不限于這些方面，具體還得結(jié)合實際情況，進行概述?；诖?，在職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的方面呈現(xiàn)出了比較多的特點，比如發(fā)展性、相對性、相關(guān)性等。按照我的工作經(jīng)驗，我將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力劃分為三個方面來看待，分別是基礎(chǔ)能力、核心能力和環(huán)境能力。第一方面，即基礎(chǔ)能力，這主要是指我們的學(xué)生可以完成某項具體工作，在這一過程中，會涉及學(xué)生多方面的基礎(chǔ)能力，比如人際溝通能力、團隊合作能力、信息處理能力等，這些方面都具有一個共同的特點，就是我們比較容易的發(fā)現(xiàn)其是否存在，這也是影響高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)效用的直接方面。第二方面，即核心能力，這就是指高職生在理論學(xué)習(xí)和專業(yè)實踐中所積累并內(nèi)化了的知識、技能和素質(zhì)的總和，主要體現(xiàn)在道德修養(yǎng)、專業(yè)能力、實踐經(jīng)驗等方面，這將會對學(xué)生的未來發(fā)展?jié)摿Ξa(chǎn)生直接影響。第三方面，即環(huán)境能力，這就是指高職生在發(fā)展過程中所處的外界環(huán)境狀態(tài)，比如學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會環(huán)境等，這些方面都呈現(xiàn)出復(fù)制性比較弱的特點，對學(xué)生的個體發(fā)展產(chǎn)生獨特的作用力?？傊诼殬I(yè)院校學(xué)生的職業(yè)發(fā)展歷程中，要想提升高職生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，就需要均衡好基礎(chǔ)能力、核心能力、環(huán)境能力這三部分，最終實現(xiàn)個人的價值。

二、 培養(yǎng)高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性體現(xiàn)

（一） 有利于學(xué)生充分滿足就業(yè)市場的需求

我們都知道，我國每年的高校畢業(yè)生數(shù)量都呈現(xiàn)出逐步增加的形式，這就意味著我們的學(xué)生在尋求工作過程中，將會面臨越來越大的壓力。同時，當今時代最凸顯的特點就是競爭壓力不斷提升，所以，我們的學(xué)生要想始終保持競爭能力，就需要對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)進行全方位的把握?；诖耍覀円龑?dǎo)高職生緊跟時代發(fā)展的潮流，全面提升自身的綜合素質(zhì)。在日常的學(xué)習(xí)過程中，教師不僅要對其理論知識有所指導(dǎo)，還要對其思想觀念進行引導(dǎo)，進而對其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力有所提升。我們作為教師，已經(jīng)擁有了多年的社會經(jīng)驗，不同于我們的是，學(xué)生尚未完全走向社會，不能夠?qū)蜆I(yè)市場有透徹的理解。所以，我們就要結(jié)合當下最為熱門的就業(yè)形勢，幫助學(xué)生抓住社會發(fā)展的機遇期，從而對其就業(yè)觀念進行調(diào)整。總之，我們只有理解就業(yè)市場的實際需求，才能夠在后期對學(xué)生的指導(dǎo)學(xué)習(xí)中有的放矢。尤其是面對“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景，更能夠引導(dǎo)學(xué)生們及時地了解就業(yè)信息，進而將自己的技能與工作進行有機結(jié)合，最終有效地實現(xiàn)就業(yè)渠道的拓展。

（二） 有利于推進學(xué)生人生價值的實現(xiàn)

目前，我國的大學(xué)生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，高職生面臨著生活、就業(yè)等方面的壓力，這就要求著我們的學(xué)生必須要提升自身的專業(yè)化素質(zhì)，從而實現(xiàn)自身的人生價值。同時，由于互聯(lián)網(wǎng)加劇了信息的傳播速率，這使我們的生活節(jié)奏不斷地加快，必然會對高職生提出更高的要求。我們的學(xué)生要想出人頭地，實現(xiàn)自身的人生價值，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是重要的途徑之一。所以，我們必須要將培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力作為工作重點，全方位的提升學(xué)生的文化素質(zhì)和技能水平，為后期的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。另外，從某種層面上來講，每位學(xué)生都會對社會產(chǎn)生重要的價值，也會為社會做出一定的貢獻，這既是社會對高職生的要求，也是高職生的價值追求。總之，注重對高職生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，將會幫助學(xué)生們向著高素質(zhì)人才的方向發(fā)展，這對實現(xiàn)學(xué)生的人生價值具有十分重要的作用。

三、 高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題

（一） 職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)缺少精準性

雖然我國的職業(yè)教育已經(jīng)具備了比較成熟的發(fā)展體系，但是在就業(yè)指導(dǎo)的精準性方面存在很多問題，主要表現(xiàn)還是教師對高職生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面呈現(xiàn)出實效性不足的狀況。很多的職業(yè)院校教師處于比較被動的狀態(tài)，缺少基本的在主觀能動性，這就會導(dǎo)致很多的高職院校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面缺少靈活性。同時，部分職業(yè)院校忽視就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)在實際教學(xué)中的關(guān)鍵作用，領(lǐng)導(dǎo)層也沒有注重就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)置，比如就業(yè)教師隊伍的建設(shè)滯后、缺少專項建設(shè)資金、技能培訓(xùn)力度不足等，最終無法對高職生的個體特點進行精準化服務(wù)，無法滿足實際發(fā)展的需求。

（二） 高職學(xué)生就業(yè)期望過高

我國的就業(yè)市場呈現(xiàn)出很多的新特點，這主要是源于互聯(lián)網(wǎng)快速的傳播速率。因此，很多的學(xué)生與其家長都不能夠?qū)蜆I(yè)市場有明確的了解，這就會形成“眼高手低”的情況。另外，由于部分學(xué)生及家長在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面存在一定的盲目性，這就自然不能夠?qū)ξ覀兊膶W(xué)生進行定位，導(dǎo)致理想就業(yè)目標與實際能力之間不能匹配，最終無法使學(xué)生擁有一個良好的工作崗位。

（三） 職業(yè)院校課程設(shè)置缺少導(dǎo)向性

部分職業(yè)院校并沒有實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)向互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的轉(zhuǎn)變，仍然是將傳統(tǒng)課程設(shè)置作為教學(xué)主流。這就使就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育表現(xiàn)出諸多的負面問題，比如職業(yè)特色缺失、市場針對性弱、教學(xué)內(nèi)容老舊等，職業(yè)技能人才的培養(yǎng)目標與社會發(fā)展需求不適應(yīng)，最終就會使我們的學(xué)生在畢業(yè)時，出現(xiàn)不恰當?shù)膿駱I(yè)理念，進而對其自主創(chuàng)業(yè)和自主擇業(yè)產(chǎn)生負面影響。

四、 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下培養(yǎng)高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展策略

（一） 引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念的創(chuàng)新

目前，我國的職業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展到新的歷史階段，這就為職業(yè)院校教學(xué)改革提供了新理念、新方向。但是，我們學(xué)校的部分教師和學(xué)生仍然受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，思想理念方面比較陳舊，無法適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢。所以，我們必須要發(fā)現(xiàn)當前教學(xué)過程中存在的問題，不斷地引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念的創(chuàng)新。首先，我們得從教師自身的發(fā)展理念入手。教師作為學(xué)生工作和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人，始終在高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中扮演著重要角色。我們要充分認識到創(chuàng)業(yè)就業(yè)對于學(xué)生的重要性，并且還要意識到就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育對于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要意義。其次是，我們就要積極地扭轉(zhuǎn)學(xué)生存在的片面思想，對其進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)思想理念的扭轉(zhuǎn)，提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。最后，職業(yè)院校要做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)服務(wù)工作，就要立足于就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源管理、優(yōu)化、配置等，在大學(xué)教育中體現(xiàn)出就業(yè)市場的基本要求，真正的提升高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量。

（二） 加強對網(wǎng)絡(luò)化信息平臺的應(yīng)用

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景，信息化網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是在高校管理中，網(wǎng)絡(luò)平臺更是不可或缺的一部分。就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺的開發(fā)與應(yīng)用，能夠充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的自身效用，對于學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)而言，具有多方面的意義。我們可以從三個層面來實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)化信息平臺的開發(fā)與應(yīng)用，首先，作為教師，必須要為學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo)，幫助他們及時地了解最新的就業(yè)信息。我們可以通過我們的信息便捷性，搜集就業(yè)信息，并將其發(fā)揮在網(wǎng)絡(luò)信息平臺上，這就能夠幫助學(xué)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的選擇。同時，我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)化信息平臺對學(xué)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的培訓(xùn)，線上職業(yè)咨詢、公務(wù)員考試、勞動用工制度、社會保險、法律法規(guī)等。其次，我們要采取有效的“線上+線下”的指導(dǎo)方式，提升學(xué)生的求職就業(yè)技能。在線上，學(xué)生可以通過信息化網(wǎng)絡(luò)平臺進行就業(yè)導(dǎo)師的預(yù)約，預(yù)約成功后，學(xué)生和就業(yè)導(dǎo)師可以進行一對一的線下互動，針對學(xué)生在求職和創(chuàng)業(yè)中問題進行答疑解惑。同時，教師還要就學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進行分析，對其具體的就業(yè)方向、職業(yè)潛力、自身差距、職業(yè)計劃等進行深度挖掘。再次，我們要將學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息進行匯總，并上傳到網(wǎng)絡(luò)化信息平臺，從而構(gòu)建起學(xué)生就業(yè)信息模塊，便于后期學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)進行人才的選拔。再就是，我們還要充分開發(fā)“產(chǎn)學(xué)研”目標市場，對就業(yè)市場進行全方位的拓展，與相關(guān)的企業(yè)建立起人才合作培養(yǎng)機制，最終能夠為高職生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供基本支撐。

（三） 以就業(yè)市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

職業(yè)院校的培養(yǎng)目標就是要培養(yǎng)“德智兼?zhèn)洌寄芡怀觥钡穆殬I(yè)型人才，這也是我們國家未來教育的發(fā)展方向?！靶鹿た啤备拍畹奶岢觯瑸槲覀兟殬I(yè)院校的培養(yǎng)方式提出了新的要求。人才的培養(yǎng)最終還是為了就業(yè)，這就需要我們必須要以就業(yè)市場為導(dǎo)向，加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，從而充分推進就業(yè)精準化。第一，我們要充分能調(diào)動起教師的積極性，逐步打造“雙師型”教師隊伍。將“引進來”和“走出去”原則引入到教師隊伍隊伍構(gòu)建中。所謂“引進來”就是學(xué)校要設(shè)置專項的教師引進資金，設(shè)置就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師外聘機制，將具有代表性的企業(yè)家引進到課堂教學(xué)中；而所謂“走出去”就是將學(xué)校中的教師送到企業(yè)參與實踐，幫助教師進行知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，提升教師的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。第二，將市場需求作為教學(xué)的出發(fā)點，跟蹤市場發(fā)展的最新動態(tài)，從而制定出合理的教學(xué)計劃，并且還要與企業(yè)進行相對應(yīng)的理論與實踐對接，確保學(xué)生在后期工作中能夠得心應(yīng)手。另外，還要引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到校外實習(xí)環(huán)節(jié)中，幫助起能夠更為主動地適應(yīng)工作環(huán)境。第三，加強校內(nèi)外實習(xí)基地的建設(shè)，充分利用好校友等社會關(guān)系，與企業(yè)進行密切的合作與聯(lián)系，逐步構(gòu)建起以保證學(xué)生訓(xùn)練、與專業(yè)工種配套、突出職業(yè)能力培養(yǎng)的實習(xí)基地，使學(xué)生的動手實踐能力李更為凸顯，最終將“互利網(wǎng)+”背景下的教學(xué)改革貫徹始終。

（四） 加強對創(chuàng)業(yè)就業(yè)團隊的組建

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展形勢，更加強調(diào)團隊協(xié)作的能力。很多情況下，學(xué)生個人完成不了的工作，在團隊的協(xié)作下就變得輕而易舉。所以，我們要圍繞團隊協(xié)作來組建創(chuàng)業(yè)就業(yè)團隊。組建創(chuàng)業(yè)就業(yè)團隊具有比較重要的發(fā)展意義，不僅能夠使團隊的整體競爭能力有新的提升，還能夠團隊內(nèi)部成員的相互補充，最創(chuàng)業(yè)就業(yè)目標的實現(xiàn)也具有顯著作用。我認為，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從四個部分入手，第一部分，逐步構(gòu)建成熟的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)團隊，并且要在學(xué)生理論知識的前提基礎(chǔ)下，融個互聯(lián)網(wǎng)平臺的最新技術(shù)，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)團隊打造成具有先進代表性的組織。第二部分，將市場機制引入到創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)中，所謂市場機制就是實現(xiàn)學(xué)校與市場相掛鉤，利用物質(zhì)激勵方式對學(xué)生進行相關(guān)的教育，并且還要積極地為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊聯(lián)系公司、承接項目等，拓寬團隊活動資金，最終充分激發(fā)出學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)就業(yè)的積極性。第三部分，加強團隊內(nèi)部的培訓(xùn)活動，通過科學(xué)化的團隊技能培訓(xùn)，充分改善團隊內(nèi)部成員的價值觀。對于一些片面的認知和看法，要及時地進行糾正，從而不斷增強創(chuàng)業(yè)就業(yè)團隊的發(fā)展活力。第四方面，我們要善于應(yīng)用最新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，加強與新媒體環(huán)境的相互融合，提升我們與學(xué)生之間的有效互動與溝通，從而與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展環(huán)境進行有機協(xié)調(diào)。

五、 結(jié)語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景下，職業(yè)院校的教育已經(jīng)具備了很多的新特點。這就要求我們教師必須結(jié)合時代需求，融合學(xué)校的發(fā)展實際，采取全方位的發(fā)展策略，比如加強對創(chuàng)業(yè)就業(yè)團隊的組建、以就業(yè)市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、加強對網(wǎng)絡(luò)化信息平臺的應(yīng)用等，最終能夠為學(xué)生提供最為有效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

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作者簡介：尹付龍，江蘇省南京市，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院。