新高考背景下高中生學習方式的反思與改進

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，高中生學習方式也在發(fā)生巨大的變化，逐漸成為人們關注的焦點。高中生已經形成了自主的學習意識，具有獨特、自主的學習方式，發(fā)展競爭與合作共存的行為特點。不斷深入研究高中生的學習方式，能有效提升高中生的學習成績，推動學生綜合素質的全面發(fā)展。

關鍵詞：新高考背景；高中生；學習方式；反思

一、 新高考的變化

隨著我國素質教育的不斷深入，高考也迎來了新變化。不斷建立高中生綜合素質評價體系，更側重學生的思想政治教育與道德品質，關注學生的個性及特長；不斷引導學生增強社會責任感，培養(yǎng)社會主義核心價值觀，提升創(chuàng)新精神與實踐能力。在不斷改革的過程中，各高等院校招生方式也在發(fā)生變化，普通本科院?？山Y合本校辦學特色與定位，以及對不同學科專業(yè)人才的培養(yǎng)需求，可分學科大類（或專業(yè)）自主劃定考試科目及范圍，為高中生提供了更多的選擇。

二、 高中生學習方式的特征與表現(xiàn)形式

隨著學生年齡不斷增長，高中生的心理發(fā)育慢慢成熟，社會接觸面更廣，社會交往活動更加頻繁，而學習的內容則更深刻、復雜，對于高中生的升學與就業(yè)的壓力推動著高中生的快速成長。隨著學習內容與結構的不斷深入，高中生的思維辨別能力更為成熟，逐漸向理論化思維進行轉變，抽象邏輯思維成了高中生的優(yōu)勢特點，辯證思維與創(chuàng)造性思維都有質的飛躍。高中生形成了更自覺的思維目的性，記憶能力、想象能力、觀察能力也在不斷加強，自我控制與認知系統(tǒng)的成熟化發(fā)展也影響著高中生的學習方式的變化。

（一） 具有獨特的學習方式

高中生的學習方式會依然沿用理性的、系統(tǒng)的間接學習經驗，但高中生正在逐漸將書本知識與社會實踐充分聯(lián)系起來，形成獨特的個性、學習與認知能力。高中生意識到學習速度與學習質量的重要性，逐漸學會針對不同學科采用不同的學習方式，不斷完成最佳目標。高中生已經形成了自身獨特的認識世界的觀念與方式，面對社會形成了不同的內在感受，認知方式、知識結構、身心發(fā)展的水平都會有所提升，在學習的過程中無法統(tǒng)一采用相同的學習方式。高中生會利用自身的學習特點，逐漸養(yǎng)成自身獨特的學習方式，完善學習理論，提升學習效率。

（二） 自主學習意識提升

現(xiàn)代學習方式的主要特征就是自主性，自主學習需學生不斷樹立主體意識與觀念，發(fā)展獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的學習能力，增強自我發(fā)展與自我學習的內部驅動力。隨著學生年齡的不斷增長，高中生的認知能力也在不斷增強，依賴性不斷減少，而獨立分析問題與解決問題的能力則不斷增強。有研究表明：學生的自主意識強，更愿意相信自己的判斷，對于自身的學習狀態(tài)及情況都具有較為客觀的評價，不再單純聽從教師的指揮，會不斷結合自身的學習水平選擇更適合自己的學習方式以及對應的輔導材料。高中階段的學生面臨著升學壓力與就業(yè)壓力，讓學生們清楚地意識到學習的重要性，以及學習與未來的發(fā)展存在的必然聯(lián)系。高中生們會形成更為明確的學習目標，學習動機不斷增強，能夠主動的、自主的制定學習計劃，更加科學合理的安排自己的學習方式，增加學習時間，能有效地進行自我調節(jié)，減少外部因素的干擾，不斷提高學習總結的經驗與教訓。

（三） 批判性思維能力增強

新課改要求學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題并不斷解決問題，不再以學生掌握知識的數(shù)量而評價學生，更注重學生發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決問題的能力。隨著高中生的生活閱歷不斷增加，學會了更多的科學知識，不斷形成了更靈活、深刻、敏捷、批判的思維特點，對于社會發(fā)展的事物形成了更深刻的認識。高中生學會掌握知識的內部聯(lián)系，并不斷探究其本質，會對書本以及教師傳授的內容提出異議，形成獨立的批判性思維，并結合自我認識不斷發(fā)掘問題，提出解決問題的方法，獨立自主地完成有關問題的驗證過程。

（四） 競爭與合作并存

高中階段學習的過程，更注重學生各方面知識的不斷積累，提高學生的學習能力以及綜合素質。由于受到傳統(tǒng)的教學思想的引導以及學習環(huán)境的限制，高中生們會利用現(xiàn)有的學習資源占領更多的學習資源，便于形成學習的優(yōu)勢，逐漸發(fā)展成高中生之間的競爭?？茖W合理的競爭有助于高中生之間良性的危機感，進而有效提升學生自主學習的能力，提升學生的綜合素質，使得學習資源能夠被充分利用。在競爭的過程中會形成合作活動，合作需高中生形成群體，群體內部成員分工協(xié)助，不斷需求同學的幫助，減少學習過程中遇到的難題。有研究數(shù)據(jù)表明，有八成以上的學生會在同學遇到困難時對同學進行詳細的難題解答，在解答的過程中不但能鍛煉學生的互助能力，還能逐漸形成良好的競爭環(huán)境，提升學生的學習效率。

三、 高中生學習方式的改進

學校的教學環(huán)境對于高中生學習方式的改進具有重要的影響作用，特定的環(huán)境會形成特定的價值觀。在不同的校園環(huán)境下必然會形成不同的學習方式。教師與高中生應共同努力，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，學生之間互幫互助，養(yǎng)成良好的學習方式與學習風氣。家長需為高中生創(chuàng)造重視知識、民主和諧的家庭氛圍，幫助學生認識到學習文化知識的重要性。教師與家長不可一味地迫使學生學習，激發(fā)高中生的反抗情緒。

高中生受到文化的影響是較為長遠的，而文化的影響還需要在人們內心不斷積累，進而形成個性化的文化意識與觀念。我國傳統(tǒng)的學習方式側重于教師的權威，學生需要強硬的背誦經典，抑制了學生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。隨著新課改的不斷深入，新高考背景的不斷發(fā)展，教師與學校需轉變教學方式，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，讓學生在學習的過程中形成獨特的個性，積極推動高中生的學習成績及綜合素質。

四、 結束語

新課改的發(fā)展有助于培養(yǎng)出更多綜合素質強、文化水平高的學生，新高考背景下更側重于學生的個性化發(fā)展。高中階段面臨著高考這一重大的人生轉折點，高中生應從容應對，不斷改變自身的學習方式，提升學習效果，發(fā)揮自身優(yōu)勢，形成自身特有的個性，培養(yǎng)更多興趣愛好，形成探究性思維，提升發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在學習的過程中還要保持良好的競爭意識，幫助他人共同進步，為社會發(fā)展培養(yǎng)出更多高素質、高水平、高能力的全方位人才。

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作者簡介：

黃紫彤，湖北省武漢市，吳家山中學。