試論我國(guó)高等書法教育的現(xiàn)狀與發(fā)展展望

楊勇

摘要：當(dāng)前我國(guó)高等書法教育事業(yè)的開展進(jìn)入高速發(fā)展期，部分高校專門開設(shè)了書法學(xué)科，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的書法專業(yè)人才。但由于種種原因，當(dāng)前我國(guó)高等書法教育還存在一些問題，包括招生、教學(xué)、就業(yè)等方面，需要有針對(duì)性地制定對(duì)策，推動(dòng)高等書法教育的規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高等書法教育 傳統(tǒng)文化 現(xiàn)狀與問題 發(fā)展展望

中圖分類號(hào)：J0-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）13-0145-02

2011年初，教育部頒布高等教育學(xué)位目錄，明確將書法作為藝術(shù)類專業(yè)的二級(jí)學(xué)科。自此，包括西安交通大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)以及北京師范大學(xué)在內(nèi)的高等院校紛紛開始探索開辦高等書法教育，取得了顯著成效。高等書法教育的特色是堅(jiān)持理論與實(shí)際并重，以書法藝術(shù)為核心，加大傳統(tǒng)文化教育，力圖培養(yǎng)藝術(shù)底蘊(yùn)和理論功底深厚，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才，更好地傳承書法這門中華文化的寶貴藝術(shù)財(cái)富，從而更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提高文化軟實(shí)力。

一、當(dāng)前我國(guó)高等書法教育開辦現(xiàn)狀——以西安交通大學(xué)為例

西安交通大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“西安交大”）是陜西地區(qū)著名的“雙一流”高校，是陜西乃至西北地區(qū)高等教育的排頭兵。2001年，西安交大藝術(shù)系開始向社會(huì)公開選拔書法史論方向的研究人才，經(jīng)過4年探索后，2005年，西安交大的本科招生目錄中增加了“書法專業(yè)”，一批書法特長(zhǎng)生得以進(jìn)入西安交大深造。2007年，教育部批準(zhǔn)同意西安交大設(shè)立書法專業(yè)博士教學(xué)點(diǎn)，并成立中國(guó)書法系，自此，西安交大建立起書法專業(yè)從本科到碩士、博士的完整培養(yǎng)機(jī)制，成為唯一的一所與中國(guó)書法協(xié)會(huì)合作辦學(xué)的普通高校。截至2017年，西安交大書法系已經(jīng)累計(jì)為社會(huì)輸送超過200名書法專業(yè)畢業(yè)生。

在培養(yǎng)方向上，西安交大書法系的人才培養(yǎng)目標(biāo)十分明確，即藝術(shù)理論功底扎實(shí)、具有創(chuàng)作能力和創(chuàng)新意識(shí)，能夠?yàn)槲幕囆g(shù)單位、企事業(yè)單位文藝崗位以及個(gè)人創(chuàng)作項(xiàng)目服務(wù)工作的高級(jí)書法藝術(shù)人才。此外，近年來(lái)，西安交大不斷提高書法藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的層次、規(guī)模和水平，開始探索培養(yǎng)文物考古、藝術(shù)品鑒定、拍賣和相關(guān)市場(chǎng)管理方向的人才。目前，已經(jīng)形成了較為完善的人才培養(yǎng)體系，走堅(jiān)持傳統(tǒng)與特色創(chuàng)新相結(jié)合的人才培養(yǎng)之路。

在課程設(shè)置上，西安交大重視對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)理論的教育，特別是本科一二年級(jí)，旨在打好傳統(tǒng)藝術(shù)的文化功底，到了本科三四年級(jí)，在此基礎(chǔ)上再專攻書法專業(yè)，達(dá)到“厚積薄發(fā)”的目的。本科階段的課程主要有：中國(guó)文化史、中國(guó)藝術(shù)概論、中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、中國(guó)古代文字發(fā)展通論、書法美學(xué)、篆刻學(xué)、古代書論導(dǎo)讀、書畫鑒定學(xué)以及山水花鳥畫基礎(chǔ)、古代碑帖選讀、藝術(shù)心理學(xué)等。

在師資上，西安交大書法系教師老中青結(jié)合，整體素質(zhì)較高，包括2名博士學(xué)歷的教授，此外還有3名講師和2名外聘專家，基本上都是西安交大畢業(yè)后留校任教。

二、當(dāng)前我國(guó)高等書法教育開辦存在的問題

（一）招生環(huán)節(jié)

首先是招生隨意性。由于書法專業(yè)屬于藝術(shù)類，學(xué)費(fèi)高，生源基數(shù)大，因此一些高校無(wú)論有無(wú)資質(zhì)、有無(wú)師資、有無(wú)專業(yè)基礎(chǔ)，都盲目開設(shè)書法專業(yè)招生。個(gè)別高校為了爭(zhēng)奪生源，除藝術(shù)專業(yè)外，增設(shè)書法專業(yè)，作為向上級(jí)增要招生名額的“幌子”，學(xué)生入學(xué)后仍按照藝術(shù)類學(xué)生培養(yǎng)，接受不到書法專業(yè)的系統(tǒng)教育。

其次是生源質(zhì)量不高。當(dāng)前我國(guó)高等教育的現(xiàn)狀，依然存在相較普通專業(yè)，藝術(shù)類生源綜合素質(zhì)不高的問題。很多學(xué)生文化學(xué)習(xí)成績(jī)不好，為了進(jìn)入大學(xué)，“劍走偏鋒”，學(xué)習(xí)一門藝術(shù)，從而進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。由于功利性強(qiáng)，在高考“指揮棒”下，藝術(shù)生往往只重點(diǎn)學(xué)習(xí)高考考試內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)和掌握書法藝術(shù)非常重要的知識(shí)和技能不重視，因此基礎(chǔ)薄弱，能力不全面，導(dǎo)致進(jìn)入高校書法專業(yè)后，知識(shí)面窄，學(xué)術(shù)能力差，創(chuàng)新意識(shí)不足，缺乏發(fā)展的后勁。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)

一是部分高校教學(xué)理念和方法有待改進(jìn)。書法專業(yè)的人才培養(yǎng)，西安交大是一個(gè)成功的范例，既重視理論功底的積淀，又加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，理論和實(shí)踐二者是一個(gè)硬幣的兩個(gè)方面，二者相互促進(jìn)、相互影響，不可偏廢。但實(shí)踐中，部分高校的書法專業(yè)教學(xué)過分側(cè)重理論講授，缺乏對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，特別是書法是一項(xiàng)非常強(qiáng)調(diào)動(dòng)手練習(xí)的藝術(shù)門類，理論只是起到指引的作用，“師傅帶進(jìn)門，修行在個(gè)人”，不重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的教學(xué)理念，無(wú)益于培養(yǎng)優(yōu)秀的書法專業(yè)人才，亟需改進(jìn)。

二是部分高校師資水平有待提高。書法專業(yè)是近年來(lái)新興的藝術(shù)類學(xué)科，一些新開設(shè)書法專業(yè)的院校，原先并沒有或只有很少的書法專業(yè)教師。因此，一些高校書法專業(yè)的教師很多是從繪畫專業(yè)“轉(zhuǎn)行”而來(lái)，在社會(huì)上聘請(qǐng)當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾臅一驎◥酆谜撸@些非科班出身的教師在教學(xué)能力和教學(xué)方法上缺乏規(guī)范性。另外，也存在個(gè)別教師“濫竽充數(shù)”的情況。因此師資水平參次不齊，也是當(dāng)前教學(xué)環(huán)節(jié)存在的突出問題。

（三）就業(yè)環(huán)節(jié)

就業(yè)是書法專業(yè)畢業(yè)生走向社會(huì)后面臨的首要問題。除了留校任教外，均要面臨“找工作”的問題。由于書法專業(yè)的特殊性，畢業(yè)生在專業(yè)能力上，僅僅經(jīng)過幾年的大學(xué)教育，還無(wú)法成為“職業(yè)書法家”。在就業(yè)方向上，市場(chǎng)對(duì)書法專業(yè)的需求量不大，就業(yè)主要集中于高校任教、藝術(shù)單位、文化團(tuán)體以及自主就業(yè)等，就業(yè)面窄，就業(yè)率低。就業(yè)市場(chǎng)的需求，會(huì)對(duì)招生、教學(xué)環(huán)節(jié)產(chǎn)生回溯性影響，即學(xué)生對(duì)書法專業(yè)的選擇積極性差，書法專業(yè)招錄優(yōu)秀生源的比率低。教學(xué)過程中，教師的投入也不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不夠端正，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平有限，不利于刺激社會(huì)需求規(guī)模的擴(kuò)大，形成惡性循環(huán)。

三、提升我國(guó)高等書法教育質(zhì)量的建議對(duì)策

（一）合理化招生

招生是高等書法教育的基礎(chǔ)和前提，招生工作的質(zhì)量高低，直接影響書法專業(yè)人才培養(yǎng)的層次和水平。招生工作要堅(jiān)持招收“有志向、有能力、有前途”的學(xué)生，在選拔考核中，除了國(guó)家統(tǒng)一招生考試外，高?？梢栽谡咴试S的框架內(nèi)，增加個(gè)性化考核和選拔內(nèi)容，例如對(duì)書法基本理論的掌握測(cè)試，對(duì)書法技巧的考核等。在入學(xué)環(huán)節(jié)即體現(xiàn)理論和實(shí)踐并重，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)底蘊(yùn)積累的導(dǎo)向。

高校要合理制定招生指標(biāo)，結(jié)合本校師資水平、所處的社會(huì)文化環(huán)境以及市場(chǎng)需求等，綜合制定招生規(guī)模指標(biāo)，不能盲目擴(kuò)招。

高?？梢院捅拘５母綄俑咧刑剿鲿▽I(yè)從基礎(chǔ)教育階段開始培養(yǎng)的模式，高校和附屬高中共同制定具有連貫性的書法專業(yè)培養(yǎng)課程大綱，更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的高中書法專業(yè)藝術(shù)生，進(jìn)入高校深造學(xué)習(xí)。

（二）優(yōu)化教學(xué)

高校書法教學(xué)要堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，從提升學(xué)生整體文藝底蘊(yùn)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以書法專業(yè)為實(shí)施途徑，培養(yǎng)“全才”而非“專才”。教學(xué)要突出“古為今用”“為社會(huì)生活服務(wù)”的理念，讓書法“活”起來(lái)，與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

在課程設(shè)置上，高校要制定科學(xué)的教學(xué)大綱，明確學(xué)生每個(gè)年級(jí)要學(xué)什么，達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)效果，以“書法創(chuàng)作研究—?jiǎng)?chuàng)作教學(xué)—?jiǎng)?chuàng)作人才”作為高等書法教學(xué)的主線，最終落實(shí)到人才培養(yǎng)上來(lái)，力圖每一名畢業(yè)生都能有較強(qiáng)的創(chuàng)作能力，為社會(huì)生活服務(wù)。

在師資隊(duì)伍建設(shè)上，高校要加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)技能培訓(xùn)，特別是要提高教師的教學(xué)能力，關(guān)注到每一名學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和不足，“因材施教”，個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，在書法專業(yè)水平上不斷得到提高。

（三）推動(dòng)就業(yè)

高校要高度重視書法專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題，積極采取多種措施，切實(shí)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。

首先，高?？梢猿浞职l(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，做好全面統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)書法專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)工作，由系領(lǐng)導(dǎo)作為第一責(zé)任人，將就業(yè)率納入到工作考核指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，作為工作績(jī)效的評(píng)定維度。

其次，高校要重視對(duì)書法專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)教學(xué)，探索符合本校、本地區(qū)的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)策略。有條件的高校還可以開展職業(yè)測(cè)評(píng)、個(gè)性化咨詢等，解決畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的諸多疑問，切實(shí)幫助畢業(yè)生找到心儀的工作。

再者，高校可以和當(dāng)?shù)氐钠笫聵I(yè)文藝部門建立校企合作制度，每年選派優(yōu)秀的畢業(yè)生到合作單位實(shí)習(xí)，優(yōu)秀的畢業(yè)后簽約留用。

高等書法教育是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提高我國(guó)文化軟實(shí)力和影響力的重要途徑，高校應(yīng)當(dāng)切實(shí)采取措施，提高書法教育的質(zhì)量，培養(yǎng)更多的書法專業(yè)優(yōu)秀人才，為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化服務(wù)。

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