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    自主學(xué)習(xí)模式在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的研究與構(gòu)建

    2018-11-14 12:58:22魯曉帆
    關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)工程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

    魯曉帆

    (吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院 計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院,吉林 長(zhǎng)春 130114)

    計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)開設(shè)的核心課程之一,是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的專業(yè)課程[1],它不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)專業(yè)知識(shí)的理論學(xué)習(xí),還要求學(xué)生有一定的實(shí)踐應(yīng)用能力[2].其教學(xué)效果對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯和自身發(fā)展、成長(zhǎng)有著重要意義.而當(dāng)代大學(xué)生更具個(gè)性,缺乏合作學(xué)習(xí)和溝通能力,學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)容易退縮.目前傳統(tǒng)的課堂教學(xué)仍占主導(dǎo)地位,教師主導(dǎo)課堂[3],學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),在這樣環(huán)境下教學(xué)效果不理想.因此,對(duì)教學(xué)方式方法的改革顯得尤為重要.隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,尤其是在教育領(lǐng)域,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供支持,同時(shí)不僅提供獲得學(xué)習(xí)資源的途徑,還能為自主學(xué)習(xí)提供更多的信息[4].學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲得更多的學(xué)習(xí)資源,靈活便利可以不受時(shí)間、空間的限制.同時(shí),有助于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性的提高和自學(xué)能力的培養(yǎng),但自主學(xué)習(xí)有一定的獨(dú)立性,但不等同于獨(dú)立學(xué)習(xí)[5].因此,課堂中引入基于互聯(lián)網(wǎng)的自主合作學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源和教學(xué)理念,使學(xué)生和教師在課堂中轉(zhuǎn)變角色[6],學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),教師變成引導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問(wèn).在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中采用傳統(tǒng)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.本文主要提出了針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程類課程構(gòu)建適合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模式,并在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課中進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐.

    1 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的概念

    自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)為建構(gòu)主義[7],而建構(gòu)主義的核心就是以學(xué)生為中心自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式.顧名思義,自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)[8].

    互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)是學(xué)生將互聯(lián)網(wǎng)或者網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)作為學(xué)習(xí)的工具,自主地按照教學(xué)大綱或者授課計(jì)劃要求來(lái)確定和選擇課程的教學(xué)內(nèi)容,以實(shí)時(shí)交互的方式,在教師的指導(dǎo)和幫助下,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方案與學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣可以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握,輕松學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo).

    2 構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式

    2.1 自主學(xué)習(xí)模式

    隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展,在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展形勢(shì)下,高校教育必須及時(shí)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來(lái)的變革[9],多媒體教學(xué)手段、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的日益豐富,使得在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)習(xí)成了一種新的教學(xué)方式,線下、線上教學(xué)活動(dòng)并行,讓傳統(tǒng)教育煥發(fā)新活力.構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式,要求學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)任務(wù)[10],學(xué)習(xí)內(nèi)容要更具有針對(duì)性,明確知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn),通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源自主或者小組合作學(xué)習(xí),通過(guò)單元測(cè)試,在線交流反思學(xué)習(xí)[11],通過(guò)案例教學(xué)達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題的能力,最后對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)分析、自主學(xué)習(xí)總結(jié)反饋,進(jìn)一步明確自主學(xué)習(xí)任務(wù),完善教學(xué)任務(wù)及授課計(jì)劃等.經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式,從而構(gòu)建了一個(gè)如圖1所示的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式.

    圖1 互聯(lián)網(wǎng)下自主學(xué)習(xí)模式

    2.2 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

    2.2.1 設(shè)計(jì)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,根據(jù)課程的教學(xué)大綱及授課計(jì)劃合理安排教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo),明確知識(shí)點(diǎn)分布,問(wèn)題的設(shè)計(jì)要符合教學(xué)情境、能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)問(wèn)題答案的探知欲望[12].

    2.2.2 自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo),突出重點(diǎn).學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師在課堂教學(xué)中必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異[13],讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際能力,選擇適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),因此知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,難易層次分明,使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣和探究欲望,能夠激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),學(xué)生在學(xué)習(xí)中不感到困惑和迷茫,從而使教學(xué)與學(xué)習(xí)良性循環(huán).

    2.2.3 精選知識(shí)點(diǎn),解決實(shí)際問(wèn)題.在明確知識(shí)點(diǎn)分布的基礎(chǔ)上,適當(dāng)精選具有代表性和操作性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),在理解的基礎(chǔ)上用實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué),真正讓學(xué)生參與互動(dòng)教學(xué),同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,真正做到學(xué)以致用.

    3 自主學(xué)習(xí)模式在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的實(shí)踐

    計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程,理論性、技術(shù)性較強(qiáng),需要用實(shí)驗(yàn)或者實(shí)例教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,以此來(lái)掌握熟悉相關(guān)的工作原理及網(wǎng)絡(luò)技術(shù).我院教學(xué)使用教材為謝希仁編著的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教程》(第4版)[14].本文以4.2.4小節(jié)ARP地址解析協(xié)議為例,根據(jù)我院教學(xué)大綱及授課計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容,主要確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征分析、學(xué)習(xí)方式:

    教學(xué)內(nèi)容:了解ARP概念、了解ARP高速緩存表、熟悉ARP工作原理;

    教學(xué)目標(biāo):通過(guò)建立小型局域網(wǎng),使學(xué)生對(duì)局域網(wǎng)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí).通過(guò)案例分析,使學(xué)生了解ARP工作過(guò)程及原理.操作及討論培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐能力;

    學(xué)習(xí)者特征分析:通過(guò)理論、實(shí)例分析和實(shí)踐操作,循序漸進(jìn)的方式,使學(xué)生對(duì)研究ARP工作原理及工作過(guò)程,產(chǎn)生濃厚的興趣;

    學(xué)習(xí)方式:自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí).

    首先確定在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)的模式,明確自主學(xué)習(xí)任務(wù),互聯(lián)網(wǎng)有大量的學(xué)習(xí)資源,可供學(xué)習(xí)者參考學(xué)習(xí),學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握情況,自主地選擇自己想做的ARP地址解析協(xié)議實(shí)驗(yàn),了解ARP工作過(guò)程及原理,如圖2所示,使用網(wǎng)絡(luò)模擬器PacketTracer工具中“模擬模式”進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn),詳細(xì)學(xué)習(xí)ARP地址解析協(xié)議查找目的主機(jī)的全過(guò)程.對(duì)于不理解的問(wèn)題,教師輔助教學(xué),學(xué)生通過(guò)自己的鉆研和實(shí)驗(yàn)去分析解決問(wèn)題,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而產(chǎn)生探索新知識(shí)、新領(lǐng)域的動(dòng)力[15].引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,改革教學(xué)手段,擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)視野,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

    圖2“模擬模式”下ARP地址解析協(xié)議仿真實(shí)驗(yàn)

    4 結(jié)論

    在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí),應(yīng)該以學(xué)生為主,充分發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性.通過(guò)自主學(xué)習(xí)模式在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂中的應(yīng)用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、大學(xué)生創(chuàng)新能力,同時(shí)也取得了很好的教學(xué)效果.通過(guò)對(duì)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)2015級(jí)1班的教學(xué)實(shí)踐,成績(jī)與2014級(jí)1班相比有較大幅度提升,優(yōu)秀率提高了3個(gè)百分點(diǎn),及格率提高了8個(gè)百分點(diǎn).

    同時(shí)學(xué)生教學(xué)反饋非常好,課堂教學(xué)生動(dòng),教學(xué)資源豐富,實(shí)驗(yàn)案例新穎,知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用.今后,我們會(huì)積極探索,不斷完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)同類課程教學(xué)提供一定的參考和借鑒.

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