多媒體CAI課件在普通高校乒乓球選項課教學(xué)中的實驗研究

柳絮飛

（南京師范大學(xué)，江蘇 南京 210023）

1 前言

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的高校課程均借助于信息化平臺實現(xiàn)師生之間的交互，越來越多的學(xué)生也逐漸感受到互聯(lián)網(wǎng)時代給學(xué)習(xí)帶來的便利.雖然多媒體教學(xué)系統(tǒng)有著較多的優(yōu)越性，但體育教學(xué)領(lǐng)域更多的仍然是通過傳統(tǒng)教學(xué)模式進行教學(xué)，相關(guān)的研究成果也比較少見，且多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用于體育領(lǐng)域還屬于理論研究階段，與實踐的結(jié)合還有待進一步探討.因此本研究以普通高校乒乓球教學(xué)為切入點，探討多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在乒乓球技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用效果，旨在為多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在體育領(lǐng)域的教學(xué)的可行性和有效性提供借鑒.

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以南京師范大學(xué)乒乓球選項課的60名大學(xué)生作為研究對象，隨機抽取其中的30名學(xué)生為實驗組，另外的30名為對照組.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法.通過瀏覽中國知網(wǎng)、萬方、龍源等學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)，全面了解有關(guān)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，同時在南京師范大學(xué)圖書館查閱有關(guān)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的書籍，為本研究獲取相關(guān)有用的信息和數(shù)據(jù).

2.2.2 專家訪談法.與學(xué)校體育學(xué)領(lǐng)域?qū)＜?、乒乓球教學(xué)一線教師進行半結(jié)構(gòu)化訪談，咨詢多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在乒乓球課教學(xué)中的可行性提供專業(yè)指導(dǎo).

2.2.3 問卷調(diào)查法.根據(jù)本研究的目的和內(nèi)容，本文設(shè)計了兩種問卷，實驗前和實驗后均對這60名學(xué)生進行問卷，問卷的回收率和有效率均為100%.

2.2.4 教學(xué)實驗法.教學(xué)實驗?zāi)繕?biāo):通過對比實驗研究多媒體乒乓球課件效果并獲取相關(guān)數(shù)據(jù)進行理論分析，然后檢驗多媒體乒乓球課件對乒乓球理論和技術(shù)的輔助作用學(xué)習(xí)的效果.

教學(xué)實驗安排:實驗時間為2017年9月至2018年1月.總共需要32個課時進行教學(xué).

課時分配:實驗組采用多媒體CAI課件輔助教學(xué)，對照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué)，兩組學(xué)生總共安排32課時的技術(shù)和理論知識學(xué)習(xí)時間，其中每周安排2課時乒乓球技術(shù)學(xué)習(xí)和1課時乒乓球理論學(xué)習(xí)，同時保證兩組學(xué)生有相同的課時安排.實驗的實施:實驗組和對照組的教學(xué)和評價均由同一名教師實施；兩者有相同的場地、教學(xué)內(nèi)容和時間表，對雙方學(xué)生的測試課程也在同樣的條件下進行.兩組學(xué)生的乒乓球技術(shù)教學(xué)都采用相同的傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法.區(qū)別在于在進行理論教學(xué)時，實驗組使用多媒體CAI課件教學(xué)，對照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式.

實驗組教學(xué)過程:將學(xué)生需要掌握的理論知識通過多媒體CAI課件的形式學(xué)習(xí)和了解，在學(xué)習(xí)乒乓球技術(shù)之前，讓實驗組學(xué)生了解乒乓球文化，提高學(xué)生對乒乓球?qū)W習(xí)的興趣；在乒乓球技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，通過多媒體CAI課件，讓學(xué)生理解和掌握乒乓球技術(shù)要領(lǐng)，提高對乒乓球技術(shù)動作的理解，同時以課件的形式分析和糾正學(xué)生的錯誤動作；在課程結(jié)束時，讓學(xué)生重新學(xué)習(xí)理論知識，并引發(fā)所有的圖片評論，同時欣賞乒乓球視頻并享受體育賽事.

2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法.使用統(tǒng)計方法分析相關(guān)數(shù)據(jù)，并通過SPSS17.0統(tǒng)計處理分析教學(xué)實驗結(jié)果，本研究將進行方差分析和獨立樣本T檢驗以獲得數(shù)據(jù)結(jié)果.

3 結(jié)果與分析

3.1 多媒體CAI課件對乒乓球教學(xué)效果的影響

在實驗結(jié)束時，本研究使用兩種方法來檢驗和解釋教學(xué)實驗結(jié)果:(1)測試學(xué)生的乒乓球理論、技術(shù)、擊球一致性，測試后獲得客觀數(shù)據(jù)檢查實驗的教學(xué)結(jié)果.(2)對實驗組學(xué)生進行問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)束后，將進行評估，以獲取相關(guān)信息，并進行分析和處理.經(jīng)過32個課時的乒乓球?qū)W習(xí)結(jié)束后，對兩組學(xué)生同時進行理論和乒乓球技術(shù)測試，比較兩個班級的理論分數(shù)（總分40分）、技術(shù)分數(shù)（總分40分）和擊球一致性分數(shù)（總分20分）.

表1 實驗后實驗組與對照組測試結(jié)果差異性檢驗

通過對實驗后實驗組與對照組學(xué)生在乒乓球理論、技術(shù)、擊球一致性方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果表明（見表1），實驗組學(xué)生的結(jié)果均明顯高于對照組，同時根據(jù)獨立樣本T檢驗結(jié)果可知，兩組學(xué)生在乒乓球理論、技術(shù)、擊球一致性均具有顯著性差異(P＜0.05).分析認為，經(jīng)過多媒體CAI課件輔助教學(xué)的實驗組對提高乒乓球理論水平、技術(shù)水平和擊球一致性方面具有顯著效果.

3.2 多媒體CAI課件教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響

實驗結(jié)束時，對實驗組的30名學(xué)生進行問卷調(diào)查，深入了解多媒體CAI課件對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響.

表2 多媒體CAI課件教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問卷調(diào)查統(tǒng)計表（N=30）

由表2可見，實驗組有80%以上的學(xué)生認為多媒體CAI課件對乒乓球?qū)W習(xí)的態(tài)度具有良好影響.具體看來，基于多媒體CAI課件的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，90%的學(xué)生對這種教學(xué)模式感興趣，可以增強他們對乒乓球?qū)W習(xí)的興趣；86.67%的學(xué)生認為加深了對乒乓球技術(shù)動作的記憶；分別有83.33%學(xué)生認為這種教學(xué)可以加強與老師的交流以及可以用視頻材料自由選擇視圖，能夠控制回放，可以加強對乒乓球技術(shù)學(xué)習(xí)的強化和鞏固；80%的學(xué)生認為能快速掌握這種教學(xué)體系，且教學(xué)效果令人滿意.

3.3 多媒體CAI課件對學(xué)生的影響

通過對多媒體CAI課件輔助教學(xué)的實驗研究，有效地證明了實驗組學(xué)生在乒乓球理論、技術(shù)、擊球一致性方面明顯優(yōu)于對照組學(xué)生，可以認為多媒體CAI課件教學(xué)對學(xué)生乒乓球技能的學(xué)習(xí)具有重要幫助.如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生的一種生活方式，這意味著學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進行技能學(xué)習(xí)，同時充分感受它的便利.問卷調(diào)查結(jié)果也顯示實驗組學(xué)生可以很好地掌握多媒體CAI課件的使用技巧，也意味著多媒體CAI課件具有可操作性.此外，學(xué)生完全支持該教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用前景，這表明多媒體教學(xué)具有很強的優(yōu)勢，有必要對其進行改進傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)方法.

3.4 多媒體CAI課件對教師的影響

隨著乒乓球技術(shù)的進步和教育改革的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足當(dāng)前的教學(xué)研究，有部分教師的專項化成程度并不高，依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于提高教師的教學(xué)質(zhì)量具有局限性.因此充分利用多媒體CAI課件的作用，將多媒體CAI課件作為教師技術(shù)教學(xué)的輔助手段，這也是對傳統(tǒng)教學(xué)的一個很好的補充.因為它可以通過直觀的圖片、視頻和簡潔的介紹，讓學(xué)生仔細觀察每一個技術(shù)動作的細節(jié)和特點.同時，教師可以對難度動作給出一個全面的技能解釋，使學(xué)生能夠快速建立正確的運動表象并形成正確的動力定型，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的效率.

3.5 多媒體CAI課件對教學(xué)效果的影響

實驗組學(xué)生在理論學(xué)習(xí)階段使用多媒體CAI課件輔助教學(xué)，而對照組使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式.通過對實驗后的乒乓球理論分數(shù)的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)實驗組在理論知識的掌握上比對照組有更明顯的優(yōu)勢，這表明多媒體CAI課件對乒乓球理論教學(xué)有很大的幫助.通過對比實驗組和對照組的技術(shù)測試結(jié)果，我們可以發(fā)現(xiàn)多媒體CAI課件在提高乒乓球技術(shù)學(xué)習(xí)效率方面也具有很好的效果，能夠提高學(xué)生對乒乓球技術(shù)動作的理解.擊球一致性的對比也可以顯示出這一系統(tǒng)對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)有很好的輔助作用，有助于提高學(xué)生的自我糾錯意識和實踐能力，并形成更準(zhǔn)確的動力定型.同時對實驗組的調(diào)查問卷表明，大多數(shù)學(xué)生都認為網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)效果，提示多媒體教學(xué)在改進乒乓球技術(shù)教學(xué)方面取得了明顯的效應(yīng).

4 結(jié)論

通過實驗對比發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過多媒體CAI課件輔助教學(xué)的實驗組對提高乒乓球理論水平、技術(shù)水平和擊球一致性方面具有顯著效果.同時經(jīng)過問卷調(diào)查結(jié)果表明，實驗組有80%以上的學(xué)生認為多媒體CAI課件對乒乓球?qū)W習(xí)的態(tài)度具有良好影響.分析認為，實驗組在理論知識的掌握上比對照組有更明顯的優(yōu)勢，這表明多媒體CAI課件對乒乓球理論教學(xué)有很大的幫助.同時多媒體CAI課件在提高乒乓球技術(shù)學(xué)習(xí)效率方面也具有很好的效果，能夠提高學(xué)生對乒乓球技術(shù)動作的理解.擊球一致性的對比也可以顯示出這一系統(tǒng)對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)有很好的輔助作用.由此可見，多媒體CAI課件輔助教學(xué)對于改進傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量具有重要影響.